“双减”政策背景下如何提高小学英语课堂实效和课堂教育改革

方丽琴

摘要：随着社会的不断发展，教育水平也在不断提高，“双减”政策的提出改变了传统的教学方式，如何更好的提高小学英语课堂实效和课堂教育改革成为了一个重要问题。教师不仅要注重学生的英语学习成绩，更要不断的帮助学生提高学习效率，促进课堂创新改革。现如今，信息化时代不断发展，小学生不断的能够接触到大量的电子设备，这让孩子们越来越排斥传统的英语课堂，甚至变得讨厌学习。所以教师应该更好的利用多媒体技术创新教学方式，进而提高学生学习的积极性和主动性，这样才能在“双减”政策背景下，更好的提高小学英语课堂实效，促进课堂教育改革。

关键词：课堂教学;小学英语;“双减”政策

引言：在英语教学中，教师往往更注重学生对于单词，短语的表面学习，却忽略了培养学生良好的学习习惯。学生在英语学习中，必须要学会自主学习，不依靠教师的鞭策，否则只会让自己处于一个被动的学习位置，对于学生来说很难实现实质性的增长。而且现在的小学生的学习压力非常大，还有许多课外辅导，这些压的孩子喘不过气。“双减”政策的实施有利于减轻学生的学习压力，进而更好的提高学生的学习效率。

一、小学英语课堂现状

（一）教学方式比较陈旧

现如今的小学英语课堂比较沉闷教学的教学方法还是比较传统成就的学生，对于英语学习的态度比较消极，在英语课堂上总是不能积极的进行学习，表达每当教师有进行提问的时候学生就会低下头来一声不吭空他会被叫的，这就是因为教师的教学方法出现的问题，在这个信息化时代学生更加喜欢一些创新有意思的课堂，所以英语教学应该在教学中更加注重教学方式的改变，现如今的英语课堂总是处于一个固定的模式中再这样反反覆覆都是一种模式，没有任何创新的课堂，学生对于学习变得更加抵触，失去了学习的兴趣小学生本就活泼好动。但是却被传统的英语教学所束缚，逐渐形成了定是思维，面对不同的问题，不能够灵活的转换思想进行解决就算学生小学生之间普遍存在的问题，很多时候，有些学生非常自觉的想要提高成绩，但是在英语课堂上却怎么也打不起精神，不仅仅是因为课堂的教学内容比较冗杂嗨Siri嗨，也是因为课堂进行的比较枯燥无谓，这样学生不得不去开小差。在这样的课堂氛围下，能够集中注意力的同学是少之又少更多的同学都不喜歡这样的课堂，有些学生甚至对课堂教师产生了厌恶的心理。这对于以后的英语学习也会产生重大的影响。

（二）学生处于被动学习中

在现代英语教学中学小学生学生总是处于被动学习中，在学习中总是需要教师的不断鞭策。无论是对于进程的安排还是对于知识的学习都没有自主性进馆是一些简单的单词短语积累学生懂得都不同高，积极主动地独自进行，学生变得越来越离不开教师多督促，但是这并不是长久之计久而久之学生会变得越来越懒惰，不愿意思考，不愿意制定学习计划，就会让学生的学习进程变得更加缓慢，从而无法提高自身的英语综合水平。英语教师只所发挥自身的一道作用，如果一味地依靠教师的讲解，那么就会大大的降低学生的学习效率，因为教师不能够照顾到每一个学生关注他们的学习进程，笼统地讲解学生只能学会马马虎虎的敷衍，过去将学习英语学习浮于表面流于形式并没有形成实质性的提高。

二、“双减”政策背景下提高小学英语课堂实效和课堂教育改革的策略

（一）创新教学方式

在双井政策背景下，想要更好地提高小学英语课堂，学校和课程教育改革，那么就有教师不断的创新教学方式。许多教师会认为这是非常有感触的，所以就需要在线观摩其他教师的优秀课堂教学，结合本班学生的十九大作出调整进来，做出更加完美的教学设计姐过程中教师可以更多的利用多媒体技术在为学，比如，在给学生讲解单词的时候，教师可以首先利用多媒体有多媒体来展示单词和相应的图片，然后键播放单词的读音，让学生能够在学习之前就能对课程有一个准确的导入，这样在学习的时候才能做到事半功倍，更加节省时间精力，这样也能够减轻学生的课后学习负担，切实的做到了对于作业的减负减量问题。在小学阶段，英语单词是学生学习的重点，也是以后学习英语中重要的基础。所以教师应该加强学生对于英语单词的掌握，可以利用开火车这样的方式，来组织学生熟记单词。由第一组的同学开始，各组轮流进行朗读背诵，并鼓励学生积极指出其他组在背诵过程中出现的问题。这样让学生在游戏的过程中就能牢牢记住英语单词，好过在课下的死记硬背，家长也会跟着着急，如果能更好的进行教学创新，那么就能够更好的落实“双减”政策。

（二）发挥学生的学习主体地位

教师在教学过程中要注重激发学生的自主学习意识，要积极的引导学生确立自身的课堂主人翁意识。只有在课上更加积极努力，才能更好的完成课上英语学习任务，进而减少学生的家庭作业和自身的学习压力。在课堂学习中，教师可以组织学生开展小组交流合作的学习活动，让每一一个学生都能够积极地参与到小组交流中去，进而更好的促进学生发挥自身的学习主体地位。学生只有学会自主学习，才能够让英语学习变得简单、轻松。只有提高学生的学习效率，才能更好的落实“双减”政策。学生如果在课上表现良好，那么是不需要大量的家庭作业来进行巩固的，这也从侧面的减轻了学生的学习负担，实现了“双减”政策实行的意义。

结束语：总而言之，学生的学习进度要把握在自己手里，小学生要树立自身的课堂主人翁意识，这样才能更好地提高自身的英语水平在“双减”政策背景下，教师更要注重教学方法的实施，千篇一律的教学方式不仅会让学生感觉到枯燥无味，更会让学生产生抵触心理，这不利于提高学生的学习效率。如果想让教学工作在“双减”背景下，得以顺利进行，那么就要注重结合学生的实际学习情况，制定合理的教学目标，同时尊重学生的个性化发展，为学生营造更加良好的学习氛围。这样才能让学生产生学习乐趣，进而全身心的投入到英语学习中去。

参考文献：

[1]赵瑞龙.浅析小学英语课堂教学效率及提高策略[J].读写算，2020，30：81.

[2]罗建芬英语课堂教学的“加”与“减”[J].课程教材教学研究（小教研究），2020，Z5：54-56

[3]王海东.小学英语课堂教学效率提升的有效方法探究[J].校园英语，2020，52：190-191.