高职院校计算机科学与技术专业实践教学探索与思考

刘末末

摘要：社会的飞速进步，社会对计算机技术人才的专业性要求逐渐的提升，高职院校是为社会培养技术性人才的集中地，必须与时俱进，进行教学方面的调整，为社会培养时代需要的人才，同时也不断的提升学生的就业能力。

关键词：高职院校;计算机科学与技术;实践教学;

高职院校的教育目标是为社会发展培养应用技能型人才，所以在教学时应该注重对学生实践操作能力的培养。在我国计算机技术快速发展的时代背景下，社会对计算机行业的人才需求量越来越大，同时对从业人员的能力也有了更高的要求。高职院校人才培养目标的确定应该以市场需求为导向，强化学生的实践操作能力，同时培养学生的创新能力和职业能力，为将来就业创造有利条件。在计算机科学与技术实践教学操作中，可以通过项目驱动、技能竞赛、创新创业教育等方式，培养学生解决计算机领域复杂工程问题的能力。还应该向学生渗透正确的价值观，培养学生的工匠精神，对待学习和以后的工作能够秉承精益求精的态度，这既是我国现代高职教育对人才培养的需求，也是践行立德树人的根本任务。这种方式下培养的人才，可满足学校和企业的双向标准。

1高职计算机科学与技术专业实践教学现状

实践教学作为高职院校计算机科学与技术专业重要的组成部分，主要目的就是通过实践教学培养学生的实践操作能力。但是部分院校的实践教学并没有体现出应有的价值，导致教学资源的浪费，无法完成教学目标。不同的学校和教师，影响实践教学效率的原因也不相同，大致可以分为以下几种情况：

（1）实践教学内容大多为验证性试验，试验的创新性和综合性不够，直接影响学生利用所学专业知识解决实际问题的能力。

（2）部分学校还采用传统的教学方式，实验教师为学生介绍实验目的、原理和步骤，教师先示范演示，然后学生按照实验教师的步骤进行模仿操作。这种实验方式，学生缺乏学习的主动性以及独立分析问题解决问题的能力，难以满足实践教学的人才培养标准。

（3）实践教学课时比例设计相对较少，学生缺乏实践锻炼的机会，或者实践教学与理论教学安排时间相隔较长，在实践教学时，学生对理论知识会有一定的遗忘，直接影响到学生理论联系实践的能力。

（4）理论知识和实践操作内容脱节，理论知识和实践操作内容更新速度慢，与计算机行业发展需求不匹配，导致学生所学无法满足企业所需，直接影响到学生的就业以及职业发展。针对以上问题，高职院校计算机科学与技术专业的实践教学应该有所调整，切实体现实践教学的价值，促进学生综合素质和能力的提升。

2 高职院校计算机科学与技术专业实践教学的实施

2.1计算机科学与技术专业实践教学思路

在我国多数高职院校的计算机科学与技术专业教学中，已经开展了计算机工程实践教学。该种教学模式，主要是通过对计算机工程技术与计算机工程师所应具备的重要素质和能力的研究，将其融合到课程教学标准中。在实践教学过程中，将技术知识储备、人际交流能力以及团队合作能力作为培养学生的重要目标，要求学生对计算机工程项目的整体构建有一定的了解，通过计算机科学与技术课程的学习，能够为后续专业课程的学习奠定良好的基础。

2.2实践教学前的预习

为了改善传统实践教学中存在的不足，可以采用线上教学和项目驱动相结合的立体化实践教学模式。在实践教学开始前，教师对实践教学项目进行分析，针对项目中需要学生掌握的知识点录制教学视频，并且将实践教学任务整理成任务清单，然后将教学视频和任务清单上传至线上教学平台。学生根据教师布置的任务进行预习，以观看视频的方式了解知识点，同时可通过在线实训平台进行训练。学生在完成教师布置的任务后，可以根据自己的学习需求进行拓展性学习。学生和教师还可以进行在线交流，以解决学生学习过程中的疑惑。

2.3以小组形式完成项目任务

实践教学主要是以小组的形式来完成项目任务，在项目开始前，教师针对学生在线上学习时遇到的共性问题进行讲解，同时交代项目的重难点。项目的进行会仿照企业工作情境来设置，每个小组选出一位项目负责人，然后根据小组成员的能力来安排具体的任务。根据项目中的任务要求，由小组成员共同讨论后设计项目方案。在项目实施的过程中，教师担任管理者的角色，主要对各小组在完成项目的过程中遇到的问题给予引导，并且检查各个小组的项目进度，充分发挥学生的主体作用。项目小组完成相应任务后，教师按照评审要求进行项目验收，由小组负责人进行项目总结，教师对每个小组的项目进行点评和评分。

2.4实践项目完成后的反思

在实践教学项目完成后，教师要带领学生进行复盘，让学生对项目完成过程中存在的不足进行总结，有利于学生针对自身存在的不足进行改进。学生可以通过线上学习平台重新观看教学视频，对于自己还不够熟悉的知识点进行深入地学习，也可以和同学、老师进行在线讨论，进一步提升自己的学习水平。教师综合各小组的项目完成情况，对所有学生存在的共性问题进行分析，然后对教学内容和教学方向进行调整，进一步提升实践教学效果。项目完成后的反思，有利于教师和学生发现实践教学中的不足，然后有针对性地改进，最终促进学生和教师的共同进步。

3完善实训教学基地建设

实训教学基地是开展实践教学的重要场所，为了确保实践教学的顺利开展，学校应该给学生创造完善的实践教学条件。计算机作为计算机科学与技术专业实践教学的重要媒介，学校要配置齐全的软硬件设备。对于一些实践教学中需要用到的Java模拟机，因为需要较大的资金投入，所以部分院校迫于资金压力无法配备。在这种情况下，学校可以充分利用网络与在线平台进行模拟训练，既能够节省大量资金，又能够保证学生可以及时进行操作。除了常规性的项目化实践教学，计算机教师还可以通过其他方式来达到实践教学的目的。比如通过岗证赛教融合的方式，教师将岗证赛理念贯穿于整个教学过程，通过各种技能大赛来提升学生的实操能力。可以构建“班级-专业-教学系-学院”四级竞赛体系，形成常态化的竞赛机制。通过班级内竞赛、专业领域内竞赛以及教学系竞赛，推荐成绩较为优异的学生参加更高一级的比赛。学生在参加竞赛的过程中，能够将理论知识更加熟练地应用于实践操作，对于知识的运用会更加灵活，在竞赛中形成专业思维，为以后的就业打下良好基础。

4 结语

高职院校计算机科学与技术专业教学，主要教授学生在计算机方面的基本理论和基本知识，学生接受从事研究与应用计算机的基本训练，从而具有研究和开发计算机系统的基本能力。实践教学是培养学生综合能力的重要途径，教师应该根据学生的专业特征，有针对性地制定实践教学计划，采用各种方式组织实践教学。教师应该具有工程实践理念，能够从计算机工程的角度出发，优化教学内容和教学方法，明确教学目标，强化对学生创造性思维，解决题的能力、实践操作能力等方面的培养。通过计算机科学与技术专业实践教学，不仅能够为学生学习计算机相关专业提供助力，同时也能够为学生将来就业打下良好基础。

参考文献

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