构建中职思想政治课高效课堂的教学策略

冯江淮

◆摘  要：思政课是中职教育中十分重要的一门课程，尤其是在当下社会转型时期，学生的思想困惑非常多，因此更是要发挥出思政科的育人作用，为培养高素质的工业技术人才提供保障。思政课程是中职学校十分重要的课程，但是当前中职学校主要培养学生的职业技能，忽略了学生的思想政治修养。基于此，中职学校思政教师必须创新教学模式，重视培养学生的思想政治修养，这样才能达到教书育人的目的。

◆关键词：中职;思想政治课;高效课堂

一、引言

伴随着社会主义市场经济的不断发展，人的私欲也不断膨胀，追求功利化的短期行为逐渐暴露出来，而这也为中职思政教育带来了挑战。故提出构建中职思想政治课高效课堂的教学策略，希望课题研究能够为相关教师同仁提供借鉴参考。

二、构建中职思想政治课高效课堂的意义

思想政治课是中职技术教育中的一门基础学科，而构建中职思想政治课高效课堂意义重大。中职院校是培养技术人才的摇篮，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持的重任，而当下社会需要的不仅是有技能的人才，更需求德才兼备、有良好职业道德、有健康品行的人才。而思政教育以塑造人的美好心灵为重任，面对着学生主体意识越来越强，利己主义越发严重的现象，中职思政教育要摆正自身的教育思维，积极应对新的压力和挑战，更好地发挥出自身的教育导向作用，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，从而引领学生树立坚定正确的人生方向。而若是想要实现这样的教育目标，就必须要将构建高效的思政课堂作为教学改革的重点，中职思政教育要针对过往“高耗低效”的教学现象，打破“重知识传授、轻能力培养”“重理论知识，轻实践环节”的教学模式，积极做出革新。通过创新的教学方式、教学内容和教学理念，引导学生积极主动地参与中职思政课程中来，这样才能让思政观念真正地浸透学生的身心，使学生的思想和行为统一到一个方向，促使学生形成自觉为祖国建设奋斗终身的目标，因此构建中职思想政治课高效课堂具有重要意义。

三、提高中职学校思政教学效率的对策

（一）教学联系实践，让学生意识到思政课程的重要性

在中职思政课程中，教师必须将理论知识与实践结合起来，这也是中职思政课程教学的根本，是由思政课程的教学特点和教学内容决定的。在中职学校思政教学中，教师必须将教学内容理论化、生活化，这样才能加快学生消化知识点的速度，培养学生用自身所学来观察生活和社会的能力，从而有效提升学生的思想政治觉悟，并用道德素质来约束自己的职业行为。教师在中职思政教学中联系实际，还能调动学生的积极性，让学生产生更大的学习动力，全面提升学生的素质，这也是思政教学的根本目的。当前，很多中职学生没有意识到思政学习的重要性，认为思政课程只是教师在讲大道理。若教师联系实践，便能让学生认识到思政学习的重要性，让学生用已知的知识点解决生活中的一些问题，逐步树立正确的人生观。同时，在联系实践的过程中，思政教师也要联系学生身边经常发生的一些社会事件和热点问题，并且用教材中的知识点去分析生活中遇到的现象和原因，从而引导学生形成正确的政治观点。

（二）改变教学观念，加强师生有效沟通

时代在不断更新，所以中职思政教学也面临很多不同的挑战和问题。当前，中职生存在价值观出现偏差、社交恐惧症等问题，所以，在教学之前，思政教师要先了解学生的性格特点和心理特征，这样才能进行针对性教学。面对新的教学需求，教师应该走近学生，和学生交朋友，用自己的经验为学生答疑解惑，用自身的人格魅力指导和帮助学生。在与学生沟通的时候，教师也可以采用线上交流的方式，避免学生产生尴尬情绪。在与学生紧密交流和沟通的过程中，教師能全方位地了解学生的思想动态，明确教学方向，调整教学内容，并针对学生的现状，第一时间给予学生正确引导，同时添加符合学生学习的思政内容，让学生可以自觉地约束自身的行为习惯，从而达到更明显的教学效果。

（三）结合中职生特点改革教学内容

现下在中职思政课堂中，主要是应用全国职校政治课试行教材，教材内容具有一定的广泛性和普遍性，但是却缺少一定的特异性和针对性，容易出现教材内容与学校实际不符的问题。如教材内容偏难、偏深，脱离学生及社会实际，可读性差，与学生的知识接受状态并不吻合，无法满足学生的未来发展需求。针对现行教材的滞后性弊端，在今后的中职思政教学中，若是想要构建高效课堂，对教学内容作出改革是十分必要的。如教师要认识到“教材不过是个例子”，高效的中职思政课堂，教学内容必须要具有实用性，确保学生能够学以致用，应结合培养良好的社会公民和高素质技术人才这一中职教育目标，从中职学生的实际特点出发，对教学内容作出创新，这样才能实现更好的教学效果。基于此，教师可将学生未来职业就业发展面临的实际问题和热点问题，作为教学内容改革的核心，按照一定的逻辑结构，为学生编制系列专题的思政教育内容，同时还要增加一些感性材料，可以在每个专题后，引入一些实例和数据，以此增强教学内容的说服力，提升学生对思政内容的认识。如可以在中职思政教育中，增设与职业规划方面有关的教育内容，以此帮助学生认清当前的就业形势，促使学生形成正确的职业观念，培养学生爱岗敬业的职业精神，促使学生能够干一行、爱一行、专一行，这样的教学内容增设，为培养高素质的技能人才发展培养提供保障。还可以针对学生的专业特性，增添特色的思政教育内容，如在对财会专业学生的思政教学中，就可以立足于学生未来的职业特性，在思政课堂中为学生增添一些有关财会法律、社会职业政策、廉政情节等方面的思政内容，头一次促使学生在职业中能够恪尽职守，避免职业犯罪的问题发生。

（四）强化课外实践性教学

思政教育内容具有一定的抽象性和概括性，多数学生在理解过程中存在着一定的困难。而过往的中职思政教育，又一直处于一种半封闭、半行政化的状态，教育理论与社会实践相分离，这更是对学生的思政认识造成了影响，不利于中职思政高效课堂的构建。基于此，在今后的中职思政课堂教学中，教师可以将理论与实际相结合，将课内知识与课外实践有机结合在一起，通过引领学生对社会观察分析，促使学生对思政原理有更加深刻的认识，在身体力行的过程中，得到感悟升华。如可以组织开展国内外重大事件时事报告会、专题讨论会等活动，以此引领学生在活动中加深对国情和世情的认识，促使学生对党和国家的方针政策有更加明确的认识，培育学生的社会主义核心价值观。学校还可以通过校企合作的方式，组织学生到附近的企业单位、行政机关进行参观调查，并请企业家、人大代表、模范人物来校召开演讲活动，以此帮助学生更好地了解生活、了解社会，感受政治学科的实用性，在增强学生对课程知识了解的同时，提升学生对政治的敏锐性，促使学生的政治实践能力得到提高。还可以组织学生开展敬老院服务、植树活动、环境保护活动、社会经济调查等实践活动，让学生在身体力行的过程中，践行思政理念，内化学生的思想道德。总之，在构建中职思政高效课堂的过程中，教师必须要树立“小课堂，大社会”的教学理念，将思政概念与社会实践有机结合在一起，以使学生所学的思政道德知识得到内化，为学生的健康成长提供保障。2CB166E7-4634-4D74-84EA-23B69D0A1A55

（五）运用信息技术手段，完善学生认知

在信息技术背景下，中职思想政治教学的内容不能局限于课本教材，而是要走出课本，走向社会，不断完善中职学生的认知结构，努力打造高效的中职政治课堂。政治教师要充分发挥互联网的优势，从互联网上搜集与教学内容相关的时事、案例和热点新闻，把政治教学与国内外形势、社会热点和时代聚焦点相结合，丰富政治教学内容，增加学生的信息量，拓宽学生的知识面，降低政治教学的难度。可以通过多媒体为学生展示一些反映现实的真實图片和数据或播放《焦点访谈》《道德与法》《新闻调查》等电视节目视频，让中职学生从真实的案例中学习政治知识，学会用事实说话，增强思想政治教学的可信度，加深学生对政治理论的认识程度;还可以让学生自制课件，锻炼学生的逻辑思维和动手能力，使学生爱上政治课。学生带着问题上网查阅、搜集资料，并把教学内容制作成课件，还可以在课件上插入艺术字或音视频等，教师能够感受到学生都在用心去做。上课时，政治教师把课堂的主动权交给学生，学生要到讲台上讲述自己的课件，在对比和冲突中完善自我，提高课堂教学效果。

（六）合理利用微课教学，提高教学实效

基于信息技术发展而产生的微课教学法，如今已经在中职学校各科教学中得到普遍应用，深受教师和学生的喜爱。与传统教学模式相比，微课教学内容短小、精悍、针对性强、呈现方式灵活有趣，非常符合中职学生的接受能力。在中职政治教学中，政治教师可以利用微课突破教学重点和难点，课堂上适时给学生播放微课视频，视频内容可以是教师的讲解，可以是教学内容的思维导图，也可以是教学的难点和易错点，方便学生反复观看和学习，增强记忆效果。教师可以将微课视频上传到班级群或校园网的共享平台上。在政治学习中，时政热点是必不可少的学习内容，很多中职学生即将走入社会，必须掌握一定的时政内容，才能顺利融入社会。中职政治教师可以根据课程需要，按时间顺序把国内和国际上发生的重要事件做成微课，让学生根据自己的喜好进行观看;可以利用微课对学生实行差异化教学，在制作微课时要遵循差异化原则，注意内容设计的层级性，让不同学习水平的学生都可以有适合自己的课程，循序渐进，缩小学生之间的差距。中职政治教师要提高自身教学水平，积极学习前沿的教学理论和方法，提高职业道德素质。

四、结语

总之，中职思政教学是一项漫长且复杂的任务，教师需要不断进行教学创新和教学探索，体现学生在思政课堂中的主体地位，将学生被动化的学习状态转变为主动性的学习状态，让学生养成良好的道德素养和职业价值观。同时，思政教学内容不应该局限于课堂之内、教材之中，还可以与生活和实践相结合，这样才能达到思政教育的现实目的。

参考文献

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