通过弘扬英雄主义提升高中生核心素养

黑龙江省五大连池市实验中学 张宏道

英雄主义是我国代代相传的精神命脉，激励着一代代人努力拼搏，开拓创新，对于高中生更是必不可少的核心素养体系的一部分，培养有担当作为、有历史责任感的青少年是教育的重中之重。将常规英雄主义教育融入高中教育核心素养培育中是必要的，让英雄的概念与时俱进，发挥对高中生的精神引领作用。

一、常规英雄主义教育的必要性

英雄这个词语对于我们来讲并不陌生。英雄的一生，有的功成名就，造福一方；有的默默无闻，无私奉献。相同的是他们永远都把民族或者国家放在首位，永不放弃为他人谋福祉，也许他们做的事情不为人知，但是仍然坚守着，将英雄的精神逐代传承，英雄是会被人们铭记在心的，是永不磨灭的火种，激励着一代又一代中华儿女奋发图强，使我们的民族能够延续至今。

中国已进入崭新的时代，英雄主义教育也要符合当今社会的发展，不可再墨守成规，停步不前。新时代英雄精神彰显着独特而深厚的理论价值，从本质论上看，新时代英雄精神具有马克思主义的鲜明品质；从功能论上看，新时代英雄精神是激励中华民族前行的强大力量；从整体论上看，新时代英雄精神蕴含历史性、实践性和时代性的统一。学校在进行品德教育时，要考虑赋予其新时代的新精神内涵，需符合现阶段国情和社会需要的英雄主义，而不是不懂教育的个别家长认为的教育孩子怎样参与残酷的权力争夺，给孩子的内心埋下仇恨、暴力、血腥的种子。

现代人思想观念发生很大变化，每个人都有自己独特的价值观，不同的地域、不同的领域接受的教育不同，文化价值观也不尽相同，导致文化多元化。在面对历史时多感虚无缥缈，感觉战争、英雄遥不可及，现在国泰民安，早已远离了战火硝烟，失去了英雄主义教育的阵地，学校的德育、英雄主义教育面临着巨大的困难和挑战，虽然艰难，但是并不意味着英雄主义教育就失去了它本身的教育意义和对学生的心灵冲击力以及德育价值。今天我们传承革命英雄主义精神，是提升国民精神品格的重要环节。

革命英雄主义是我国战胜一切敌人和艰难险阻的力量源泉，是我国特有的政治优势，是中华民族精神的最亮点和最强音。然而，曾几何时，有人却认为它过时了，甚至还有人把它给遗忘了。在高中生成长的道路上，需要英雄事迹和榜样去鼓舞、去激励，让他们健康成长。在关乎选择、担当和道义的时刻，他们看到不少闪光的个人和群体。完善高中教育核心素养的实践，更需要这样的教育去引领，接受了英雄主义教育，才能更好地懂得生命的价值和意义，才能勇往直前，饱含热情地投入到学习中去。

二、常规英雄主义教育在新时代新背景新环境下改变

现在，人们生活水平不断提高，生活幸福美满，在学生的心目中，英雄的概念越来越模糊。在这样的和平年代中，突发的新冠病毒疫情又一次拉近了我们与英雄的距离，更让现在的学生感受到英雄的存在和意义。他们不顾自身安危，在明知危险的情况下，用自己的生命守护着别人的生命。在武汉疫情期间，多少医生、护士无畏地做了逆行者，他们选择站到人民群众身边做保护神，选择与病毒做斗争。

时势造英雄，像这样危急关头，奋勇挺身而出的就是英雄。英雄必定是时代的产物，随着逆流应运而生，是这个时代的标志。身边的英雄们虽然不像传说中那样神化，但是能让我们感受到英雄并不遥远，高中生更能接受这样的英雄。英雄可以从榜样开始慢慢起步，找到被认可的行为规范、事迹突出的学生加以标榜，引导其他学生去学习，使他们确立短期的奋斗目标，这些对学生都具有积极的影响。

随着国家的日益强大，繁荣昌盛，我们比任何时候都需要英雄，需要英雄事迹去感染国人逐梦前行，国与国的较量就是人才的较量，有了人才才能去谈创新与发展，而教育是培育人才的摇篮。身为中国人，就应该有一颗为人民服务的心，在教育中，要将英雄主义作为精神导向，起到引领作用，确立好年轻人的价值观，一代代传承下去。

英雄人物在塑造青少年世界观、人生观、价值观方面作用突出，历来被视为开展学生精神养育的极佳素材，以英雄为榜样的教育方式是古往今来中外各国进行德育的重要手段。战争年代的啃树皮，挖草根，作为现代年轻人、高中生根本没有经历过这些苦难，如果教师还拿这些老故事讲道理，甚至想去教育学生，势必起不到相应的效果，反而会使越来越多的学生对英雄的故事不再感兴趣，甚至反感。所以，我们要尽可能贴近学生生活实际，紧跟时代步伐，选出能够在他们心中产生敬仰并且愿意追随的光辉英雄形象，如医学家钟南山、科学家杨振宁、运动员苏炳添，以及达到“可上九天揽月”的中国航天人，他们都是塑造英雄光辉形象的活生生的榜样。

三、进行常规英雄主义教育的方式

随着人民生活水平的提高，家长越来越对孩子充满了溺爱、保护，国家进入繁荣昌盛、长治久安的和平年代，没有炮火连天与硝烟弥漫，英雄主义教育早已经失去了原本的厚土，甚至群众的喜好也在悄悄发生着变化。一些人对英雄事迹已经麻木，却喜欢女性化的男明星，不再崇尚阳刚之气，一些男性开始化妆，甚至出现了一些追捧“小鲜肉”的群体。部分学生桌子上课本上贴满了韩星的海报，这种文化的侵略值得我们深思。在这种情况下，如果教育学生还是机械化灌输，不仅不会取得目标效果，还会引起学生的反感。不是当今的学生不爱国，而是他们没有亲身经历磨难，没有刻骨铭心的切身体会，所以，当代英雄主义教育必须和现代生活有机结合起来，把榜样的力量融入他们切身的生活和学习中去。在给学生树立榜样的力量的时候，要注意英雄标杆、榜样教育的亲和力与吸引力，太过于完美的榜样形象会引起学生心理抵抗，如果把榜样给神话了，那就不是一个人，更不是学生可以效仿得来的，会让学生望而退步。

英雄主义教育属于学校的德育范畴，而德育经常只是某个时间节点搞得轰轰烈烈，如清明节祭扫和网上祭奠、端午节赛龙舟包粽子、学习雷锋活动月等，活动结束之后便搁置不提，偃旗息鼓，走马观花，变成了应景式教育。我们要坚决杜绝这种教育，要把常规英雄主义潜移默化，润物细无声，时刻滋润学生的灵魂。在选取英雄和榜样时，要注意学生的身心发展和时代发展特点，有针对性地面向学生选取对象。对于英雄事迹的教育要让学生产生心理共鸣，而不是走马观花完成任务走个过场，如果随便敷衍了事，还不如利用宝贵的时间做些别的有意义的事情。既然做了，就要生动形象地做好，唤起学生心中的英雄梦，让学生体会到价值，精神上接受洗礼。在进行英雄主义常规教育过程中，要杜绝形式单一，内容死板，可以参观东北抗联基地、唱红歌、读经典著作、看英雄影片、当防疫志愿者等。

四、优化常规英雄主义教育内容

现代高中学生多才多智，科学素养随着素质教育的实施有了很大提升，人才辈出，我们要让英雄的精神融入青少年的血脉中，胸怀祖国，放眼世界。在现在的和平年代里，疫情又一次拉近了我们跟英雄的距离，更让现在的孩子们感受到了英雄的存在和意义。他们不顾自身安危，在明知危险的情况下，用自己的生命守护着别人的生命。我市的医疗卫生系统在黑河疫情严重的危急关头，派出支援队伍逆流而上，身体力行地为我们全市人民诠释了什么是英雄，使人们认识到这个世界根本不会有什么从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，他们不顾自身安危，做了逆行者，他们就是英雄，英雄并不遥远，英雄就在我们身边，我们每一个人都可以成为英雄。

五、创新常规英雄主义教育形式

常规英雄主义教育过程中要注重客观事实，不要将英雄神化，不要让青少年觉得英雄不着边际，着力培育尊崇英雄的校园文化生态，加强核心素养体系建设。对于英雄的范围不可固化，战争年代保卫家国安全的战士是英雄，为了民族大义放弃外国高薪的科学家是英雄，和看不见的新冠病毒对抗的医护人员是英雄。英雄的事迹鼓励着我们，他们都有一个共同的特点，就是在各自的领域，为了祖国的独立、富强、安宁，身体力行，勇于担当，无私奉献，具有优秀的品质，是我们的精神引领。在常规英雄主义教育过程中，不能将英雄的定义固化，活动单一化，作为教育工作者要慢慢渗透，潜移默化，多重教育，完成红色基因的薪火相传，将青少年培养成合格的祖国栋梁。

新的时代呼唤着新的教育形式，我们要创新英雄主义教育的途径，拓宽传播面积，更新教育渠道，明确教育目的，赋予新时代英雄主义教育的内涵，切实做好学生的精神引领。教师，学高为师，身正为范，教学和育人相比更容易一些，教育好学生，首先自己要拥有良好的道德品质，去感染身边的每一名学生，否则教育就是空谈。学生的思想需要时刻去引导，他们成长过程中会去模仿见过的人学过的事，将教材中英雄人物讲解好、利用好就是一个很重要的任务。

高中阶段的思政课就是一个很好的英雄主义教育的载体，教师在教学过程中可以将英雄主义的教学内容设计得有层次感、有针对性，要理论和实践相结合，增加学生的家国情怀。学生的教科书不是单纯地给学生源源不断的知识文化，还有深厚的文化底蕴和内涵，这些影响对学生的身心健康发展至关重要，尤其是英雄主义、红色文化的传承，将我们中华民族的精神代代传递下去。在课堂学习过程中，我们接触很多文学中的英雄，如高中语文教材中的《纪念刘和珍君》中有这样一段生动经典的描写：“真正的勇士，敢于面对惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”这就是鲁迅笔下英雄的模样，他为读者描绘了一个英雄该有的气节，学生阅读并经过教师的讲解后，会将英雄的模样刻画在心底，行为也会与英雄看齐，使得正能量在高中生心中激荡。无论是通过标语的形式，还是依托学校的各类活动，教育的内容要尽量丰富，保证有创新和趣味性，将难懂的、抽象的理论简单化诠释给学生，联系实际，在青少年的心中埋下爱国的种子，使英雄主义教育和现实生活有机结合起来。

六、完善常规英雄主义教育保障机制

现在的学生生活条件较为优越，他们很难体会英雄所在环境的艰苦困难，所以我们国家现在比任何时候都需要榜样的精神引领。当前，培育和弘扬英雄文化面临英雄宣教方式短板、不良社会思潮冲击、变异的价值与心理倾向纷扰等问题和挑战。为此，要因时代之需塑造英雄，完善英雄宣教方式，活化英雄传播的载体，健全捍卫和关爱英雄的保障机制，优化学习和崇尚英雄的社会环境，从而消除培育和弘扬英雄文化面临的问题，为新时代中国特色社会主义建设提供丰厚的道德滋养和强大的精神动力。

人们的思想多元化，各种理论在社交平台上相互撞击，尤其是近年出现了两个词语：内卷和躺平，一些家长给孩子灌输大量的功利性思想，并且对英雄嗤之以鼻，把英雄主义错误地灌输为血腥和暴力，孩子在这样的教育下疯狂逐利思想充斥脑海，只关心自己的利益，这样教育出的孩子走向社会后怎么可能为大众利益着想，怎么会把自己和国家的命脉联系到一起，只会为了利益无所不能。

而躺平的群体截然相反，他们对社会和国家没有责任感，英雄的概念在他们的心中越来越模糊，没有斗志，把祖国的崛起和科技的进步与国家的发展抛诸脑后。这些现象的背后，原因是令人唏嘘的，就是从小缺少英雄主义教育，或者有此类教育也是走过场，并没有把英雄主义烙印在心上，缺少精神上的鼓舞，没有爱国情怀，自然就成了躺平或者内卷的群体，这样的教育偏离了教育的立德树人的初心使命，违背了学生成长发展的规律。

常规英雄主义教育在本质上是对青少年的价值观的教育，实施过程决定着发挥作用的成败，保障实施成为重中之重。让青少年追寻着英雄足迹，感受热血的洗礼，这样形成的高尚品格会伴随着他们走过一生，有爱，有担当，能作为，讲奉献。

文章为黑龙江省教育科学规划2021 年度《普通高中通过常规英雄主义教育增强学生责任感的实践研究》课题（课题批准号：JYB1421377）研究成果。