提高音乐课堂合唱教学的有效性分析

2022-04-03柳春芳

中国民族博览 2022年1期

【摘要】合唱教学方式作为音乐课堂教育教学的重点内容，不仅可以提高学生的音乐表现能力，还可以培养其团队合作精神。对净化学生心灵、陶冶学生情操起到了积极的促进作用，使学生的音乐素养得以培养。怎样提高音乐课堂合唱教学的有效性是音乐教师需要思考的一个问题，这与音乐课堂的教学质量有着直接关系。本文先阐述了合唱教学在音乐课堂教育中的重要意义，然后分析了音乐课堂合唱教学中存在的诸多问题，并针对这些问题提出了解决办法，旨在提高合唱教学的有效性，从而打造高效课堂。

【关键词】音乐课堂；合唱教学；有效性

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）01-90-03

【本文著录格式】柳春芳.提高音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].中国民族博览，2022，01（01）：90-92.

基于素质教育的时代背景，人们对教学的方式方法提出了更高的要求，音乐课是义务教育阶段的重点学科，其教学模式备受广大教育者的关注。合唱教学是音乐课堂教学中的一种模式，并在音乐教学中占据了重要地位。然而，当前音乐课堂合唱教学的状况来看，依然存有诸多问题，如合唱教学方式较为单一、学生对合唱的兴趣不浓、音乐教师的专业素养不足等，以上问题促使音乐课堂合唱教学无法充分地发挥出它该有的作用。基于此，若想提高音乐课堂合唱教学的有效性，教师就必须不断创新、优化、整改合唱教学的模式和内容等，进而提升学生对音乐合唱的兴致。

一、合唱教学在音乐课堂教育中的重要意义

伴随新课改及素质教育的不断深入，合唱教学成了提升学生素质能力以及综合素养的重要方式，在音乐课堂教学的过程中，开展合唱教学活动能培养学生的审美能力及歌唱能力等，对提高学生的综合素养是非常有利的。

（一）丰富课堂教学形式，提高学生的音乐素养

在正规的音乐课堂教学流程中，合唱教学的形式能促使学生充分参与课堂其中，进而真切地领悟到音乐的无穷魅力，在不同的合唱声部中提升学生对音乐的表现能力，加深学生对音乐概念的理解与认知，让学生充分意识到音乐歌唱的技巧与情感，从而促进学生音乐素养的提升。

（二）利于激发学生对音乐的学习兴趣

在音乐教学中，培养学生的鉴赏能力尤为重要，可促进学生的身心全方位发展、健康成长，合唱教学这一模式不仅丰富了课堂教学形式，还增强了课堂的趣味性，进行合唱时，不同学生扮演着不同角色，负责歌唱不同声部可增强学生的集体荣誉感及责任感，能使学生认真地参与到教学中，掌握合唱技巧，并加深其对音乐艺术的理解，进而从内心深处激发出学生对音乐的学习兴趣。比如，在教学回声技巧的相关内容时，教师带领学生了解了一些民间山歌对唱时的回声技巧，并创设对唱情境，将学生带到自然环境当中，感受回声技巧，激发学生对音乐的兴趣，体会音乐的无穷魅力，进而促使学生积极主动地投入到学习中。

二、音乐课堂合唱教学中存在的一些问题

（一）合唱教学方式较为单一

大多数音乐教师在现实中开展合唱教学活动时，所采用的教学方式较为单一，使得学生在课堂学习中的注意力难以高度集中。实际上，音乐教师在讲授合唱教学的相关知识点时，不仅要教会学生正确控制歌唱气息的技巧，还要教会学生正确掌握音准。学生进行合唱时，要通过不同声部进行配合。这样除了可以提升合唱教学的效率外，还可充分激发学生对音乐合唱的兴趣。教师在传授合唱方法时，如果全程运用“填鸭式”的教学手段，单纯地引导学生练习合唱，而未对音符、节奏等知识进行讲授，就会对学生正确掌握音准及合唱技巧十分不利。

（二）学生对合唱教学的热情不高

只有保障每一名参与合唱的学生均具有优良的音乐素质，才能充分发挥出合唱教学应有的效用。可见，合唱教学对学生的音乐素质要求很高。在合唱的过程中，学生务必要唱准每一个音节，并保障合唱全程的音调、声音和谐。这就要求学生必须付出充足的时间及辛苦去不断地练习。在一遍又一遍的练习中，学生极易产生厌烦心理，进而降低学生对合唱教学的热情。

（三）音乐教师的专业素养不足

合唱课除了培养学生的合作能力外，还提高了音乐的兴趣，让学生感受到了音乐特有的魅力。音乐教师在课堂教学中发挥着重要作用，要影响学生的思想和行为，给予学生正确的指导，鼓励学生积极参加合唱，提高合唱教学生的有效性。但是，目前很多音乐教师的专业素养不够，且有些学校领导对合唱教学的认知存在一定的偏差，致使音乐教师通常由其他学科的教师兼任。这些教师并未经过专业的培训和学习，因此在开展合唱教学活动时，总是把合唱基础知识教学当作教学重点，而学生的合唱能力未能得到有效培养和提升，这便造成大部分学生虽然已学习了合唱，但是歌唱能力非常低下的现象。此外，对学生进行音乐考核时，有些教师欠缺一定的评判能力，均以学生的书面成绩为主，而忽视了学生真正的歌唱能力，最终导致音乐课堂合唱教学质量极其低下。

三、提高音乐课堂合唱教学有效性的策略

（一）融合多媒体技术，丰富音樂课堂教学形式

在科技蓬勃发展的时代背景下，多媒体等现代化教育技术早已步入课堂，使课堂教学更为科学化、智能化。因此，在音乐课堂合唱教学的过程中，教师应当充分利用多媒体技术，改变之前单一的教学模式，为学生打造更为立体化的教学环境，使课堂教学形式丰富多彩。教师应当结合所讲授的知识内容，在课前为学生准备好与之相关的视频或图片等，在课堂教学中为学生播放，让学生直观的、生动形象地去体会音乐所抒发的情感，加深学生对音乐概念的理解，提高学生的音乐鉴赏能力。此外，教师还可以搜索一些优秀合唱团的视频为学生播放，使学生从中感受音乐合唱的魅力所在，提升学生对合唱的学习兴趣。例如，在教学《山野童趣》这一内容时，需要教会学生演唱《采山》这一歌曲，教师引导学生合唱这首歌曲前，可以先借助多媒体设备为学生播放课前制作好的视频，将大山里的民族风情、自然风光等呈现在学生眼前，让学生直观地、生动形象地去感受微微细雨中小朋友们都赤着脚去采山的灵动身驱和欢乐的心情，随后，教师为学生播放该曲目的合唱视频，待学生欣赏完歌曲后再进行教学。虽然学生的认知水平有限，但他们的模仿能力和好奇心很强，教师便可利用这一特点带着学生欣赏优秀的合唱作品，以达到增强学生合唱兴趣的目的，进而提高音乐课堂合唱教学的有效性。

（二）激发学生的学习兴趣，提升合唱教学的有效性

众所周知，兴趣是最好的老师。在兴趣的驱使下，学生不断产生学习欲望。因此，在合唱教学的过程中，教师必须激发学生的学习兴趣，充分调动学生对合唱学习的积极性。与独唱相比，合唱的难度系数要更大，旋律构造也更为复杂，学生在学习知识、掌握技能的过程中也倍感吃力。因此，教师需要培养学生对音乐的兴趣，这样才能使学生坚持合唱练习。教师可以从欣赏音乐合唱作品入手，为学生多播放一些佳作，让学生静心聆听，并试着分析其中所运用到的合唱技巧。然后教师结合学生的音乐水平对唱法加以适当整改，降低难度，确保学生能充分掌握，使学生对音乐合唱产生浓厚的兴趣。例如，在教学《欢乐颂》这一曲目时，由于《欢乐颂》这首歌曲的节奏较为轻快，所以难度系数较低，学起来较为容易。进而对激发学生音乐兴趣。教师在进行教学时可充分利用这一优势特点。首先，在课堂上为学生播放这一曲目。该歌曲的曲调节奏整体上较为平缓，歌词也朗朗上口，大部分学生在认真听过一次之后便能伴随这一旋律哼唱出来。然后，教师可进行示范演唱，随后再由学生进行单独试唱。一方面，教师引导学生单独试唱可更好的激发其音乐兴趣。另一方面，教师可真实地了解学生对该曲目的学习状况，进而为合唱教学的有效开展奠定基础。又如，在学习《阳光总在风雨后》这一合唱歌曲时，该课的教学重点是让学生体会到坚强拼搏的重要性，培养学生战胜困难的精神，教师在对该曲目进行合唱教学前可通过多媒体为学生创设情境，播放克服困难、收获成功的感人视频，从而激发学生的学习热情，提升课堂教学的有效性。

（三）提高教师自身的专业素养

若想提高音乐课堂合唱教学的有效性，首要任务便是培养、组建一支高水准、具备专业音乐素养的教师队伍。但目前很多学校依然存在重文化课而轻体育、美术、音乐等课程的现象，多数艺术课教师均由文化课教师兼任，该现象务必要及时遏制，快速的组建一支高水准、高素质的音乐教师专业队伍势在必行。合唱作为音乐课堂教学中的一个重难点内容，无论是学生还是教师均没有对合唱教学给予重视。合唱可以体现出音乐教师的教学水平，培养学生的音乐能力，提高学生的集体荣誉感和责任感，增强班级凝聚力，形成良好的班风，因此，学校及教师务必高度重视。具体而言，学校可开拓多种渠道来积极引进专业的从事音乐教育的优秀人才来壮大教师队伍，确保所引进的教师均具备一定的教学经验和资质。此外，应当加大对音乐教师的培养教育，让全体教师的思想及专业技能均可跟上时代的发展步伐，从合唱教学入手有目的性的提升教师对合唱教学的关注度。例如，在校园内定期开展合唱比赛，尤其是在一些比较有纪念意义的节日里举行，如教师节、国庆节等，加大合唱教学环节在音乐教育中的占比，合唱比赛这一活动的有效开展达到了以赛促培的目的，增强了教师对音乐合唱教学的重视力度，从而提升了合唱教学的有效性和专业性。

（四）以多样化的形式辅助学生学习

一是，乐器辅助教学。由于大部分学生的呼吸深度不足，所以他们很难正确地的掌握语调、节奏及音调，极大地抑制了音乐课堂合唱教学活动的有效开展。科学合理的借助乐器实施教学能在很大程度上提高教学成效。例如，教学《茉莉花》这一合唱曲目时，教师便可運用钢琴来辅助教学，并组织学生开展交流及合唱活动，进而弥补语调漏洞，促使学生更加明确乐器和音乐之间的联系。

二是，以角色划分的形式辅助教学。在进行音乐课堂合唱教学时，教师可结合学生的兴趣特点及喜好，适当地选取一些合唱歌曲，并把合唱内容划分为不同的角色，让学生选择自己想要扮演的角色，例如，教学《老鸟，小鸟》这一曲目时，可把学生分为两两一组，分别扮演老鸟与小鸟的角色，一起唱出“啾啾”的鸟鸣之歌。这样一来，除了可以满足学生爱玩的这一需求，还能让学生积极主动地投入合唱教学，进而提高教学效率。

（五）重视技巧引导，提高演唱能力

合唱是以集体表演的形式呈现出来的，需要不同声音间的配合，同时要做到声音间和谐、平衡及统一，这样才能把一首歌曲完美地演唱出来。在提升合唱教学成效的同时，教师应当重视合唱方法与技巧的引导，从而有效地提升学生的合唱能力。教师应结合学生的现实状况以及理解程度来整改合唱教学的难易度，帮助学生更好地理解与掌握合唱知识，循序渐进地提升学生的合唱能力。首先，对学生合唱时的呼吸节奏进行针对性的引导，让学生掌握合唱时最基本的呼吸方法。其次，让学生学会控制呼吸，及时改正错误的呼吸方法。最后，要强化学生对音调、节奏的练习，让学生随着教师对音乐不同节奏的呈现来进行自我感知，促使学生把理论知识转变成感知理解，引导学生进行文本的整体合唱组合，使学生更好地掌握合唱技巧，加强不同声音间的传递与连贯性，进而提高集体合唱能力。

四、结语

纵观全文，音乐教师在教学的过程中除了要讲授课本上的知识以外，还要注重提高音乐课堂合唱教学的有效性。要让学生把音乐合唱当作自己的一大兴趣，进而充分发挥出自身在集体合唱中的作用，增强合唱成效。然而，当前音乐课堂合唱教学中仍有诸多的不足之处，如教师的专业素养较低、合唱教学方式单一等。对此，音乐教师务必采取行之有效的方法，不断激发学生的合唱兴趣、融合多媒体来丰富教学形式、提高专业素养等，顺应时代的发展，全方位提高学生的音乐素养，进而为我国培育出杰出的音乐人才。

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