浅析小学数学生活化教学策略

张德江

摘要：在小学数学课中运用生活化教学可以帮助学生更好地理解数学知识，认识数学在现实生活中的重要价值。提高学生的综合技能，实现新课程改革提出的培养目标。

关键词：小学数学;生活化教学;课堂效率

中图分类号：A 文献标识码：A

许多学生和家长对数学有着复杂的理解。他们认为只有少数几个地方可以在未来的生活中使用。现在电子设备如此先进，可供使用的地方更少了。然而，数学已经成为大多数学生的难点，许多学生因为数学成绩差而拉了总体分数的后腿。这也是许多家长的担忧。他们担心他们的孩子因为数学不好而不能上好学校。因此，提高学生的数学成绩已成为一个关键问题，因此小学数学教学与生活应用的结合非常重要。

一、生命教学理念

现在的教学已经聚焦于生活化教学，那么什么是生活化教学呢？所谓生活化教学，就是把我们的知识点放在一个特定的生活环境中，让学生在特定的生活环境中利用他们对生活环境的理解来理解和提炼知识点。例如，当我们在小学解释数学问题时，我们经常把数学问题放在特定的生活场景中，以便学生能够解决它们。例如，简单的加法问题，教师可以将其与生活中家庭中的简单水果分享问题进行比较，并使用这些符合生活现实的场景，让学生在这些场景中产生共鸣。它是为了让学生在熟悉的环境中理解未知的知识点。这让学生们印象更深刻，对知识点有更深的理解。

二、生活化在小学数学教学中的意义

（一） 降低数学知识的难度

数学对学生来说是一道难题，即使在小学也是如此。因为此时小学生的思维还没有开放，而且他们的认知水平也非常有限，所以不容易掌握数学知识。教师如何激励学生学习更轻松、更有趣？如果此时的数学知识应用于特定情况，则该情况应该是学生非常熟悉的环境。在这种环境下发生的事情可以作为数学教学的实际例子。这可以大大降低数学问题的难度，提高他们对数学问题的理解和深度。

（二） 提高知识的实用性

现在，大多数人认为知识的使用只是为了通过考试，但它在生活中的使用越来越少，尤其是在数学中。生活情境理论的应用可以将一些简单的数学知识应用到现实生活中，提高数学知识的实际运用。例如，超市里的老师可以在课堂上给学生举这个例子。学生在超市买了什么，花了多少钱？学生给超市的收银员多少钱？那么，超市的收银员应该给学生送多少钱？这是一个简单的超市购物问题，但许多小学生对这些商品的修改和购买非常不熟悉。将数学课堂中的情境教学融入其中，不仅可以给学生一种强烈的替代感，而且可以解决学生对这些生活场景和生活常识的疏离感。同时也将这些知识应用到生活中，解决许多学生生活中的一些常识性问题，真正将知识应用到实践中，增加知识的实用性。

三、小学数学生活化教学策略

（1） 教学中的生活情境

小学生需要教师理解和学习知识，教师将他们置于不同的教学情境中，使学生在与所学知识点相关的情境中掌握数学知识点。在创设情境时，教师可以为学生创设生活化的教学情境，让学生体验生活，学习数学知识点，实现数学知识的魅力。例如，当教师讲解“理解人民币”的知识点时，教师可以首先为学生准备人民币学习工具，并在课堂上为学生创造一个良好的教学情境：学生充当商店的收银员。商店里有各种各样的文具，价格都贴在这些文具上，比如铅笔上50美分，笔记本上2元，橡皮上1元，安排货物，其他学生充当顾客购买。学生们非常兴奋，想尝试在商店里购买文具。在这种购买情况下，学生们知道人民币。由此可见，在小学数学教学过程中，教师可以为学生创造生活化的情境，将生活体验引入数学课堂，给学生一种熟悉感，进而唤醒学生的学习欲望，使学生在情境中无意识地掌握数学知识。

（二） 生活化教学素材

小学生的思维仍处于形象具体化阶段。学习数学知识也取决于图像的实物。尤其是当数学课上有许多关于抽象物体的解释时，学生们往往发现很难给人留下第一印象。没有第一印象，很难对知识点有更深的理解。此时，教师应带上一些与知识点相关的物品，或教学生根据要谈论的知识点在生活中寻找和思考，然后在课堂上按照老师的讲解不断提炼这些知识点。

例如，如果老师讲解关于“理解时钟”的课程，老师可以把时钟带到家里的教室，這样学生也可以把一个小时钟带到家里的教室，并在教室里与老师的介绍一起学习。此外，老师在讲解“克、公斤、吨”时，可以准备生活中的一般物品，如一袋100克方便面、一袋250克食盐、一公斤可口可乐等，让学生自己称重，直观了解重量和重量单位。通过使用生活中的物体向学生解释数学知识点，缩短数学与生活的距离，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解数学知识点，提高数学教学质量。

（三） 生活问题实践

温故知新直接表明了复习的重要价值。复习是学生学习中一个非常重要的过程。良好的复习可以帮助学生巩固所学的新知识，获得更深入的学习体验。当大多数学生学习一个特定的数学知识点时，他们无法认识到这个数学知识点的重要性，而只知道它是考试中必须的。因此，教师在日常生活中练习问题，使学生能够充分理解数学知识与生活的关系，使学生能够更好地理解和记忆问题。

总之，生活化情境对于小学数学教学是非常重要的，因为它不仅可以在一定程度上降低数学知识的难度，还可以在一定程度上降低学生对数学的抵制。它可以使学生对这一主题更感兴趣，将知识应用到实践中，提高知识的实用性。

参考文献

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