现代教育技术与初中数学教学整合的设计及应用

鲍利辉

◆摘  要：受到教育事业改革持续深入的影响，现阶段的初中数学教学过程中，关于现代教育技术的应用越发的频繁。技术的改革升级，在一定程度上推动了教学质量的增长，但是部分教师关于现代教育技术的应用仍存在一定的误区，基于此，本文重点分析如何在初中数学教学过程中实现现代教育技术的整合，基于设计和应用层面探讨具体的策略，希望对广大的初中数学教师有所帮助。

◆关键词：现代教育;初中;数学

现代教育技术主要覆盖计算机以及网络等信息技术在教育领域中的应用或者是基础知识，结合教育管理理念，实现关于教育资源的整合，开发以及利用辅助教学工作的开展。常用的现代教育技术包括PPT、Excel、微课等。现代教育技术的出现，可以说在很大程度上转变了传统初中数学教学模式，随之发生变化的，还有數学教师的教学理念。要求在现代教育技术不断融入的情况下，初中数学教师能够准确把握现在教育技术的核心要义，思考该技术与日常数学教学进行有效融合的切入点，从而更好地发挥现代教育技术对于推动初中数学教学水平提升的积极作用。

一、现代教育技术与初中数学教学整合的重要意义

（一）整合的含义

通过整合现代教育技术以及初中数学教学的方式，达到相互渗透，优势互补的效果。整合分别从三个层面进行，首先是工具整合，内容涉及到信息技术和数学教学之间的整合，确保在日常数学教学过程中，运用现代教育技术，达到学生认知和现代教育技术融合的效果;其次是教学层面的整合，是指现代教育技术在教学中的具体应用，将其视为具体的教学工具或者是媒介体现在各个教学环节，有利于解决数学教学过程中的一些重难点问题;最后是课程层面的整合，目的在于将现代教育技术和数学教学形成统一的整体，围绕数学教学过程中的形式资源、课程结构进行整理，共同推动数学课堂的转变，进一步彰显现代教育技术在数学课堂中的地位和作用。

（二）整合的意义

之所以强调将现代教育技术融入初中数学教学中，这是因为初中阶段的数学教学表现出的相关特征，为现代教育技术的融入提供可行性支持，例如初中数学会涉及到函数、概率以及其他和日常生活距离较远的知识部分，此类知识对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，由于和日常生活相差较远，大多数学生在学习此类知识时，会面临交流的阻碍。此时运用现代教育技术，就能够保证相关知识直观、严谨的呈现，便于学生对于此类知识的掌握。再如，使用现代教育技术通过设置数学教学情境的方式，保证学生的学习积极性，充分调动学生对于数学知识的学习兴趣。除此之外，通过现代教育技术的使用，能够实现教师和学生之间无时无地的沟通交流，通过应用学习平台，及时把握学生的学习进度，了解学生在数学学习方面存在的不足之处，针对性的改进教学计划，有利于提升教学质量水平。

二、现代教育技术与初中数学教学整合的应用方法

（一）在数学建模中采用现代教育技术

运用建模的方式，针对初中数学问题进行解决，行之有效，而在建模过程中使用现代技术能够显著提高建模的效率，并且能够丰富模型的使用方法，使得学生更加直观的接收数学知识。如例题：树与旗杆相距十米，站在树根下用测角仪测得仰角为52°，已知测角仪的高为1.5米，求旗杆的高度。为了帮助学生更好的理解，提议使用多媒体技术按照题目的描述迅速画一个直角梯形，将测量仪视为梯形的上底，旗杆视为下底，且旗杆和测量仪之间距离为10米，夹角为52°完成该模型构建之后，就可以让学生依据以往所学习的数学知识完成关于旗杆高度的测量。有学生会迅速提出，通过绘制辅助线的方式构建一个直角三角形，然后根据三角函数就可以求解。可以发现在上述教学过程中，关于现代教育技术的应用，关键点在于根据题目意思迅速构建相应的图像模型，方便学生对于提议的准确理解，从而把握正确的解题思路，往往能够提高学生的解题效率。也可以使用几何画板，由学生自主进行操作，尤其是在学习几何相关知识时。该教学工具可以说极大的提高了学生的学习效率。

（二）复习课中使用现代教育技术

初中阶段的数学学习会涉及到大量的习题训练以及复习内容，传统教学过程中，对于此类知识的教学，多采用教师口述或者是黑板演练的方式，对于学生而言，会造成较大的学习压力。尤其是涉及到一些较为复杂的图形运动轨迹问题，如果使用黑板分析的方式相对较为复杂。此时就可以借助现代教育技术，通过图形分解、动态呈现的方式，让学生更好的了解运动轨迹，同样也可以使用PPT的形式演示一些习题内容，如此一来，不仅减轻了学生的学习压力，同时也节约了教师的教学时间，将更多的课堂时间用于学生的自主探究和学习，同时还便于学生对于不同运动轨迹状态的观察和对比，从而支撑学生的自主学习和探究。再如可以使用授课助手，帮助学生展开自主复习。授课助手具有丰富的学习功能，其中包含大量的数学知识、重难点的微课视频，方便学生进行自主观看，提高学生碎片化的学习效率，无论何时何地，学生都可以通过授课助手及时得到疑难问题的解答和帮助。并且也可以将自己的复习成果及时上传到授课助手之上，方便教师进行了解和指导。教师可以在该平台上及时对学生的复习成果进行评价以及批改，了解学生的复习动态。

（三）活动课中利用现代教育技术

初中阶段的数学教学会涉及到较多的活动课内容，活动课的主要目的是激发学生的主动探索，养成良好的独立自主学习习惯，在活动开展过程中也需要思索，关于现代教育技术的融入，例如，关于活动主题的丰富，融入更多的网络教学资源，更好的凸显学生的主体地位。对于信息化工具的应用和资源的使用，能够针对学生的数学素养进行提升，例如，在教学关于全面调查相关知识时，设计学校门口马路通行车辆数量作为调查的对象，要求学生分别统计不同时间段通过的车辆数量以及车辆类型，在学生得到统计数据之后就可以使用现代教育技术中的Excel软件帮助学生快速对所得数据进行处理，整理成详细的表格，使得调查结果一目了然，极大的节约了学生自行整理数据的过程，让学生拥有更多的时间去探究统计数据背后所蕴含的价值。

（四）突破教学重、难点问题，提高教学效率

以往的初中数学课堂中，处于完成教学任务的考虑，通常会耗费大量的时间进行备课以及准备各种教学工具，这往往会耗费教师大量的时间。而运用现代教育技术，则可以有效节约教师的备课时间，尤其是在备课环节，可以借助丰富的互联网教学资源，丰富课堂内容，让教师拥有更多的时间和精力，思考教学设计的完善，从而推动整体数学课堂效率的提升。例如，在进行二次函数教学过程中，为了让学生更加直观地了解图形之间的关系，就可以使用多媒体技术，将函数的动态图像进行展现，让学生更好的了解函数图形的性质以及对应的变化规律，相较于理论性的文字教学，学生所产生的感受更加直观，整个数学课堂氛围也更加活跃，起到了良好的教学效果。

三、结束语

数学教学中融合现代教育技术能够为课堂注入新的血液与活力，转变传统教学模式，给学生带来生动形象的数学体验，将数学的魅力全方位地展现出来。实现了教育理念与时代脚步相结合，现代教育技术与数学教学整合的目的。

参考文献

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