浅谈高中班主任管理实践中融入德育教育

杨彪

摘要：随着教育改革的深入，教育观念的更新也成为一个重要的发展因素。将德育融入高中班主任管理管理实践，不仅是培养德才兼备人才的需要，也是履行学校领导职责的需要。高中的学生正处于人生的一个特殊阶段。生理变化和即将到来的大学入学考试给学生们带来了巨大的压力。学生的班主任还不能放松对学生的道德教育，提高他们在班级管理中的综合素质。

关键词：高中班主任;日常管理;德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课程标准下，高中班主任应重视学生的全面发展。多年来，在传统教学理念的影响下，在高中学生的课堂教学中，很容易强调表现而忽视德育，这将对学生的长远发展产生负面影响。班主任参与管理实践中的道德教育，符合人才在社会中的定位，具有一定的现实意义。

一、高中班主任管理实践中融入德育教育的现存问题

现阶段班主任，尤其是高中班主任在将德育融入管理实践中存在很多问题，他们总是担心学生因尊重德育而学业成绩下降，道德教育的总体目标存在很大的缺陷，道德教育的理念也存在很大的问题。主要问题如下：

1.德育教学目标不明确

班主任实施德育的目标不明确，导致了形式主义在所有德育中的弊端。现阶段，许多班主任的德育工作侧重于引导学生的情感水平，实践中的规划相对不足。班会是德育的主要载体，在班会上，班主任主要使学生对班级规章制度有一个大致的了解。在青少年叛逆心理的影响下，学生们总是喜欢“与老师作对”。这种没有明确目标的道德教育缺乏具体步骤和科学设计。班主任在日常管理实践中渗透德育工作难度大，整体效果不理想。

2.道德教育的概念过于陈旧

德育观念必须适应时代发展和社会进步，但过去长期忽视德育工作，德育观念没有及时更新，德育工作中还存在着落后的德育观念。例如，班主任强调学生的爱国主义时，许多老师忽视了爱国主义的新时代内涵，简单地开展“爱国主义”休闲体育活动，用多年前的爱国主义榜样来强化学生的情感。然而，由于历史悠久，很难用学生已经熟悉的例子在课堂上真正发挥作用。

3.班主任和学生缺乏有效的沟通

在这个阶段，班主任与学生之间的沟通仅限于学习层面，因此在德育领域很难进行有效的师生沟通。在具体的工作实践中，很多班主任在道德层面上没有为学生树立好榜样，对学生不够关心，师生之间存在一定的心理距离。学生的道德教育方法存在极端行为。由于他们没有真正分析学生错误思想、行为和道德的原因，盲目的批评和指责加剧了学生的叛逆情绪，不利于学生良好思想道德素质的形成。

二、高中班主任管理实践中融入德育教育的策略分析

将德育融入班级管理，要求班主任创新德育活动的内容和形式，充分考虑多媒体和网络在德育中的积极作用，提高班主任的德育积极性。

1.提高班主任德育的积极性

班主任在影响课堂气氛、学生语言和行为的课堂中扮演着重要角色。要实现日常管理与德育的结合，班主任必须认真、积极地对待德育工作，制定相应的德育目标，结合班上学生的实际情况开展德育活动，针对特定主题进行德育，根据课堂上学生的道德和习惯进行有针对性的德育。

2.德育内容与形式的创新

青年高中生最厌倦的是一成不变的教学，要求班主任更新德育活动内容，适应时代发展，拓展德育活动内容，从每个动作的细节入手，提高学生的德育水平。除了德育内容的创新外，班主任还应注重德育形式的创新，注重与学生的沟通，了解学生存在的问题和困惑，对不良问题及时给予正确的引导和引导，这些都存在于学生中。鼓励学生进行自我批评和自我教育，提高学生的思想道德素质。

3.充分发挥多媒体和网络在德育中的作用

此时，多媒体设备覆盖了大部分校园，为高中班主任的德育工作提供了新的发展机遇。为了吸引更多的学生参加主题班会，我们应该最大限度地发挥多媒体和网络的作用，以音频、视频等多种形式进行德育，与学生生活有机结合，培养学生正确的行为习惯和道德素质，有效提高高中生的综合素质。班主任应运用“务实”的道德教育方法，引导学生树立正确的人生价值观和思想道德素质。

4.家校联合落实道德

家长是学生的第一任教师，因此他们在学生品德的形成中起着非常重要的作用。尤其是现在，大多数学生是独生子女，所以他们被父母宠坏了。无论学生提出什么要求，他们都会尽力满足学生。因此，学生形成了一种利己主义心理，通常以自我为中心，在所有活动中都是独立的，不善于与他人沟通。因此，他们养成了孤独和懒惰的品质。同时，受高考的影响，更容易紧张。因此，教师应与家长保持联系，并在家校联盟的帮助下有效實施。

三、结束语

总之，班主任负责教书育人。将德育融入班级领导实践，需要转变德育观念，实现德育价值最大化。鉴于高中教师的特殊教学科目，班主任应以学生为中心，关心学生的实际情况，尊重学生的想法，及时纠正学生潜在的行为和素质缺陷，促进学生思想道德素质的全面提高。

参考文献

[1] 张如芳.浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略——从思想品德教学入手强化德育功能[J].未来英才，2016（13）：140.

[2] 董珊均.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J].中国校外教育（中旬刊），2015（1）：36.