试析初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略

黄训兵

摘要：使用快乐教学法可以在体育课堂教学环境中构建良好的师生关系，使得学生在快乐的环境中进行相关技能的学习。但需要注意的是，目前还有部分体育教师对快乐教学法的掌握水平存在一定不足，无法充分发挥这套教学模式的价值。基于此，对初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略进行研究，以供参考。

关键词：快乐教学;初中体育;课堂教学

引言

拥有健康的体魄是实现青少年自身发展的基础，也是实现人才全面发展的基础。因此，在素质教育背景下，为了最大限度提升人才培养质量，应重视并优化体育教育，促使学生在高效的体育教学中，实现身体素质、心理素质的共同发展。在新课程背景下，体育学科核心素养的提出，对体育学科的育人价值提出了更高的要求。

一、体育教学的现状分析

历年来，体育课程都是一门容易被忽略的课程，体育课程的重要性也较低，体育课程随意应付了事的现象到处存在。这样导致的结果就是学生没有得到有效的锻炼，体育运动普及度低，体育课程枯燥乏味。尤其是在一些偏远地区的初中体育教学中，经常会出现体育课上学生自由活动。针对体育教师的这种行为，学生并未产生反抗情绪，这是很让人费解的一种课堂现象。体育学科的教学目标是培养学生的体育特长和兴趣爱好，体育学科不被重视，直接影响学生对体育学科的重视度，这也是体育学科在初中受重视程度低的重要原因。教育主管部门针对学生对体育学科重视度不够的情况也做出了相应调整，包括体育特长班的增设、升学考试中体育加分项的设置，这些都是针对体育课程学生重视程度低的调整策略。但是对于学生来说，体育分数占比较少，所以很少有学生愿意选择花费大量的时间来进行体育训练，这也是目前体育教育过程中存在的问题。学生需要通过体育课程学习更多的体育技巧，培养体育兴趣，养成正确的锻炼习惯和锻炼方式。

二、体育教学中开展快乐教育的策略

（一）转变教学观念

教师的教学观念具有极强的导向价值，是教师进行教学设计、开展课堂教学的关键点。教师具备什么样的教学理念，就会拥有与其相契合的教学行为，最终取得相应的教学结果。基于此，为了真正提升初中体育课堂教学效果，教师必须从传统、滞后的教学理念中解放出来。一方面，重视体育教学。从学校的角度来说，应肯定体育学科的育人价值，不断增加体育学科的课时比例，还应增加体育教学的物质投入力量，完善体育教学设施、更新体育教学器材等，更好地满足初中体育教学需求;从教师的层面上来说，还应从传统的体育教学理念中解放出来，结合学生的实际情况，科学安排体育教学内容，做好教学设计，促使教师以更加积极主动的状态参与到体育教学中。另一方面，“以生为本”，设计体育教学计划。新课程背景下，为了充分发挥体育学科的育人价值，教师要围绕“体育学科素养”中的内容，结合体育教学内容、初中阶段学生的实际情况，科学设计体育教学目标、调整体育教学内容等、优化体育教学手段等，使得体育教学更好地满足学生的实际需求，真正提升初中体育课堂教学的有效性。

（二）融入游戏教学活动

在中学兴趣教学法的工作安排下，要根据学生的实际心理需求进行活动设计。当前学生正处于青春期，思维活跃，对各种新样的游戏活动有着强烈的兴趣。教师在日常活动设计中可以适当地将一些游戏环节引入教学活动中，打破学生对常规体育教学的认识，活跃学生的思维，从而在全班学生的学习氛围感染下，那些平时对体育运动不积极的学生也能很好地自主参与进来。体育教学组织形式多种多样，并非仅局限于一种，可以在科学的教学理念的引导下，通过开展各种丰富的体育游戏教学活动，在教师的教学引导下，促进学生积极地投身到体育教学活动中，在游戏活动中感受快乐，帮助学生放松身心，对初中生而言，引入游戏教学以学生的兴趣及学习心理特征为出发点，在体育游戏化教学活动中，教师要充分考虑到学生的个体化差异，考查学生的喜好，以此开展体育教学工作。

（三）引入游戏教学元素，以体育游戏营造氛围

初中体育教师在开展课堂教学的时候，也应该积极引入游戏教学元素，优化课堂教学的氛围。这也要求体育教师可以在平时多搜集一些体育游戏活动，并结合班上学生的身体素质情况、兴趣偏好、课程教学内容等进行游戏环节的设计，通过这些体育游戏活动营造快乐教学氛围，并使得学生可以在参与游戏过程中获得潜移默化的提升。在具体选择和设計体育游戏活动的时候，除了保证趣味性，与教学内容的契合性，教师也要保证游戏的安全性，对于一些存在安全隐患的环节做好安全教育和安全防护。在具体使用这些体育游戏的时候，教师也应该观察学生在体育游戏中的具体表现，同时还要分析学生在体育游戏中的实际收获，能够在后续时间里进行必要的优化与调整，使得体育游戏可以在教学活动中取得更好的成效。比如在《跳绳》教学中，教师就可以在课堂教学环境中开展一些游戏活动。在具体引入体育游戏的时候，既可以选择个人跳绳活动中的“花绳”等活动，也可以选择群体跳绳活动中的“跳大绳”等活动。但无论选择哪种跳绳游戏，教师都应该在一旁组织好游戏秩序，同时还要观察各个学生在游戏中的行为，保证学生动作的安全性，及时制止那些危险动作和危险行为。

结束语

初中体育教学不仅关乎学生身体健康，也关乎学生良好习惯的养成和终身体育意识的培养，通过快乐体育的教学模式可以激发学生学习体育、参与体育锻炼的兴趣，锻炼出强健的体魄。

参考文献：

[1]谢鸿杰.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代家庭教育，2020（32）：100-101.

[2]刘梦欣.初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：83-84.