立德树人下的初中生德育对策研究

邓京 邓晓菲

摘要：近些年随着经济文化的飞速发展，学生接受信息的途径越来越多，获取到的信息良莠不齐。初中生正处于心智、思维发展的关键阶段，不良的信息内容会极大地影响学生身心健康发展，这时教师德育教育活动的开展就显得尤为重要。作为教师首先要拥有正确的德育教育观念，能够跟随当代社会发展进程，不断的进行德育教育的改革创新，为社会积极培养高素质人才。在日常教学中，教师要从学科特点出发，沿用全新的教育理念，充分尊重学生的个性化发展，给予学生科学的引导，切实有效的落实立德树人教育工作要求。

关键词：初中生;立德树人;德育教育;对策探究

引言：教师一切教育活动的开展都要从实际出发，学生之间存在个体差异性，学科之间也独具特点，教师德育教育活动的开展就要充分考虑这些元素。本篇文章基于立德树人，对初中生德育教育展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教育策略。

一、立德树人下初中德育教育的积极作用

近些年随着我国新课程改革的不断深入发展，立德树人成为了当代教育的重点与根本，其中包含有丰富的德育教育内容。基于立德树人背景下，教师要特别关注初中阶段学生的实际发展特点，选用多元化教学方法，不断激发学生学习积极性。教师要根据学科特点，组织开展丰富的德育教育活动，在丰富的德育教育活动中，引导学生树立正确的人生观与价值观。与此同时教师也要充分考虑到学生的情绪，以及其实际发展需求，根据学生存在的问题与困难，给予学生足够的关心与爱心，让学生感受到教师爱，从而敞开心扉，将班级看作是自己的家庭一般，拥有较强的班级归属感。

二、立德树人下的初中生德育教育策略探究

（一）积极渗透我国文化元素

语文作为初中教学的重要学科，其中蕴含有丰富的德育教育元素。中国传统文化向来注重对个人品格与修养的培养，语文教材中也记载了我国发展历程中的一些事件，这些都可以成为教师重要的德育教育内容，修养学生身心，影响学生心智，激发学生爱国主义情怀。

例如，带领学生学习《邓嫁先》这篇文章相关知识内容时，深刻阐述了“落后就要挨打”这一深刻含义，为了进一步加深学生对于文章内容的理解，教师可以借助多媒体，为学生播放《邓嫁先》的纪录片。视频通过画面与音频，向同学们阐述了我国那个艰难的时期，展现了邓嫁先的优秀品质，以及为了祖国发展勇于奉献的精神。同学们观看完视频后，教师要给予学生充分表达的空间，让同学们都说一说自己观看完视频后的感想。除此之外，在文章当中作者还将邓嫁先与奥本海默对比着写，引导学生着重理解这一部分知识内容。在这一部分选用对比的手法，能够更加鲜明的突出邓嫁先的品质与性格，邓稼先与奥本海默截然不同，邓嫁先所具有的忠厚平实、从不骄人、真诚坦白，是我们每一位学生都要学习的。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，讲究为人真诚、忠厚、朴实、谦虚，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。

（二）组织开展德育教育主题活动

初中德育教育内容也不仅仅停留于教材内容本身，教师也可以根据学科特点，组织开展丰富的德育教育活动，将德育教育从知识拓展到生活层面。在真实的生活情境中感悟德育知识，使得德育教育更具针对性，在主题活动中增强学生参与度。

例如，教师可以根据初中阶段学生学生的特点，组织开展丰富的主题德育教育活动，可以通过English activity week的形式，在每一次英语活动周，都设计开展合理的、丰富的以及具有德育教育的英语主题内容，在主题活动中展现学生才能：开拓学生视野，引导学生养成良好的思想道德品质。除此之外教师还可以给予学生自主选择权，按照兴趣爱好选择主题内容，可以为lackboard group、Performance group、Reading group等。黑板报小组就要负责班级宣传栏与板报的设计，借助英语板报的形式，可以宣传中外著名科学家、政治家的事迹，或者是收集一些讲诚信树新风的优秀事件，在班级当中打造浓厚英语德育学习氛围。表演小组就可以通过排练英语歌曲、小短剧的方式传递德育教育内容，如关于孝道、礼仪等内容的短剧内容。此种德育教育方式更具开放化，学生能够拥有更为广阔的学习空间，通过学生乐于接受的德育教育形式，起到了良好的教育作用。

（三）选用激励德育教育策略

在班级中每位学生都是独立的个体，初中生正处于青春期发展阶段，学生内心较为敏感，尤其是当学生独自面对一些问题时，学生内心容易产生畏难心理，十分的不自信。又或者学生在网络当中接受到了一些不良信息内容，产生易怒暴躁的心理，这些都需要教师予以一定的引导，给予学生足够的耐心与爱心。

例如，首先作为教师，要为学生做好榜样，经过大量实践调查研究表明，学生的一些行为习惯，在一定程度上能够映射出教师的形象。在课堂当中，当学生遇到问题时，教师要予以耐心的引导，而不是一直催促，也不能指责学生的行为，选择鼓励学生，相信学生的能力。在教学过程中，教师可以选用合作教学与自主教学相结合的方式，在小组当中同学们面对问题，相互分析相互讨论，学生懂得了合作的重要性，學会了团结，大大增强的班级凝聚力。自主教学的应用，能够引导学生自主发现问题、分析问题、讨论问题，培养学生自主解决问题的能力，这也是德育教育中十分重要的一部分内容。

结束语：总而言之，初中生作为我国未来发展的接班人，因此在初中教育中帮助学生完善人格至关重要，通过相应有效的德育教育，引导学生养成良好的思想道德观念，使其拥有健全的人格，培养学生成为有理想、有责任意识的新青年。

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