小学语文作文教学策略分析

王新新

◆摘  要：在新课程标准背景下，语文学科的重要性得到了进一步的体现，已经成为了小学阶段的关键性学科，语文学习效果的提升，对于学生综合素养的形成有很强的助力作用。在小学语文科目中，语文作文教学属于难点内容，许多老师在这个教学模块都存在不同程度的问题，导致学生写作能力的形成受到了一定的阻碍，为了满足学生的成长需求，老师要注重作业教学方法创新，采取有效措施，激发学生的写作积极性，逐渐的形成优秀的个人能力，打下一个良好的语文基础。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

◆关键词：小学语文;个人能力;写作教学;优化策略

一、小学语文作文教学中存在的主要问题

1.练习任务过多

写作能力的形成是一个长期的过程，学生要在不断的锻炼和积累中，学会各种写作技巧，形成深厚的知识底蕴，这样才能保证文章品质和写作效率，为了达到这样的教学目标，适当的写作训练是必不可少的，但是练习任务的量要保持合理性，不能盲目的进行任务训练。一些老师在语文作文教学中，坚持题海战术，认为大量的写作练习可以加速学生写作能力的形成，不断的引入各种练习内容，增加了学生的学习压力，低质量的写作训练模式，不仅无法得到预期的练习目标，而且容易激发学生的逆反心理，对语文作文教学产生抵触情绪，对课堂教学会造成非常不利的影响。

2.教学方法单一

在小学语文作文教学中，由于小学生的年龄较小，他们的理解能力很弱，所以，老师要采用多样性的教学方法，根据学生当前的认知水平，灵活的选择教学模式，对学生进行有效引导，促进他们优秀个人能力的形成，对语文知识形成更加深刻全面的理解。但是就目前来看，在许多的语文作文教学课堂中，都存在教学模式单一的问题，长期的采用灌输式教学方法进行课堂教学，自主的给学生进行命题，在没有任何准备的情况下进行文章写作，学生根本就不知道如何下笔，而且单一的教学方法，也会限制学生思维发挥，形成依赖心理，会影响到他们的发展。

3.缺乏情感引导

文章的质量，不仅体现在文笔方面，更体现在情感层面，高质量的文章，需要作者在写作的过程中投入自己的情感，实现文字与情感的有效融合，这样的文章才能给读者带来心灵的震撼，所以，小学生在写作的过程中，也要积极的投入自己的情感，这也是提高学生写作能力的重要手段。但是在现阶段的小学语文作文教学中，许多老师都忽视了对学生的情感引导，写作教学以考试为导向，为了在考试中有一个好成绩，让他们不断的模仿范文进行写作，甚至直接背诵范文，教学理念出现了严重问题，从而削弱了语文作文课堂的作用。

二、小学语文作文教学优化策略

1.加强阅读训练

阅读与写作是小学语文教育中的两个重要模块，同时，阅读与写作能力也是学生的必备能力，两者之间存在密切联系，实践证明，有效的阅读对学生写作能力的提升有非常明显的促进作用。长期以来，写作一直都是小学语文教学中的难点，许多学生对写作模块都存在抵触情绪，写作内容质量不佳，一些学生在写作的过程中存在无处下笔的情况，这种情况对学生的语文学习非常不利，会对学生的发展产生很强的阻力。阅读是知识获取的重要途径，通过持续不断的语文阅读，能力丰富学生的语文知识，利用深厚的知识沉淀，写出更加优质的作文，而且由于在阅读中开拓了视野，学习到了各种写作方法，不会出现无从下笔的问题，不仅文章质量明显提高，而且写作效率也会得到有效强化，对于学生写作能力的形成具有非常重要的意义。在平时的教学中，老师要对学生进行有效引导，让他们阅读更多的文章资料，并且在阅读中学习文章中的优秀词句和写作手法，增加知识积累，为高质量的作文写作奠定一个良好的基础。

2.开展信息化教学

在信息时代，教育教学工作的信息化建设已经成为了一个必然趋势，信息技术的应用，能改变知识的呈现方式，增强课堂教学效果，给学生带来更佳的学习体验，是激发学生的学习兴趣的重要措施，在语文作文教学中，老师也可以利用这种方式，为学生的文章写作创造良好的环境，在提高作文写作质量的同时，激发学生的写作主动性，达到深化教学的最终目标。比如在学习《白鹭》这篇文章的过程中，许多的学生都没有见过白鹭，在脑海中无法凭空想象，在这种情况下，老师可以利用信息技术，引入白鹭的视频文件为学生播放，并且增加一些优美的词句，创设相应的教学情境，加深学生对文章的理解，在这个基础上，根据文章内容以及自己的所见所想，写一篇观后感

3.优化作业布置

在小学语文作文作业设计过程中，必须要遵循趣味性原则，在这个基础上，才能激发学生的学习主动性，如果违背了这个原则，小学语文作文作业的完成效果就必然会受到影响，也不利于语文作文作业功能的有效发挥，在主观因素的作业下，小学语文作文课堂教学效率会有所下降，所以这种作业设计问题必须要受到老师的高度重视。趣味性原则是语文作文作业设计的基本原则，小学生的年龄较小，在减负增效理念的引导下，小学语文作文作业内容不宜过多，以免增加学生的学习压力，激发他们的逆反心理，作业内容要新颖，与课堂知識的联系密切，保证学生在完成作业的过程中，可以对课堂知识进行有效巩固，唯有如此，才能真正的发出语文作文作业的重要作用，这也是作业设计必须要达到的目标。

三、结束语

综上所述，在现阶段的教育领域中，培养学生的个人能力，是教育教学工作的主要目标，对于小学生来说，良好个人能力的养成具有非常重要的现实意义，是学生成长的重要体现形式。在小学语文作文教学中，教学目标要有所调整，教学方法也要得到有效革新，就当前作文教学中存在的各种问题，持续进行教学反思，利用新颖的语文作文教学方法，构建优质的写作课堂，增加学生的知识积累，突破教学中的难点问题，不断推动语文作文教学效率的提升，为小学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献

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