小学语文趣味性朗读教学的有效性探究

周玉龙

摘要：核心素养教育理念下，小学语文教学不仅需要保证基础知识教育效果，同时要求通过小学语文教学培养学生的语言能力、分析能力以及阅读能力。而通过趣味性课文朗读训练，可以助力小学语文教师实现这一教育目标，因此需要得到小学语文教师的高度重视。基于此，本文深度分析小学语文课程趣味性朗读教学的实践策略，供广大教育界同仁参考。

关键词：课文朗读;小学语文;趣味性教学;实践策略分析

引言：在小学语文课文朗读环节，要求学生在短时间内开展书面语言辨识，并且理解其中含义。结合课文内容选择朗读语速、朗读语调以及朗读语气。与此同时，在朗读环节要求学生可以将作品情感与个人情感有机融合，以课文朗读方式清晰呈现文章内涵。而趣味性训练方法可以有效激发学生的参与兴趣，发挥学生在朗读环节当中的主体优势。由此可见，趣味性朗读教学在学生语言能力培养与学生学习兴趣培养方面意义重大，是课文朗读教学创新发展的有效途径之一。

一、小学语文课程课文朗读教学现状分析

新课改背景下，新课标对小学语文朗读内容、朗读目标都作出明确规定，但在具体的实施环节与应用环节，仍然存在些许问题，有待改善。结合目前形势，虽然国内多数小学语文教师意识到朗读教学的价值，同时也明确培养学生语文素养与综合素质的重要性，但仍有部分教师受到应试教育观念与传统教育观念影响，趣味性朗读教学活动开展可谓是困难重重。在教学环节，部分教师始终处于重成绩而轻素质误区当中，这也导致在朗读教学环节无法对学生开展正确指导与精准指导。教师将大部分时间放在基础知识教学环节，而对朗读教学则缺乏应有的重视，学生长期处于填鸭式学习状态、被动式学习状态。长此以往，学生逐渐失去语文课程学习兴趣。与此同时，为培养学生形成朗读习惯，教师会在晨练环节以及课后复习环节为学生安排大量的朗读任务，但由于学生缺少朗读兴趣，始终处于机械式朗读状态，无法起到朗读教学效果。

二、对小学语文课程教学环节趣味性朗读教学策略分析

（一）开展趣味式问答

在小学语文课程教学环节，教师可以采用课程操的方式对学生展开有效培养，结合小学生的心理特点与身体特点开展教学模式与教学内容设计，确保学生始终处于注意力集中状态。除此之外，课中操具备语言工整、朗朗上口等特点，因此在小学语文朗读教学环节，合理引入课中操可以确保语文朗读训练效果，保质保量地完成朗读教学任务，从而为朗读教学效率提供基础保障。

例如：在《动物儿歌》课程教学环节，教师通过分析得出文章语句极为工整，因此可以采用问答方式开展教学，由教师率先向学生展开提问：“什么在半空当中展翅飞翔？”学生异口同声回答：“蜻蜓在半空当中展翅飞翔。”随后，教师补充到：“蜻蜓在哪里展翅飞翔？”学生回答：“蜻蜓在半空当中展翅飞翔。”通过此种朗读训练与知识点融合的方式，可以充分发挥课中操的教学优势，保证朗读训练教学效率。

（二）培养学生朗读兴趣

小学语文教材当中包含大量的童话故事，由于童话故事在语言应用方面以及情感表达方面与小学时期学生身心发展高度吻合，因此在教学环节也颇受学生青睐与欢迎。在小学语文课堂教学环节，教师带领学生朗读，并且以角色扮演的形式演绎童话故事，可以显著提升学生对文本内容的理解程度以及阅读效率。结合这一目的，小学语文教师在朗读教学环节可以充分发挥童话故事在学生朗读兴趣培养环节的优势。与此同时，教师可以开发想象力，与学生共同开展童话故事改编，以画本形式呈现童话故事的主要内容。

例如：在《动物王国开大会》这一课程教学环节，教师就可以适当开展童话故事创编，并且鼓励学生结合自身的兴趣特点参与到角色扮演环节，学生在课堂学习环节，可以通过模仿角色语气、语调的方式开展朗读训练。通过童话故事改编与演绎这种方式，不仅可以有效培养学生的知识转化能力与语言表达能力，而且有助于培养学生朗读兴趣，是趣味性朗读教学的有效途径之一。

（三）引入信息化技术

随着移动互联网完成普及与信息化技术的日益发展，信息化技术功能越发完善，在各个领域、各个行业都有着广泛的应用空间。在此形势下，在教育领域引入信息化技术，也取得了良好的教育效果。基于此，在小学语文朗读教学期间，教师可以合理引入信息化技术，发挥信息化技术在朗读教学当中的作用与优势，有效丰富小学生的阅读形式，而且有效刺激学生多项感官，以此确保学生可以全情投入地参与到有效性阅读学习环节。

例如：在《乌鸦喝水》课程教学环节，小学语文教师就可以合理引入多媒体技术，为学生播放与《乌鸦喝水》相关的朗读音频，使学生针对朗读音频开展一系列模仿练习与聆听练习。在此环节，小学生的语感得到了有效训练，帮助学生掌握朗读方法与朗读技巧，从而显著提升朗读教学效果。除此之外，学生在朗读环节，教师可以通过多媒体设备为学生播放与之相关的配乐，从而帮助学生尽快进入到良好的朗读状态。

结语：

总而言之，趣味性朗读教学是小学语文课程朗读教学活动顺利开展的重要保障，在小学语文朗读教学环节引入趣味性朗读教学模式，有助于培养小学生朗读兴趣与语文课程学习兴趣。小学语文教师可以通过开展趣味式问答、培养学生朗读兴趣、引入信息化技术等方式开展趣味性朗读教学，在保证小学语文课堂教学效率的同时，也为学生综合素质发展、核心素养发展奠定坚实稳固的基础。

参考文献：

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