用好信息技术，推动道德与法治课堂改革

康乐华

【摘 要】传统的道德与法治课堂较为呆板，按部就班的教学方法，让学生觉得没有趣味，收获不大，产生不了学习兴趣。本文针对低年级学生的年龄特点和兴趣爱好，从“卡通嘉宾导课题，巧妙开课吸眼球”“动画故事引问题，突破教学重难点”“开创云上实践课，亲身感受新科技”“游戏儿歌含知识，快乐玩耍学道理”四个方面，阐述了如何巧妙利用多媒体手段，搭建学生生活与内心体验的桥梁，以及构建开心、趣味课堂的重要性和实践意义。

【关键词】卡通嘉宾 动画故事 云上实践 游戏儿歌

疫情期间，许多学校都开展了线上教学活动。复学后，学校对线上教学的教学效果进行测评和调查，通过调查我们发现，大多数学生在家主要是学习语文、数学、英语，综合课基本上都没有认真学习。其中，二年级一个班45个学生，有40人没有学习道德与法治。究其原因，除家长不重视综合课外，传统的综合课呆板、按部就班的教学方法，也让学生觉得乏味。那么，如何改变这种状况，激发学生学习道德与法治的兴趣，构建一个趣味课堂呢？针对低年级学生的年龄特点和兴趣爱好，笔者积极探索和实践，巧妙利用多媒体，搭建学生生活与内心体验的桥梁，构建开心、趣味的课堂。

一、“卡通嘉宾”导课题，吸引学生的“眼球”

二年级学生特别爱看动画片，对一些动画人物如数家珍。在道德与法治课堂中，教师整堂课可以巧妙地把一些有特点的动画人物作为“神秘嘉宾”请到课堂上，让这些虚拟的卡通人物引领学生学习，这样不但容易激发学生的学习兴趣，而且可以使课堂变得更加生动、有趣。

比如，教学二年级“挑战第一次”时，教师请可爱的卡通动物“小小虎”作为课堂嘉宾，以讲述“小小虎”挑战第一次的故事导入课题，接着请“小小虎”分享自己的小秘密，引出下一个授课环节，导入下文，并且在后面的教学环节中“小小虎”作为嘉宾贯穿整课堂，串联起了整个教材内容。学生看到自己熟悉的动画人物和自己一起学习，觉得亲切有趣、特别开心。

还有一些可爱的卡通人物，如快乐鸟、开心果、可爱猴、大耳朵图图、小水滴、低碳贝贝、萌萌熊等，这些都是学生熟悉的动画人物，它们摇身一变，变成了“课堂上的小嘉宾”。教师巧妙地把它们带入课堂，学生觉得特别新鲜，不仅欣然接受，还非常感兴趣，课堂也变成了一个有趣的探索知识奥秘的场所。

当然，也并不是随手拿到一个卡通人物就可以随便塞进课堂中的，教师要根据课堂的内容来安排合适的卡通人物。比如，在“我们有新玩法”一课中，笔者就安排了大耳朵图图作为课堂嘉宾，因为大耳朵圖图给人的印象就是好动、调皮，同时又有很强的好奇心，笔者在这一课的教学中就利用了大耳朵图图的性格特点，由他带领大家去玩，同时，在玩中大耳朵图图还会动脑筋，想出新的玩法，这些操作都非常符合这个卡通人物的性格特点。学生开心地跟着他游玩，感受了传统游戏，体验了新型游戏，探寻了外国游戏，制作了环保游戏，觉得收获很大。但是，如果这一课，教师请动画人物“白雪公主”“慢性子树懒”做嘉宾，显然效果就没有这么理想。

二、动画故事引问题，突破教学重难点

小学生都爱看动画片，有些制作优良的动画片，连大人都非常喜欢看，何况是二年级学生？在学习“挑战第一次”时，笔者为了让学生能够明白在成长中第一次独立完成某件事时，如果遇到困难，是很正常的，重点在于该如何解决困难。为了深入浅出地阐明这个道理，笔者播放了动画片《小马过河》，马妈妈让小马去收麦子，小马过河遇到了困难，怎么办？故事娓娓道来，学生听得非常认真。通过这个故事，学生懂得了遇到困难要动脑筋，而不能轻言放弃。这就是动画故事的魅力，短短5分钟的动画故事，就让学生懂得了道理，突破了教学重难点。

在教学“学做‘快乐鸟’”一课时，笔者组织学生开展了一个活动：“神秘漂流瓶”，要求通过活动让学生知道如何解决烦恼，获得快乐。教材上虽然有一个“蜗牛与寄居蟹”的插图故事，但是情节非常简单，寥寥几句对话，学生并不是很明白。于是，笔者找到了相关的动画课件播放给学生看。事实证明，这样的教学效果特别好，学生在动感十足的动画故事中，看懂了蜗牛与寄居蟹各自的烦恼，明白了“解决烦恼要改变想法，站在对方的角度上看问题，这样大家都开心”的道理。

道德与法治课程是一门对话性、活动性较强的课程，学生解决问题的方式、技能，价值判断的能力，对道德原则与法治观念的领悟，都可以在活动中形成。但是，对低年级学生而言，由于生活经历和抽象思维能力有限，有些问题、困难他们是没有体验的，所以通过动画片看到别的小动物或人物的生活经历，会使他们感同身受。分享可爱“卡通嘉宾”的生活经历，能使学生从中懂得道理，获得生活的智慧。

三、开创云上实践课，亲身感受新科技

道德与法治教材内容有一些涉及科学实验、活动实践，如教学“我是一张纸”一课时，笔者本来打算安排学生参观造纸厂，或者在小磨坊里动手实践，让学生了解造纸的程序，了解造纸的过程，知道纸的来之不易，进行环保、生态教育。但是，去造纸厂路途遥远，不方便，还要提前准备很多的东西，如木屑、秸秆等，且造纸程序也很复杂，要混合纸浆、要切割晾干，短时间内完成不了。

怎么才能更好地实现教育的目的呢？于是，笔者想了一个“云上科学”的活动方式，充分开发多媒体软件，在互联网上开展科学实验和活动实践。如在教学“我是一张纸”时，笔者首先视频播放“蔡伦造纸”的故事，让学生知道纸的由来;接着，我们联系了造纸厂的工作人员，由他们为我们拍下真实的造纸程序，以互联网直播的方式，通过网络视频向学生演示现代化科学造纸的过程。这种强烈的直观视觉效果，让学生在观看视频的同时，学习了相关的科学知识，感受到了科技的进步，尤其是深深感受到了工人们做出一张张纸是多么地不容易啊，我们一定要珍惜每一张纸，生活中要拒绝过度包装，要保护森林、保护环境，人人都做环保小卫士。

为了进一步强化学生的感受，积极进行实践体验，笔者还设计了一个“网上造纸”的科学小游戏，设置三级闯关题，让学生在游戏中化身为仙气飘飘的“小蔡伦”，按题目要求完成有关“造纸”的问题，一级级闯关，寻找正确的造纸方法，“小蔡伦们”从“古法造纸”逐步穿越升级到现代化社会中进行“科技造纸”，在游戏闯关中潜移默化地掌握有关造纸的知识。

笔者利用多媒体设计出在实际活动中比较难操作的实验游戏，以玩的形式让学生进行科学实验和活动实践，易于操作，便于掌握。这种让学生在网络上进行“云体验”的教学方法，很有时代感和创造性，学生在游戏的过程中巩固了知识，提高了学习兴趣。

四、游戏儿歌含知识，快乐玩耍学道理

辨别是与非、知道对与错，形成正确的道德观念，辨别道德行为，同时自觉践行良好的道德行为，是道德与法治课程的教育目的。在教材中有针对话题的辨析栏、讨论栏等内容，如果采用抛出问题，一问一答的教学形式，学生可能会觉得很枯燥。但是，如果巧妙地把问题做成游戏课件，配上有趣的故事情节，再把题目换成“快乐门诊部”“寻找开心果”“游戏诊断会”“挑战大转盘”“收集能量卡”“金点子”“寻找环保小搭档”“小侦探大发现”等，学生的反应马上就不一样了，各个兴趣高昂，总是期待着下一个奇妙的挑战。二年级的辨析栏目难度进一步增加，而且更加开放，教材中并不明确对与错，而是引导学生通过辨析增加对生活复杂性的认识，在明辨是非的同时，宽容多种可能的选择。利用多媒体进行辨析、讨论，可以把书本与生活细节相关联，让道德辨析蕴含在学生生活的方方面面，培养学生的生活辨识能力与道德情感。

儿歌童谣，简明易懂，读起来朗朗上口，是低年级学生喜欢的一种文体。笔者在“学做‘快乐鸟’”“做个‘开心果’”“小水滴的诉说”“我的环保小搭档”等课后都安排了说唱儿歌的环节，把课堂知识总结成概括性的文字，配上欢快的乐曲，从学生的视角说出教育道理，作为学习结束总结的环节，既活跃了气氛，又让学生在说唱儿歌中快乐地收获知识，传承优秀文化。

笔者相信，用“卡通嘉宾”导入课题，用动画故事突破教学重难点，用云上实践体验科学创新，用儿歌童谣总结内容，做教育的有心人，勇敢进行教学探索，巧用多媒体，可以把道德与法治课堂变得充满趣味，构建富有童心、童趣的道德与法治课堂，能让我们的思政教育更贴近儿童的生活。