基于创新能力培养的中职模具专业的教学探究

曾余益

摘要：在中职阶段的教学过程中，模具专业主要就是为了能够培育出那些制造维修以及服务型的人才。而要想达到这个目标就必须要注重创新能力的培育，创新能力是非常重要的一种工作技能，是一种最基本的社会需求。因此教师就必须要对课程进行改革。本文就将从如何对中职模具专业教学进行改革来培养学生的创新能力为主要内容进行分析。

关键字：创新能力;中职;模具专业;教学探究

引言：模具专业是我们国家当前新兴起的一个行业。它的发展潜力比较大且当前的人才也是相对缺乏的。因此在中职院校当中。模具专业的教学还应该进行进一步的完善。从当前的教学情况来看。很多学生在毕业之后无法适应相关的企业的需求，主要表现在一些模具制造不会上手、安装也不是很熟练、设计图也不会、思想比较陈旧。所以中职院校必须要顺应时代的发展趋势，对于模具专业进行改革和创新，从而培养出全面性的人才，培养学生的创新能力。

一、项目教学形式

要想提升模具专业学生的创新能力就必须要完成最基本的理论学科知识在当前项目学习法是非常有效的一种自主探究的学习方法也就是让学生在老师的指引之下把一个个单独的学习项目进行自主的处理分析信息的收集整理以及方案的拟定项目的实施最终的总结等等。总之就是要把理论知识的学习环节全权交给学生让学生了解并且把握每一个过程让他们对于相关的知识理解更加深入项目教学形式主要就是采用以学生为主题的形式老师来引导。

比如，在实践的过程中教师可以根据模具专业每一个岗位的需求来为不同的学生设置他们的项目任务，然后让他们带着自己的任务去学习基本的理论知识，使得他们的思维能力得到锻炼并且提升自主创新能力。项目教学法的最大的特色就是以这些任务为主题给学生创造了主动学习的机会。经过实践表明这种教学形式很受学习的喜爱同时也取得了非常好的效果。

二、开展实践活动

在模具专业的教学过程中实践活动是必不可少的，因为中职教育主要的目的就是培养实际操作性的人才。在掌握的基础知识之后更要把知识运用到实际的问题当中，而实践环节不仅仅能够促进学生把理论知识和工作的实际有机地进行结合，也能够培养学生提出问题、解决问题的能力，让他们锻炼自身的創新能力。对于模具专业的学生来说，他们在毕业之后可能会从事一些机械加工模具制造以及模具维修等工作。经过几年的积累也可能会从事模具工程师生产者和管理者等等。这些职业对于学生的创新能力都具有很高的要求，而为了能够培养学生的这种能力就应该在教学环节加入实践活动，要建立起具有创新能力培养的实践教学体系。通过这些实践活动来提升他们的能力。

比如，在实际教学环节中在讲述模具的组装和拆卸的过程中以及测绘的时候就可以开展相应的实际活动的训练。可以以小组为单位来进行比赛，看看哪一个小组模具组装和拆卸的速度最快？看看哪个小组模具测绘最精准？通过这样的小组竞赛的形式能够进一步确保学生知识的运用而且通过实际的操作也能够进一步巩固这些理论知识，提升他们的实际应用能力以及解决问题的能力。在经过各种实践训练之后也能够让学生适应企业的岗位需求。

三、评价考核革新

在以往的中职教育考核环节当中，主要就是以学生的实际成绩为主要的标准。这种单一型的评价标准限制了学生思维的发展以及创新能力的提升，而且也是很片面的，过于关注理论知识的记忆和背诵，无法让学生经历实践探究和思考等环节。这也有可能会使得学生厌倦应付考试而失去了创新意识。所以在模具专业的教学过程中，教师应该对评价考核环节进行革新。首先就体现在考核标准的多元化。不应该仅用学习成绩来衡量学生的好坏，而且还应该综合考察学生课堂的表现、实践活动中的完成度以及理论知识的应用情况等等，以这些综合性的因素来对与学生进行评价和考核。其次教师也应该组织学生进行相互点评、学生自评。在以往的教学中，主要就是以老师的评价为主，但是老师的评价往往并不是全面的也不是客观的。教师应该让学生对自己进行自我点评，让他们认识自己哪里存在不足？哪里还需要进行进一步的提升和完善？学生之间相互点评就是让小组成员在探究模具知识的同时也要观察组内成员的表现情况，看看他们的配合度以及完成度。在这种多样化的考核制度之下能够促进模具专业教学能力的提升，也能够促进学生创新思维的发展。

结束语：综上所述，在中职教学阶段模具专业的教师，要敢于突破传统教学模式的局限，要使用一些灵活的教学方法和策略进行实践教学，也要改变评价方式。通过多元化的标准对学生进行点评，注重实践活动的开展，让学生在实践中把理论知识和实际工作进行紧密的结合，从而更好地顺应社会的需求，贴近模具专业的实际需要，培养理论型创新型的人才，从而让他们顺应时代的发展趋势。

参考文献：

[1]胡玮.论中等职业学校模具专业课程改革[J].湖北农机化，2020（02）：130.

[2]晏美凤.中职学校模具专业综合实训教学模式探索[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：84.