提高小学语文写作教学效果的有效途径探索

赵洁运

摘要：听、说、读、写四项技能的培养是每一名小学语文教师都必须要落实的重要教育任务，这其中，“写作能力”的培养尤为重要。但在实际的教学环节中，部分小学语文教师由于自身写作教学的手段较为单一，造就枯燥化写作氛围的同时，还难以调动小学生写作的积极性，久而久之，则导致写作教学所产生的教学效果长期处于较低的发展水平。为了有效改善这一局面，小学语文教师则可以通过创设写作游戏、设置写作小组以及利用看图写话等方式进行教导，以更具趣味、更具活力的引导来焕发小学生的写作激情，从而实现写作教学效果的实质性提高。

关键词：小学生;写作教学;语文知识;教师

中图分类号：A 文献标识码：A

国家教育发展进程的不断推进，使得越來越多的社会人士开展关注小学语文的写作教学，对小学语文教师提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着写作教学的现代化发展。本文，将从小学语文写作教学的角度出发，简要探究语文教师创新写作授课方法的表现形式，分析提高小学语文写作教学效果的有效措施，以供相关人士参考取用。

一、创设写作游戏，培养写作兴趣

兴趣是小学生从事一切活动的首要推动力，培养小学生的写作兴趣，既有利于调动小学生写作的积极性，还有利于提升小学生写作时的思维敏捷性。为了达成这一教学目的，小学语文教师则可以创设写作游戏，将写作教学、写作练习与备受小学生喜爱的游戏活动进行深度融合，让小学生以做游戏的方式进行学习与练习，并在这一环节当中，逐步实现写作兴趣的培养。

例如，教师围绕《题西林壁》这一诗文开展写作教学时，可以创设写作比赛的游戏。该诗描绘了庐山山势之浩大，既表达了作者对自然景观的赞美，又表达了作者对人生哲理的慨叹。在开展写作教学时，教师需要先对诗文本身进行讲解，教导小学生诗文当中所使用的写作技巧。而后，教师可以创设写作比赛活动，提供特定的题目，让小学生结合诗文写作手法进行创作。如，题目为“天空”，比赛要求为“赞扬天空的‘广大’，但不能使用‘大’这个字词。”教师以比赛的方式开展写作游戏，既能够达成现阶段的教学任务安排，还能够有效点燃小学生参与游戏的热情，锻炼小学生写作技巧的同时，实现写作兴趣的培养与提升。

二、设置写作小组，培养写作能力

培养小学生的写作能力，旨在细化小学生的写作手法，优化小学生的写作思路，让小学生所作的文章更具质感、更具质量。为了达成这一教育目的，教师则可以通过设置写作小组的方式进行授课。这一教学手段主要是指教师打破传统写作教学的模式，将班级小学生划分为若干小组，让学生们以小组合作的方式进行写作练习，并在这一环节中，逐步掌握合作写作的技能。

例如，教师围绕《海底世界》这一文章开展写作教学时，可以根据小学生在教室中的座位分布进行小组划分。该文描绘了一幅浩瀚的海洋全景图，抒发了作者对大海的赞美之情。为了提升小组写作练习的有效性，教师还应为各个小组分别布置相应的写作命题，为每个小组成员下达写作任务。如，某小组的写作命题为“海洋生物”，该小组A成员围绕“海洋动物”进行写作，B成员围绕“海洋植物”进行写作，C成员围绕“……”，D成员则需要对A、B、C写作的内容进行整合，并进行丰富与润色。教师选用小组写作的方式进行授课，不仅能够提高小学生对特定事物描写的水平，还能够培养小学生的小组合作意识，进而使小学生掌握多人合作写作的能力。

三、利用看图写话，培养写作思维

何谓“写作思维？”即，小学生对写作素材进行收集与梳理、对写作框架进行设计与布局、对写作手法进行筛选与运用等素质的“合集”。培养小学生的写作思维，既能够使文章更具逻辑，还能够让文章更为细腻。为了达成这一教育目的，教师则可以利用看图写话的方式进行授课，让小学生通过观看图画的形式，进行文章的创作。这一教学手段的运用不仅能够提高写作教学的针对性，还能够切实锻炼小学生严谨、发散的写作思维。

例如，教师开展写作活动时，可以选用不同的图画作为写作教学的载体。如，备受小学生喜爱的动画场景，这一角度的图片能够有效引发小学生的写作兴趣，让小学生在写作时的思维更具敏捷性;又如，传统文化相关的动画场景，这一角度的图片与前者相比更具知识性，小学生在写作时不仅可以获取全新的语文知识，还可以对传统文化形成更加清晰地了解与认知。教师立足多元化视角选取看图写话的素材，既有助于拓展小学生的写作范围，还有助于扩充小学生的写作素材储备，培养小学生写作思维的同时，还可以进一步塑造小学生综合性的写作素质。

综上所述，在教育发展的新时期，传统单一的写作教学方法已经难以满足小学语文写作教学的需求，教师对教学内容进行精心设计、对写作教学的方法进行合理选择，提升写作教学效果的同时，还能够切实发展小学生的文字创作能力，进而为小学语文写作教学的现代化发展起到至关重要的推动作用。

参考文献

[1]张越芳.提升小学语文写作教学质量的策略研究[J].中华少年，2020（12）：96-98.

[2]谢世莲.小学语文写作教学质量的提升策略[J].基础教育论坛，2020（08）：45-46.