学前教育教学中的区域活动组织管理办法研究

钟晓英

摘要：区域活动的开展，在整个学前教育中都占据着重要的地位，所以教师在组织不同的管理活动时，都需要将相关的教学理念进行合理有效的运用，这样才能在采取科学的方法以及利用合理的手段，保证区域活动的顺利高效的进行。教师在面对不同的幼儿学习发展的学习兴趣，对于幼儿的独立学习意识进行有效培养的时候，才能增强幼儿在成长过程中的趣味性，能够促进幼儿的综合学习素质的提升，在围绕不同的教学环境的设置以及知识内容的讲解，对于相关的教学理念都可以进行合理有效的运用，因此，本文就学前教育教学中的区域活动组织管理办法研究，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：学前教育;活动组织;环境创设;内容设置;区域材料

中图分类号：A 文献标识码：A

面对不同的教学管理活动的开展，教师在激发幼儿的学习兴趣的时候，都需要对于不同的教学管理的方法进行合理有效的探讨，这样才能增强幼儿对于区域活动的参与程度，也能让幼儿对于不同的学习内容都可以有着良好的学习印象。在帮助幼儿对于知识内容都进行有效思考的时候，教师也可以增强幼儿在活动参与过程中的学习积极性，引导幼儿对于不同的学习素材都可以进行合理有效的积累。所以在面对不同的教学活动开展形式的时候，教师都需要将区域化的教学理念进行合理有效的渗透，这样才能重视不同的教学环境的创设，也能增强幼儿对于知识内容的学习和解读，提高幼儿的自主学习的思维意识，帮助幼儿对于不同的理论问题都可以进行合理有效的分析。

一、重视区域活动环境创设

加深幼儿对于知识内容的学习探究，教师可以在开展区域教学活动的时候，从不同的教学角度中出发，对于知识内容的讲解形式都可以进行合理的创新，这样才能重视对于区域教学活动的环境创设，也能让幼儿在这样的学习环境中，都可以与他人建立良好的沟通关系，所以教师在于幼儿对于不同的教学问题，都进行合理有效思考的时候，都可以增强幼儿对于知识内容的学习和解读，也能帮助幼儿对于不同的理论问题进行合理有效的研究，教师都可以加强幼儿对于区域活动的参与性质，也能对于区域活动的开展形式进行丰富。例如，重视不同的活动环境的创设，才能让幼儿在活动的参与中，体会到不同的学习体验感受，这样既能增强幼儿在课堂中对于知识内容的学习理解，也能让区域化教学活动的开展，都可以变得更加的具备高效性，促进不同的教学课程体系的设置，所以教师在面对不同的教学理论知识内容建立的时候，都可以从区域活动的开展中，对于知识内容进行合理的分析。

二、优化区域活动内容设置

在设定不同的课堂教学的目标，教师都需要优化不同的教学课程体系，这样才能对于区域活动的内容设置，都进行合理的选择也可以在多元化教学理念的运用下，不断的满足幼儿在成长过程中的发展需求，这样才能增强幼儿的基础性的学习能力，也能让幼儿在区域活动的参与过程中，可以体会到不同的探究学习的乐趣。所以教师在丰富幼儿对于知识内容学习理解的时候，可以借助区域化教学知识内容的讲解，对于相关的教学课程体系都可以进行完善，增强幼儿对于知识能力的学习和分析，也能让幼儿主动的提出自己的学习建议，教师也可以根据幼儿的学习能力的发展特点，对于不同的教学问题都可以进行合理的解决。

例如，来优化不同的教学活动，开展有效性的时候，都需要对于相关的区域活动的内容进行合格设置，这样才能增强幼儿对于知识流的学科学习的分析，也能加强幼儿对于知识内容的学习探究的自主性，让幼儿在面对不同的知识内容学习理解的时候，可以增强对于知识内容的学习的乐趣，所以教师在具有不同的区域活动的内容都可以进行合理的归类，也能提高幼儿的反思性的学习思维意识。

三、合理投放区域材料

在合理的投放不同的区域教学材料的时候，教师都需要丰富幼儿对于知识内容的学习探究的趣味性，这样才能不断的帮助幼儿对于相关的活动内容都可以进行合理的积累，也能培养幼儿的动手操作的实践能力。在开展区域性教学活动的时候，教师也需要对于相关的教学问题的讲解形式，进行合作创新更新自己的教学理念，才能突出幼儿在区域活动中参与到主体地位，帮助幼儿对于不同的理论性的知识内容，都可以进行合理的思考，增强幼儿的自主学习的表达。

例如，与幼儿保持良好的沟通关系，能了解幼儿在学习活动参与中所遇到的学习问题，因为幼儿要学习思维以及教师的教学思路都是不同的，并且幼儿之间的学习能力的发展特点也是具有差异性的。所以教师在合理的投放不同的区域材料的时候，都需要对于区域活动的进行合理的创新，也需要确立不同的主题教学内容，这样才能不断的推动班级中整体幼儿的学习能力的发展，也能让幼儿在这样的学习氛围下，可以有良好的学习体验感受，增强幼儿对于区域活动的参与学习的兴趣，帮助幼儿对于不同的理论问题进行合理有效的解决。

总而言之，根据幼儿学科当中的学习特点，教师在对于不同的教学课程体系中进行合理有效完善的时候，也需要明确课堂中知识能力的讲解目标，并且对于不同的区域性教学活动的开展，都与学生在课堂内外学习表现进行有效的融合，这样才能增强幼儿在课堂中对于不同的区域性教学活动的参与程度，也能优化幼儿在区域活动中的学习表現。

参考文献

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[2][2]赖晓倩，陈蓉晖.城乡学前教育资源投入绩效测评及差异分析——基于DEA和Malmquist指数模型[J].教育学术月刊，2021（1）：16-24，41.