小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略

曾思晴

摘要：培养学生的创新思维意识和实践创新能力是当前教育体系的重要目标之一，也是对传统教育模式、教育理念的突破。在培养学生创新思维能力过程之中，需要各学科教师结合学科教学内容和特点选用合适的教学策略，而小学美术教学的艺术开放性和个性化特征更为学生创新思维的觉醒提供了较好的平台，教师可以利用多媒体信息技术和教学流程让学生在找寻学习自信的同时有进一步创新学习的想法。

关键词：小学美术;创新思维能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

当前的小學美术课堂上教师过分重视理论性知识的讲述，如怎样搭配色彩、如何掌握绘画技巧，手把手的讲解使得学生进行自我探索的机会和时间不够，也忽视了对学生主体地位的尊重与考量，这势必让小学生形成惯性思维和依赖意识，缺乏主动学习和创新学习的精神与行为习惯。所以教师应当首先从转变自己的教育理念入手，将培养学生的思维创新能力提上工作日程上来，选择与之相适应的教学资源、教学方法和教学策略，让学生既有创新意识，又有实践检验个人创新能力的平台。

一、美术教学与学生创新思维能力之间的关系

（一）美术教学可以激活学生的创新意识

创新意识的觉醒是在学生有了较为扎实的基础知识之后，能够认真的观察身边的事物，进行主动的思考，在举一反三中将自己的好奇心变为创新探究的思维过程。而美术教学因其知识的多样性、开放性和包容性特点，能够给学生多角度观察自然、生命和生活的机会，能够借由不同艺术家的创作理念和创作思潮带活自己的想法和行为，再借由艺术加工这一表现形式充分激活小学生的创作想象力。

（二）美术教学给学生实践创新能力提供机会

美术学科包含大量的美术具体形式，如绘画作品、服装设计、泥塑、雕刻、手工制作等等，使得每一名学生的想象力和创新方法有进行实践和多角度应用的机会，使学生的思维不再局限于具体的知识表现形式或应用途径。学生更可以在反复的实践中不断的创新和检验，最终使自己的创新能力真正作用于综合素质的提高。

二、小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略

（一）利用多媒体激活学生的认知兴趣

让学生有创新意识，首先应让其有学习和思考的兴趣，教师可以利用多媒体的图画处理优势，引入多媒体资源或多样的教学内容展现方法，用于激活小学生的认知兴趣，让其产生好奇心，产生进行探索的想法，能够主动的参与到活动之中，从而产生探索新的美术世界的意识[1]。

在教学漂浮的画一课时，教师为了让学生有学习相关知识的意愿，有创新的将自己无限的想象能力作用于实际表现中的想法，可以先为学生播放一系列视频动画，如艺术家利用漂浮技术作画的视频。不同的课程或制作成果，让学生能够动态的看到水彩通过自己的双手变成一副副生动画面的过程，产生想自己动手试一试、做一做的想法，在班级内营造积极热烈的讨论氛围。

（二）保持美术教学的创新性和开放性

创新思维的特征即是发散性和不局限性，能够任由学生多想象多实践，所以教师在教学中也要坚持教学内容或教学过程的创新性与开放性，打开学生思想的枷锁，让学生能够从简单的模仿入手，逐步的有自己的创作认知，再进行创作实践[2]。

如我做的乐器一课就是以学生为主体，让学生敢于大胆探索。教师可以展现自己做的一种乐器，尽量选择在学生日常认知中与音乐或与美术毫无关系的生活性素材，如皮筋儿和纸板，再将其进行组合和艺术加工，让学生眼前一亮，产生“原来还可以这样”的想法。先解开学生的思想束缚，再鼓励学生大胆的去想象和实践，而教师进行课堂评价的标准则应将重点放在学生的创新能力和实践能力方面，而非单一的用统一音乐标准或艺术标准去衡量创作结果。

（三）帮助学生找寻学习自信和成就感

小学生处在个人认知形成的关键时期，容易受到外界环境的影响，并较为习惯于依赖教师等成人，部分时候不敢突破或没有自信创新，所以教师还应当为学生找到认知自己的学习能力、美术素养和自信的平台与机会[3]。

如组织班级内或年级内的“艺术描绘生活”的主题展示活动而非竞赛活动，让学生将自己学习到的一系列美术知识或美术形式用于描绘自己理解的生活、自己看到的生活和自己感受到的生活，既可以是风景写生，又可以是剪影制作，更可以是泥塑、雕刻，其重点是让学生敢想敢做。教师在学生集体展示时要给出具有针对性描述的评价用语，如画的好，那好在哪里？泥塑捏的惟妙惟肖又重点表现在哪里？是眼神，是动作，还是故事场景的描述？让学生真正的看到教师对自己的认可，从而有学习自信，有继续进行创新和实践的能动精神。

三、结束语

重视培养学生的创新思维能力是进行教学升级和育人理念转换的标准之一，小学美术教师要结合本学科的教学内容、教学特点，将激活学生的创新意识、带动学生的创新思路、发展学生的创新能力融入到欣赏艺术作品、学习艺术作品和创作艺术作品过程之中，让学生既有学习的成就感和幸福感，又能够将这一系列积极情绪反作用美术课堂的学习活动之中，充分实现课堂教学效率、质量的提高和个人美术素养、综合能力的不断提升。

参考文献

[1] 刘倩. 刍议新课程下小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略[J]. 明日， 2021（2）：1.

[2] 梁燕. 论小学美术教学中如何培养学生创新思维能力[J]. 新作文：教研， 2021（9）：1.

[3] 杜艳. 怎样在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2020， 000（002）：35.