小学班主任德育工作存在的问题及对策

尤坤秀

摘要：随着素质教育的不断深入和新课程改革教育阶段的全面实施，小学班主任对学生的教育不再仅靠传输基础的语文、数学、英语等知识为主要教学内容，而是在立德树人思想的影响下，将学生德育教育的教学方法与途径融入小学教育。小学班主任将立德树人的思想觀念融入德育教育的开展中，有助于学生后期的学习发展与自我品德的养成，这样培养出的学生会更能适应新时代的发展，也更符合现代社会的要求。文章将探讨小学班主任德育工作存在的问题及对策。

关键词：小学;班主任;德育工作;对策

前言：小学班主任的工作是一门艺术，能否正确地完成这门艺术，直接取决于学生的健康发展和学生自主学习的能力。这是因为小学生在这个年龄段，他们的身心发展具有特殊的特点，在这方面，就需要老师能够都认识到教学过程中小学生遇到的问题，特别在信息化发展迅速的新时期背景下，学生可能会被各种各样的问题困扰。为此，班主任德育工作必须完美的进行，进而更好的帮助学生发展。

一、小学班主任德育工作存在的问题

1.德育工作开展形式较为单一

德育教育工作是一项基本的教育工作。很多学校的德育教育工作开展形式很单一，无法激发学生对德育教育的兴趣。比如，学校经常运用的方式就是召开座谈会，主题往往是“助人为乐”“遵纪守法”等。这些主题比较空泛，内容也比较抽象，很难引起学生的共鸣。

2.家庭教育较为缺失

部分学校已经意识到了德育教育的重要性，但是却没能和家长建立起很好的沟通渠道，不能做到学校与家庭联合展开教育。学生的时间除了在学校以外，更多的就是在家里，因此，家庭教育也十分的重要。有许多家长觉得在放假时学生表现不好，但在学校学习时又会非常乖，出现这种情况的原因就是学校没能与家庭联合进行德育教育，家长没能起到监督作用，学生在回家后也会放松，影响了德育教育的成果。

二、小学班主任德育工作发展对策

1.结合学生需求明确德育方向

班主任在德育管理中实施一定的管理方法，积极地与学生进行沟通，从而在开展多样化教学活动中凝心聚力，让学生形成健康身心的同时融入班级环境，营造出快乐管理氛围，让学生敢于进行实践，提高自身的管理能力。班主任应当意识到德育管理的重要性，班级教学管理成为学校工作的重要任务，班主任积极构建适合自身的教学管理方式，协调任课教师了解学生学习状况，将学生的学习作为自身管理的重要责任。班主任明确教学管理方向，不断在进行德育管理的有效总结和反思中，规范学生的学习行为，为学生良好学习构建温馨的教学环境，每一名学生都能够散发学习热情，参与德育管理，积极与班主任进行沟通中形成正确的发展方向。德育管理中，班主任分析学生的实际需求，应对学生的学习需要进行自我教学管理工作能力的提升，丰富的知识内涵以及多样化管理手段成为学生全面发展的保障。

班主任让学生意识到学习是学生的首要任务，在开展德育管理实践活动的过程中，班主任应当将德育管理与教学管理进行有机的融合，在相辅相成、相互促进的过程中，教师完善德育管理工作，为教学管理做好相应的准备。在教学管理实践中提高自身的管理能力，有助于班主任为学生指明正确的发展方向，提升德育管理效果，在与学生的积极交流与互动中，形成合作管理模式。班主任积极地关心学生，与学生形成有效的合作基础，通过情感教育的有效延伸，让学生融入集体，形成积极拼搏的学习动力。良好的德育管理氛围成为学生个性化发展的重要基础，与班主任进行学习交流和学习反馈，形成良好学习行为，班主任与学生共同合作，共同成长。

2.家校联合促进德育管理

新时期的小学德育管理工作，强调要家校共育促进学生健康成长，所以在小学德育管理工作中，一定要重视家校之间的密切配合，发挥家庭教育的作用，提升德育管理效果。班主任要根据班级现状建立常态化的家校沟通机制，特别是可以充分利用现代网络技术平台，通过班级微信群、钉钉群和家长建立密切联系，对于孩子的情况多沟通、多交流，达成教育的一致性才能够形成教育管理的合力。要重视家长会和班级家委会的建设，在倾听家长的诉求基础上给家长提供切实可行的建议;通过家长会给家长朋友提供一些有利于家庭教育的方法，特别是与学校教育的有机结合。当然，条件具备的话可以多进行家访活动，走进学生的家庭，多了解学生的实际，从而制订相关的措施。

3.开展德育活动提升德育效率

班主任要从学生的角度出发，利用德育活动开展管理工作，改变德育管理方式，让所有学生都积极参与进来。在活动中，班主任可以利用课外资料渗透德育，帮助学生形成正确的价值观念，让学生在不知不觉间养成高尚的道德品质。例如，班主任可以定期组织学生开展读书会，并在读书会中分享自己平时阅读中积累的名言警句以及优秀的文章。为了充分地开展德育管理工作，班主任还可以设计不同的主题，引导学生根据主题进行阅读。比如，在母亲节到来之际，班主任可以开展一次以“母爱”为主题的读书会，让学生通过搜集资料、朗诵等环节感受母爱的伟大。班主任还可以引导学生向自己的母亲表达自己的爱意，如手工制作礼物、写信等等，让学生学会表达自己的孝心，为他们树立正确的道德观念。

4.班主任完善自身形成良好风气

班主任是小学生成长中的重要角色，班主任在与学生接触的过程中，潜移默化地对学生产生着不同的影响，只有完善班主任的自身建设才能够更好地形成德育管理向上风气。班主任在教学管理的过程中，应当对日常的行为和日常的工作进行积极的反思，提高自身管理能力和职业素养的同时，树立良好的班主任形象，积极与学生进行互动，与学生家长进行联系，提高自身的沟通能力以及教育引导能力，帮助学生形成健康身心以及正确成长方向，不惜余力地提高自身的教育水平。德育管理中主动解决学生的学习问题，满足学生不同学习需求的同时，营造出良好的学习环境，每一名学生都能为班级思考，形成良好的管理风气，在班级合作管理中，提升班主任的管理效果。

三、结语

综上所述，班主任帮助学生构建学生的人生观、价值观等，这有助于学生形成正确的核心价值观，从而使学生形成良好的学习素养与人文素养。最后，在教学过程中，小学班主任需要重视学生的心理健康发展，并优化自己的立德树人教学策略，这样会让小学班主任德育教育活动锦上添花，让学生在形成正确三观的同时拥有健康的心理。

参考文献：

[1]缪全章.小学班主任德育工作探析[J].课外语文（上），2020（5）：141-142.

[2]于果.刍议小学班主任德育工作[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：519.