重视德育渗透 完善体育教学

罗志滔

◆摘  要：德育教育作为体育教学发展、学生的学习提升等的重要因素，在体育教学中意义重大，作用十分关键。同时，体育教学也是渗透德育教育的重要途径之一。基于此，本文就结合德育渗透教育和体育教学改革的问题展开现状与策略的分析。

◆关键词：小学体育教学;德育教育;综合素质;优化对策

当前，在小学体育学科的普遍教学中，德育的渗透并未体现出来，或者，根本没有有意识地德育渗透教育。综合来看，体育教学中的德育渗透情况和表现都不容乐观，亟需改进。

一、小学体育教学渗透德育的现状

一方面，是因为学校、教师、家长等都不太重视体育教学，导致在传统“应试教育”理念的影响下，体育教学比较松散自由，缺乏科学性、计划性，学科的重要性和教育意义被漠视，其学科教育相关的一些更是得不到应有的发展。具体来说，在体育教学组织问题上，学校更关注的是学生的安全问题，德育教育则可有可无。对于学生来说，和德育渗透教育相关的，可能也就是简单的一句“比赛第二，友谊第一”的口号了。

另一方面，体育课时较少，学校和教师都将更多的时间和精力分配给了其他主要文化学科教育，在有限的体育课时内，很多体育教师往往专注于体育专业教育，而忽视了德育教育。

二、小学体育教学中德育教育的渗透策略

（一）转变教学理念，从思想上重视德育教育

没有行动的想法都是空想，而没有思想的行动，则会失去灵魂。思想是行动的先导。对于小学体育教学来说，教学实效性的提高和教学目标的实现离不开先进的教学理念。具体来说，在小学体育教学中，德育教育的渗透必须要在教师的思想理念转变前提下才能实现有效推进。作为一名体育教师，必须要与时俱进，更新自己的教育理念，学习先进的教育思想，结合素质教育理念，重视德育渗透教育，在日常体育教学中，有意识地将德育教育作为一项重要的工教育内容规划进课程环节之中。

体育学科本身对于小学生的生理、心理素质要求都比较高，能够有效锻炼学生的体能，训练强化小学生的身体素质、反应能力、协调能力等，还能有效的促进小学生形成良好的个人品德。如篮球、跑步等运动项目，都是培养小学生的坚持不懈、不轻易言败、团结互助、友好配合、遵守纪律等体育精神的重要载体。体育教师必须要深刻意识到体育教学和德育教育之间的关系，在体育教学中渗透德育教育因素，最大化的发掘体育教学的功能和价值，为提升体育教学质量奠定基础，保障学生的身心健康发展。

（二）合理开设项目，促进德育教育有效渗透

在小学体育教学中，考虑到小学生的生理、心理素质因素，以及个人差异，教师在渗透德育教育的过程中，应当结合体育知识技能教学和德育素养渗透教育内容，在注重体育知识技能传授的同时注重小学生的品质培养工作的推进。

对于小学生的道德品质培养来说，其不同的品质，可以实现渗透结合的体育教学内容载体也是有一定的差异的。如要培养小学生的坚持不懈、不轻言放弃、坚持到底等品质，跑步是一项非常好的锻炼教学内容。如果要培养小学生的合作精神，可以通过一些团体性的球类运动，来培养小学生的合作、团结、互助等的思想意识。以上所述，简单来说，就是不同的体育项目，其所相关的素养要求也是不同的，素养培养方向也是有所差异的。因此，在小学体育教学中，为了有效渗透德育教育内容，教师需要合理选择体育运动项目形式，以运动项目为载体，落实德育教育。例如，现在很多小学生的意志力不高，怕苦怕累，教师就可以选择长跑等项目，根据小学生的实际情况，设置800/1000米长跑，通过长跑运动，来有效锻炼学生的意志力，提高小学生的耐力。

（三）完善教学评价，提升学生体育综合素质

从理论上来说，教师合理的评价，积极性的评价，能够带给学生更加积极的心理暗示，如教师给予学生赞扬、肯定、鼓励等评价，学生就会萌生出自信心、成就感、自豪感，会降低心理压力，更加大胆，不再畏缩惧怕，也更愿意积极主动的全身心投入到体育教学活动之中，愿意配合教师的引导，其在体育教学中所获得的体验是愉悦的、轻松的。从教育角度来看，积极的教学评价，能够催发学生不断努力、不断进步的奋进心，会给予学生强大的内心动力。所以，在体育教学中，体育教师要充分利用好教学评价的教育价值，在教学评价中渗透德育教育，以此来实现提升学生的综合素质的目标。

例如，在长跑项目中，教师可以对一些高效率完成跑步任务的学生给予表扬，对于一些后面的学生，要予以鼓励，并在鼓励、表扬中运用一些比较形象的词汇，给学生的心理产生潜移默化的影响，如“我们要向某某某同学学习这种坚持到底的精神”、“某某某同学即使落后，也不轻言放弃，坚决完成任务的态度值得我们学习”……既能增强学生的自信心，又能给予学生积极的心理暗示，促使学生形成积极心理，能够为培养学生优良的精神品质产生重要影响。

三、结论

总之，现阶段的体育教学，更多的是关注体育技能的培养，对于德育渗透培养，则有所忽视，德育教育在小学体育教学中并未体现出来，渗透教育不到位，需要体育教师从意识层面上、行动层面上积极改进，不断探索，为促进小学生的综合素质提升不断努力。

参考文献

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[2]陳翔. 小学体育教学中德育渗透对有效地推动学生身心全面发展的相关研究[C]// 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.