传统文化视角下开展初中英语教学的策略探究

于哲

摘 要：初中是学生学习的重要时期，英语是学生初中阶段的重要学科，这门课程为学生带来了良好的语言学习视角。教师想要让英语课堂变得更加生动和形象，可以将传统文化融入英语课堂教学中，帮助学生更加深入地了解英语知识内容，并在弘扬中国文化的同时提高跨文化交际意识，使学生形成良好的文化品格。教师作为学生知识学习的重要指引者，必须打造稳定的英语课堂，为学生带来升华英语知识学习的空间。学生在感悟传统文化魅力的同时，也会认真学习英语知识，从而带动自身综合能力的发展。

关键词：传统文化视角 初中英语 问题 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.03.017

英语课程教育改革中明确指出，教师在教学中必须要提高学生的文化交际能力，通过英语的有效运用拓宽知识视野。与此同时，还需培养学生的文化意识和文化品格，在传统文化视角下完善初中英语教学课堂，帮助学生以崭新的视角探寻英语的精髓。结合传统文化的重要意义，教师让学生产生弘扬中华文化的意识和力量，通过自己的努力和认真分析，将传统文化渗透到英语课堂教学中，保证学生的知识学习更加丰富和完善。最终全方位促进学生英語能力的进步。

一、传统文化与英语教学结合存在的问题

传统文化和英语教学结合存在一定的问题和不足，这必须引起教师的关注和重视。

第一，英语教材当中缺乏中国传统文化内容，并不能为学生带来丰富多样的传统文化体验。教科书是教师进行英语教学的重要参照和载体，也是文化传承的重要途径。初中英语教材当中的课文展现出一定的时代性，也具有知识性和真实性，教材当中会从生活、学习和西方历史文化入手，让学生学习英语语言文化相关的内容。这一环节有利于学生的阅读能力和语言能力的发展，但是与中国传统文化相关的题材信息内容比较少，这让学生在传统文化学习和弘扬的过程中遇到了一定的阻碍。这对于学生的发展来说，也形成了一定的影响。很多学生在英语学习中往往淡化了传统文化，失去了运用英语语言表达传统文化的能力，这对于中国传统文化的发展和学生文化意识的培养来说，产生了不利的影响。

第二，初中英语课堂教学中缺少传统文化的渗透，英语作为重要的语言学科，关注学生的知识学习，主要从学生的语言输出和词汇掌握入手，让学生更好地发展自身的文化意识。但是很多教师在实际教学过程中制定的教学目标往往以机械记忆词汇和语句为主，并没有将传统文化渗透到课堂之中。学生的英语课堂学习十分枯燥和单一，没有更好地感悟传统文化韵味的机会和空间，这对于学生文化意识的培养以及对传统文化内涵的理解来说，形成了巨大的阻碍和影响。教师必须要对这一教学状态进行改进，与学生之间共同探讨传统文化的魅力和精髓。除此之外，传统文化实践活动比较少，学生缺乏锻炼自我的机会，并不能在实践中接触传统文化，难以进一步了解传统文化。最终导致对英语学习失去信心，缺乏对文化内涵的理解和把握。

结合以上传统文化和初中英语教学结合的问题来看，教师必须要充分认识到传统文化渗透到初中英语课堂教学中的重要意义，让学生沉浸在传统文化的教学氛围之中，在感受到英语学习魅力的同时，弘扬和发展中国传统文化。在传统文化的魅力之下，净化学生的心灵，洗涤学生的灵魂，让学生在文化引导和帮助之下，形成准确的思想认知以及良好的道德素质。

二、传统文化视角下开展初中英语教学的意义

在初中英语教学当中，不仅要向学生传授英语基础知识，还应该为学生带来丰富的文化资源内容，彰显出传统文化的重要意义和价值。

第一，将传统文化的影响逐渐扩大。在初中英语课堂教学之中，教师有效渗透传统文化，有利于学生对传统文化的内涵和本质进行全方位了解，更好地让学生使用英语进行表达和交流。教师要立足初中英语课堂教学目标，关注学生的知识学习需求，让学生的知识视野得以拓宽。在英语课堂中有效渗透传统文化，将传统文化的力量全方位释放，对于提升传统文化的影响力十分有效。学生感受到传统文化的重要价值，也会树立正确的弘扬和发展传统文化的意识，为推动传统文化发展作出自己的努力和贡献。

第二，学生拥有良好的文化内涵和人文素质。传统文化当中蕴含的人文精神有利于推动学生的进步和发展，这在学生成长和学习当中占据十分重要的地位。所以教师通过对传统文化内容进行教学，能够帮助学生形成一定的审美观念和人文素质，带领学生认真探寻传统文化当中蕴含的精髓和力量，帮助学生解决学习和生活当中存在的困惑，以崭新的视角面对知识学习和研究。通过不断促进学生人文素质的发展，让学生在全方位成长当中找到最适合自己的发展方向。教师必须以良好的文化内涵为主，让学生认真学习人文精神，感受传统文化的力量精髓。最终促进传统文化的传承与发扬，让学生在英语学习当中获得一定的帮助。

第三，传统文化的有效渗透，能够让英语课堂变得更加丰富。提高学生英语学习的兴趣，学生掌握相应的传统文化内容，形成一定的文化底蕴，不仅可以自觉主动地学习英语知识，养成良好的学习习惯，对于英语知识的运用能力也能够提供很大的帮助。同时，学生在提高英语交际能力的同时，也会加深对传统文化的认识。

总之，初中英语课堂教学中渗透传统文化具有重要的意义和价值，教师必须将其作为重要的方向，为学生带来良好的课堂体验，保证传统文化的精髓和魅力能够有效凸显，实现学生的综合能力的发展和进步。通过传统文化的丰富内容，帮助学生形成正确的学习理念，跟随传统文化的步伐，提高学生的英语水平。最终通过崭新的学习视角，清晰的学习思路，弘扬传统文化，发展传统文化。

三、传统文化视角下开展初中英语教学的策略

素质教育对初中英语课程提出了比较高的要求。教师向学生传授西方语言文化知识的过程中，也不能忽视对学生进行传统文化的引导。学生在挖掘优秀传统文化精髓的情况下弘扬传统文化，能够形成良好的文化意识和文化品格。教师必须带领学生在传统文化领域之中，将传统文化与英语知识紧密结合，带动学生综合素养的发展和进步。

1.加强中西文化结合交流，渗透传统文化

中西方文化存在比较大的差异，但是在某些方面也会存在一定的相似性。由此，教师为了更好地在初中英语课堂中渗透中华优秀传统文化，则可以结合文化相似内容让学生进行学习，探讨文化的融合。在英语教学之中，教师要把握教材内容，找寻与传统文化相关的西方文化内容，然后让学生获得更多的学习资源，感悟传统文化的精髓。

比如针对“When is your birthday”这一内容，以谈论“生日”为主题，通过询问对方生日完成学习目标，让学生能够以生日为主题开展知识探讨和分析。因此，教师可以从中西方生日文化研究入手，比如通过制定引导性问题，如“What do you usually do on your birthday？”让学生根据自己在生日当天所做的事情进行阐述，然后结合西方生日文化说出相应的对比和联系。我们在过生日的时候会唱生日歌、吃长寿面、吃生日蛋糕，祝福语是“生日快乐”，而且亲朋好友会聚在一起吃饭。西方人过生日的时候是喜欢与家人朋友一起开派对，然后吃生日蛋糕、玩游戏，唱“happy birthday to you”。在这一主题分析之下，让学生找出中国和西方国家在生日庆祝方面存在的相似之处，让学生在总结分析的过程中加强对中华优秀传统文化的理解，提高自身的认知。由此能够有效渗透传统文化，将初中英语课堂教学魅力充分释放。

2.开展传统文化欣賞活动，感悟文化魅力

教师做好教学组织工作，加深学生对传统文化的理解，在渗透传统文化的过程中，激发学生参与英语学习的兴趣，使课堂教学变得更加完善和高效。教师要引导学生注重中西文化对比，让学生在学习外国节日或外国名人时可以将其与中国节日或者著名人物进行对比分析，这样可以让学生对传统文化形成直观了解，由此提高学生对传统文化的认识。

在欣赏传统文化的过程中，可以让学生加深学习印象，提高自身文化素养。教师要以现代教学技术为出发点，给学生提供欣赏传统文化魅力的机会，挖掘教材资源，将中华传统文化教育魅力全方位释放。比如，教师在“I think that moon cakes are delicious”的教学过程中，这一内容主要涉及的是中秋节的文化，也可以将一些神话故事展现出来。教师为了让学生更好地欣赏传统文化，提升文化底蕴，则可以为学生讲述与中秋节相关的故事内容，让学生进一步了解中秋节文化，由此加强对中国文化的热爱。与此同时，通过口语交际情境，让学生以神话故事为主题，开展口语交际和分析。学生在探讨和研究的过程中，能够感受到传统文化的魅力和精髓，由此提高文章学习的乐趣。

3.增加传统文化经典阅读，加强文化感悟

教师通过传统文化内容的有效渗透，能够丰富初中英语课堂教学，为了让学生更好地学习传统文化，可以适当增加关于传统文化的内容，由此加深学生的理解。

第一，教师可以增加与传统文化和历史人物相关的英语词汇，从清明节，端午节，饺子，龙舟，孟子等内容入手。

第二，适当渗透以优秀传统文化经典故事为主的内容，为学生提供丰富的阅读内容。当前初中英语教材以英语文化的文章为主，缺少与传统文化相关的文章。所以教师可以适当找寻与传统文化经典故事相关的阅读内容，将孟母三迁、孔融让梨等内容通过英语的形式展现出来，不仅锻炼了学生的英语表达能力和翻译能力，也能够更好地了解中国传统文化的精髓，

第三，结合西方文化知识、风俗习惯和价值观念，进行国学经典的英语翻译。再把中国文化知识有效渗透其中，培养学生的跨文化交际意识。在多个文化内容的冲击之下，保证学生形成较强的文化意识和学习能力。

合理渗透传统经典文化，让初中英语课堂变得更加丰富，为学生带来了个性化发展的机会，帮助他们接受文化的洗礼和熏陶，由此成就自我，发展自我。

4.搭建课外学习小组，扩大传统文化影响

为了让学生更好地学习传统文化，并有效渗透到英语课程学习之中，教师可以带领学生走出课堂，以全新的学习模式为主，在课外实践活动中，感受传统文化的魅力和精髓。在课外学习活动着重交流和探寻之下，让学生找到知识学习的方向。中华传统文化与国外文化相结合，有利于拓展学生的知识视野，提高学生弘扬传统文化的意识。教师可以将学生划分成小组，成立传统文化兴趣小组，针对传统文化有效性弘扬和学习的过程中，能够借助英语话剧等形式，更好地渗透传统文化。这一过程中，教师可以让学生进行戏剧表演或者通过英语学习角的创建，让学生在丰富的传统文化资源中找到学习的乐趣。通过传统文化为初中英语知识学习增添色彩，保证学生在合理运用传统文化的同时提高交流能力。最终以全新的视角搭建课外活动体系，让学生面对传统文化学习时更容易找到方向。

除此之外，教师可以组织学生进行中华优秀传统文化实践活动，通过“中华诗词英语朗诵会”“再现经典历史片段”“英语情景剧”“借助英语讲述中国名胜古迹”等活动，完善语言知识学习。这一系列活动可以锻炼学生的英语语言运用能力，也能帮助学生扎实掌握传统文化内容。在不断地引导学生学习中华优秀传统文化的背景下，让学生形成民族自豪感和自信心，最终积极主动地参与到中华优秀传统文化传播之中，更好地完善英语课程学习。

综合以上分析，在初中英语教学中渗透传统文化的重要意义是不能忽视的。教师必须把握传统文化的精髓，为学生带来丰富的文化学习体验。同时让学生认真学习中华传统文化，尊重他国文化，形成较强的跨文化意识。作为初中英语教师，必须要认识到英语课程教学的重要意义和内涵价值，以正确的教学思想、合理的教学策略，将传统文化教学落到实处。通过不断带领学生学习进步和发展，让初中英语课堂教学内容逐渐丰富起来，让学生在提高英语综合素养的情况下也能感受到知识学习的韵味和相应的冲击力。本文在传统文化视角下，对初中英语课堂教学进行了详细分析，希望能够为提高英语课堂与传统文化的融合程度带来帮助。

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