初中生线上学习心理问题分析及应对策略

赵芬

“老师，网课要把我家孩子上‘废了，怎么办？”“老师，我管不住孩子，他一天到晚抱着手机，就是不写作业！怎么办？”“老师，孩子‘摆烂，我想放弃他了……”

自开展线上教学以来，我不时收到家长类似的“投诉”消息，隔着屏幕都能感受到家长的担忧和焦灼，也能够想象学生的无所适从。教师如何让学生适应线上教学节奏、保持线上学习热情，如何扎扎实实推进线上教学工作，值得深入思考。

线上学习时学生存在的心理问题

缺乏监管，惰性增强。教师无法通过线上教学查看学生真实的学习情况，往往教师在电脑的一端充满激情地讲授知识，而学生却肆无忌惮地忙着自己的事，无心听讲。时间久了，学生容易产生颓废、厌学的心理。

自控力差，学习内驱力不足。中学生正处于身心快速成长的重要阶段，面临着学习任务重、学习压力大的困境，自控能力差，一旦缺少教师或家长的监管，就容易受到外界环境的影響，不能在规定时间内完成学习任务，学习效率低下，成绩可能直线下滑，从而产生放弃学业的念头。有些学生会有暴躁、自我否定、绝望等消极情绪。

网络依赖性强。线上学习必须借助网络平台和智能设备，因而学生拥有大量的机会和时间接触网络。网络上资源丰富，学生利用电脑和手机不仅可以进行学习活动，还能开展其他娱乐活动，例如刷短视频、打游戏等。这自然背离了线上教学的初衷。随着使用网络的频率和时间的增加，学生对网络的依赖程度逐渐加深，尤其当学生浏览和接触的信息较为极端时，会给学生的心理造成很大的影响，让学生变得沉迷网络而无心学习。

心理问题解决策略及过程

分层干预。教师要根据学生对线上教学的适应情况，分为不同类型进行干预。

对有一定自制力的学生，教师可以通过他的学习效率判断他的心理是否存在问题。发现问题，及时沟通，私下提醒，适度约束，有进步当众表扬，强化积极影响，帮助其走上正常的学习轨道。

对跟不上节奏甚至开始“摆烂”的学生，教师可采用线上家访的方式，与家长、学生联系，通过交谈、鼓励，帮助学生重新树立信心。但这类学生往往容易再犯，因此需要教师多注意观察，多次耐心沟通。

有出现心理不良倾向的学生时，教师应与家长保持联系，有必要时建议进行专业心理咨询。

多方法干预。除了将学生分类干预外，还可以通过多种方法进行干预。

适当激励，引导学生重拾学习热情。对未来学习的焦虑让许多学生进入倦怠期，为了提升课堂效率，让学生重拾学习热情，可采取鼓励和激励措施，以正面肯定、榜样的力量鼓励学生。选定值日班长一天一总结，由课代表协助教师评选一周的“学习之星”“进步之星”，制定班级奖状，在班级群公开颁发，对学生起到了很好的激励作用。

引导学生，培养提升自控能力。缺少教师的现场监督和教室的学习氛围，是线上学习和线下学习的最大区别。除了环境影响外，对学生学习效果影响最大的仍是自控力。小唯（化名）家长向我反映，孩子每天花在电子产品上的时间非常长，却不愿意完成作业。学习驱动力表面上是态度问题，实际上更多的是心理状态问题。针对这类情况，我没有照本宣科地讲空洞的大道理，而是设计了两个问题引导学生讨论：

话题一：线上教学期间，你的自控力如何？如果满分是十分，会为自己打几分？

话题二：居家学习期间，你是如何提升自控力的？你认为自己适合哪种学习方法？

线上教学期间如何提升自控力？星宇（化名）认为可以分阶段制定学习目标，对自己进行自我监督，对照目标评判行为，实施奖惩。宜佳（化名）建议制定一个时间表，设定闹钟，提醒自己学习、锻炼、阅读等。根据线上教学的经验和对学生作业提交情况的观察，这两位同学的作业都能够高效完成，更能给其他同学提供借鉴参考。

三管齐下，帮助学生摆脱网络依赖。对于网络依赖性强的学生，家长感觉无能为力，“扬言”要放弃他们，实则希望孩子能够学好，但不良习惯已经养成，短时间难以改变，学习陷入两难。

面对这种情况，我决定三管齐下。作为班主任，我不定时地进行线上家访，直接连线学生，对他们嘘寒问暖，在短短几分钟的通话中学生可以体会到老师对他们的关心，不经意地感化学生；在家长方面，请家委做家长的工作，让他们放平心态，心平气和地和孩子进行有效沟通；在学生方面，与班委会商讨，让该生的好朋友做他的工作，鼓励他们克服困难，改变学习方式，以线上同桌互助的方式，引导学习习惯的改变。在三方的共同努力下，他们调整了习惯，跟上了班级大部队的节奏，值得欣慰。有时候，问题不一定要放大处理，大事化小，小事化了，以多方力量帮助个人，可以事半功倍。

总结反思

线上教学是一个新鲜事物，如何关注学生的心理需求，帮助学生适应线上教学的节奏和方式，提升线上教学效率，是一个摸着石头过河的探索过程。

一是关注学生的心理需求。每个学生其实都渴望被尊重、被肯定。自己线上学习的学习效果如何？学生也很想知道老师、同学对自己的评价。我们多传递正面的信息给学生，有利于学生建构积极的心态，延续学习的热情。

二是关注学生的心理变化。成长中的学生无时无刻不处在变化中，一个细微的感受可能都会影响他们的心情。随着年龄的增长，他们有了自己的想法，不再对大人言听计从，而是渴望自己的观点能够被理解。我们一定要给学生提供沟通交流的平台，让学生能够把自己的所思所想表达出来，引导他们更好地去理解父母、理解身边的人，更好地调整自己的心态。

三是关注学生的心理成长。谁都想变得强大，但生命的成长是一个漫长的过程，心理的重建是一项复杂的工程。当学生脆弱无助想要放弃的时候，我们绝不能冷嘲热讽、冷眼观望，而要给予鼓励的眼神、热情的双手。当学生重拾信心的时候，就会有重新出发的勇气。

责任编辑/曹小飞