小学体育篮球教学中游戏法的应用研究

孟繁星

摘 要：篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性。运球是篮球运动中最为基础的内容，在比赛中主要用于突破和避开防守队员。学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差。因此，本文采用合作探究、游戏等方式进行教学，让学生掌握原地运球动作技巧，建立正确的原地运球观概念，体验篮球和同伴合作的乐趣;培养学生勇敢果断，不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神。

关键词：小学体育;篮球教学;游戏法应用研究

游戏法经常使用于体育课堂之中，以游戏为载体，在教师指导下，学生在轻松的氛围中，在快乐的活动中，甚至是激烈的竞争中，不知不觉掌握学课堂中学习的知识和方法。主要是通过将“游戏”和“学习”两者巧妙地结合在一起，符合学生的身心发展规律，是直观教学法、活动教学法、情景教学法的综合运用。体育课堂中是游戏式学习最频繁，最高效的舞台。特别是在小学体育课堂中，通过借鉴许多体育教材和教参，除一些纯理论的室内课以及纯考核的室外技能考核课，其余所有内容的每一节课中，都有游戏式学习应用实践。

一、小学篮球中游戏法应用

（一）热身准备

通过蛇形慢跑、徒手操，慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在教师的口令下有节奏地跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择：在光线刺眼时应选择让小学生背对强光方向站立[1]。

（二）基本部分

可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。动作要领讲解示范，通过双手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要适中，点明易犯错误：双手用力不一致，用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等;讲解示范，语言及动作尽量夸张，这样容易增强学生的注意力和学习兴趣。在教师的带领下，先完成一次拍球，连续三次拍球，逐渐增加拍球的次数;分散练习，教师巡视并针对个别同学的动作纠正指导。根据个体的差异性，注意练习的速度，开始不能过快，要求完成动作的质量要高，慢慢加快速度。请同学做对比示范练习，并请同学点评，老师最后做纠正指导;拓展练习，在过程中教师可以鼓励拍球好的同学尝试单手拍球、行进间运球等动作，请做得好的同学上台展示。

（三）游戏部分

传统的接力赛形式游戏。教师把同学分成四组，每组第一个同学在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。最后冲过终点，再跑回起点与下一位同学击掌后，自行至队尾，下一个同学开始第一个同学的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。过程中，老师要注意规则的把握控制，整个过程既然气氛活跃，更要公平公正。

二、游戏化篮球活动

（一）建立评价体系

根据教材中的教学重点，本班学生上课过程中呈现出来的难点，有弹性地在设定评价标准，是游戏化篮球教学渗透课堂并产生良好效果的关键。游戏化篮球教学可以很好地彰显学生的主体地位，教师明确教学目的，引导学生开动脑筋，自己感悟，伙伴分享，师生共研，达到有效习得。不仅发散了学生的思维，激发了学生的主观能动性，同时在伙伴的亲密关系中“生生互评”、“师生互评”，产生良好的教学效果[2]。

（二）制定合理游戏规则

根据课的内容，场地器材的数量，学生的人数进行合理安排。例如刘柱老师的《小篮球：行进间直线运球》的游戏环节，合理安排队伍的前后四人同学成为一个新的“伙伴学习小组”在模拟篮球比赛的情境游戏中感受篮球运动的魅力，不仅仅复习巩固了本节课的学习内容，学生在“高峰体验”下很有可能埋下了篮球运动成为其终身体育的种子。

（三）合作分组

先根据班级人数，以及练习场地分为了八个半场，八个半场的学生组成的伙伴学习小组编上了1-8号，一路纵队面向篮筐先进性循环体验。接下来，当每位学生有了初步认知之后，老师开始讲解示范两种投篮方法的动作要领，对之后的学习进行了有效引导。随后的尝试和练习中，一开始学生两种方法都会去尝试，逐渐地会选出更适合自己的技术。此时教师让学生进行了以小组为单位的投篮积分赛，在游戏比赛中，学生更投入，老师适时地安排了各组内进行讨论总结，同时获胜小组的学生与大家分享出来的心得也更具说服力，生生之间的分享学生更愿意接受。最后教者让学生理论与实践再结合，再游戏比赛，学生不知不觉中完成了自我认知，教师引导，科学选择技术，听取同伴不同意见和看法，最终达成习得的目的的任务。逻辑清晰，层次明显，效果喜人[3]。

三、总结

游戏式学习能很好地激发学生对学习的兴趣，体育课堂下在运动中综合了观察、判断、想象、模仿能力。让学生身体到、头脑到、心思到，充分调动学生的各种感官，既符合学生身心特征，又让课堂充满了运动活力，同时有很好的学习效果。根据教材内容、学生年龄、场地器材、学生数量设置具体的形式及规则，建立合理的评级体系，梳理好在课堂中安排的逻辑层次性，都可以让小学篮球游戏化教学的实踐更好的服务于篮球教材的体育课堂之中。

参考文献：

[1]曹桂彬.小学篮球教学准备活动案例分析及对策[J].体育教学，2018（12）.

[2]袁邵云.小学篮球高效教学制约因素及应对策略[J].教书育人，2018（07）