浅析小学语文读写结合的教学研究

赵天祥

摘要：所谓读写结合指的就是阅读和写作的结合，通过去归纳文本中值得借鉴的写作技巧，组织学生去进行读写结合训练，一方面可以加强学生对文本内涵的理解，另一方面还可以为写作打下良好的基础。所以在小学语文的教学实践中，教师要重视对学生进行读写结合的训练。本文首先阐述了小学语文读写结合的重要性，然后分别从发挥想象力，注意文章留白，创建写作新思路、抓缩写，加强心理描写的读写训练等方面，探讨了小学语文读写结合的教学策略。

关键词：小学语文;读写结合;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

一、小学语文读写结合的重要性

小学语文教学中教师要认识到读写结合的价值，科学的应用读写结合教学模式，能够培养学生的分析思维和创造思维能力。学生在阅读文本的过程中，会下意识的去整合加工文本的内容，一定程度会主观的研究文本的结构特征和蕴含的思想感情。所以在积累足够阅读的基础上，会能够促进学生分析思维能力的提升，同时在阅读量达到一定储备时，学生就会产生去创作的欲望和内在驱动力，再利用写作去挖掘和锻炼学生的创造思维能力，有利于强化学生的创新能力。所以语文教师在小学的教学中，要合适的把阅读和写作进行结合，比如要求学生去读很多关于四季描写的文章，在不断的阅读和积累中，学生就会循序渐进的学会关于四季的描写和表达方式，这时再开展春天主题的写作，学生就会不由自主的把学会的关于春天的记叙方法和表达进行应用，从而让其写作也更加出彩。

二、小学语文读写结合的教学研究

（一）发挥想象力，注意文章留白，创建写作新思路

在语文的课堂教学中，教师不仅要让学生去学习文章的立意和写作方法，去掌握读写的联动性，而且还要借助文本的留白来激发学生的想象，其目的是为了理解文本更深刻的内涵，针对性的拓宽学生的想象，让学生放飞自己的思想。基于这种科学的读写训练中，能够一定程度上让阅读和写作达到更理想的效果。

学生在进行补白的过程中，就是和文章进行对话的过程，学生不仅可以体会到自由创造的成就感，还可以激发学生对语文学习的积极性。比如在教学到《炮手》这篇文章时，在感受到了炮手的内心的矛盾和难受心情后，教师可以让学生思考，在经历过多年以后炮手回家乡可能会有什么样的事情？要求学生进行合理、适当的发挥，续写文本的结尾。有一些学生是这样写的：：“当炮手又回到家乡这片故土后，眼前的家乡也早已面目全非，一片荒芜的土地上满是杂草，在村里人的言语中，他了解到家里老小已经在战争中牺牲了，他非常悲痛”。还有的学生是这样写的：“當这位历经风霜的炮手再次回到家乡后，他发现自家的房屋也焕然一新，这个时候炮手看见屋里有一位妇人和小孩，他知道这是自己的妻子，他一个箭步飞奔到屋里和他们依偎在一起”。

所以在语文教学中，教师要善于利用文本的空白，去让学生的思维碰撞出火花，让学生结合自身积累的知识和已有的生活经历，去根据一个情感点来进行发散，去根据原有内容充分的展开合理想象。这样可以让原来的文本内容更丰富，可以让学生抒发自己的理解和感受，从而达到提升学生阅读、写作能力的教学目标。

（二）抓缩写，加强心理描写的读写训练

所谓缩写，主要是指把看上去篇章和字数较多的文本，根据练习的要求，缩短为既定文字的文本，同时可以保障不会裁剪文本的主要内容，又能让人看上去一清二楚。缩写的技巧基本上有以下的两种，第一种是进行恰当的删除，往往是删减文本中不起眼的人物、内容，第二种就是恰当的总结、归纳，也就是把文本中的描写、对话部分简要的总结。例如在教学到《草帽计》这篇文章时，为了让学生能够完成缩写文本的目的，可以先让学生找到故事涉及的具体时间、人物，同时了解故事的背景、大致过程和最终结果。再根据所要求的缩写字数要求，绝大部分的学生都成功的完成了故事的缩写。众所周知，缩写是对文本内容的总结，学生在多次的缩写练习中，能够有效的提升学生的阅读、分析能力，一定程度上还能够强化学生对语言的精炼。

如果一篇文章没有细致的心理描写，那就看上去会没有生气，缺少蓬勃的生命力。因此在语文的教学过程中，教师要针对性的加强心理描写的读写训练，比如在教学到《学会看病》这篇文章时，可以让学生去思考一下，逼问孩子时我的心情，孩子走后我的后悔。这一系列的心理描写，可谓是把母亲的爱表现的酣畅淋漓，通过开展这样的读写训练，将会达到较为理想的教学效果。

三、结语

读写结合指的就是阅读和写作的结合，通过去归纳文本中值得借鉴的写作技巧，组织学生去进行读写结合训练，一方面可以加强学生对文本内涵的理解，另一方面还可以为写作打下良好的基础。首先在语文的课堂教学中，教师不仅要让学生去学习文章的立意和写作方法，去掌握读写的联动性，而且还要借助文本的留白来激发学生的想象，其目的是为了理解文本更深刻的内涵，针对性的拓宽学生的想象，让学生放飞自己的思想;其次教师还要重视缩写，学生在多次的缩写练习中，能够有效的提升学生的阅读、分析能力，一定程度上还能够强化学生对语言的精炼。

参考文献

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