新时代小学科学教育的着力点

袁玉林

摘要：随着时代的进步和发展，科学技术已经渗透到了社会生活的各个领域和各个方面，从科学素养的角度也能看出一个国家国民的综合素质如何，因此，学校的基础教育应该更加重视培养小学生的科学意识。而小学阶段开展的科学课恰好承担着这一重要任务，对小学生进行科学知识教育可以使小学生用客观辩证的观点看待事物，这对于促进小学生未来的科学创新具有重要意义。但目前我国基础教育阶段的小学教育依然存在一些明显的问题，使得科学课的教育目标难以实现。

关键词：新时代;小学科学;教育的着力点

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

想要真正掌握小学科学教学方法，就需要首先明确相关的选用依据，掌握相关理论基础、学科性质，以及选用教材的特点。其次，需要对小学科学教学现状进行分析，并能够从多个角度对目前选用的教学方法进行分析，明确实际教学中存在的问题。第三，结合具体的问题，找到切实可行的优化措施，实现教育理念的内化，让教师对教学方法形成深入的认识。第四，在现有教学方式的基础上对教学方法进行优化，并对教学活动进行评估，找到真正适用的小学科学教学方法，为后续教学工作的开展提供参考。

一、开展科学教学竞赛促进教师教育理念的落实

目前，很多学校都结合当地教育研究部门相关资源开展了各类科学教学竞赛活动。在竞赛活动中，教师能够获取到更多先进的教学理念以及教学方法，因此能够促进教学质量的提升。同时，研究部门取得的各种研究成果也能为后续教学工作起到示范性作用。另外，教师在阐述教学思想的过程中，还能够对目前应用的教学思路进行进一步的梳理，并从理论和实践两个角度对教学问题进行讨论。同时，活动中有效的评价也能为教师了解不同教学方法的特点提供参考。这样能够更好地促进教学模式的发展，为后续实践应用提供参考。所以，有必要将科学教学竞赛活动形成常态化、全体性的活动，让教师能够通过参加具体的活动实现教育理念的内化以及创新。

二、丰富教学方式，转变教学观念

小学阶段的科学课程教学应以小学生为中心，教师在课堂上对于小学生提出的各种稀奇问题，要有足够的耐心，对学生进行引导，也可以通过带领学生动手做实验，使学生获得更加直观的感受。教师的主要任务是通过实验教学激发学生主动学习科学课程的兴趣，从而有利于培养小学生探究科学知识的意识。首先，科学教师可以通过多种途径丰富自己的教学方式：一是可以采用情境教学法。趣味性较强的教学情境会对小学生构成吸引力，科学教师可以结合学生兴趣所在和围绕课堂教学内容，创设一个有趣且高效的教学情境，以此增强科学教育的有效性。教师通过将科学知识与日常生活中的现实情境有机结合，通过向学生再现这些生活情境，解释日常生活中的一些科学现象，让小学生更好地理解与接受科学知识，激发学生对于科学知识学习的兴趣。二是可以巧用多媒体教学。运用多媒体教学设备，通过视频、音频等多媒体手段更生动、直观地呈现出科学理论知识，动画演示等方式还可以更进一步地调动学生参与课堂学习的积极性和集中度。其次，在小学科学的教学过程中，教师要立足于科学问题，让学生尽可能地参与到教学中。鼓励学生在课堂上通过认真仔细观察实验现象，探究现象背后的原因，引导学生善于观察、善于动脑思考问题，培养小学生刻苦钻研问题的意识，提高小学生善于发现问题、勇于提出问题、尝试解决问题的能力，切实增强小学生的科学素养。

三、教师教导学生需要具备的能力

在科学教学中教师要具备爱心、细心、耐心去教學。第一，一名优秀的科学教师要具有爱心。科学教师在引导学生做科学探究的时候，如果在一些学生做的不好，不要对他们进行批评。要允许他们犯错，更要在学生沮丧的时候给予他们鼓励的话语和眼神。这样学生才不会在科学探究上感受到挫折和被科学击溃的心情，学生会在教师的鼓励下整理行囊不断向前出发。第二，一名优秀的科学教师要具有细心的高贵品质。在科学的实验课上学生很可能因为自己的不小心，而引发意外事故。所以，教师在课堂上不要一直站在讲台上，而是多下去走走。在教师们进行巡查的时候，对学生进行解说，多去提醒学生容易失误的地方，以减少不必要的意外。学生会在科学教师的细心呵护下成功地探索科学奥秘。学生在这种不断的成功下培养出属于自己的探究精神。

四、引入趣味教育理念，赋予小学生科学学习以充足动力

小学阶段的学生们年龄较小，对较为抽象、复杂的内容难以形成积极的探索与学习热情;相反，若是小学数学教师以一种趣味化的方式有意识地创造一种有趣的、新鲜的学习氛围，则学生们的注意力将会被充分吸引到课堂之中，集中于课堂上跟随着教师的讲解节奏进行对新知识的探索与学习。可以说，寓教于乐、寓教于趣的氛围将赋予小学生们科学学习以更充足的动力，推动着学生们充满兴趣的学，积极高涨且热情主动的学，进而保障高质量的科学学习效果。我便在自身的小学科蹙额教育实践之中便有意识地践行了趣味教育的理念，所获得效果非常理想，学生们也给予了极强的反馈。

结束语

综上所述，想要真正做好小学科学教学工作，需要学校和教师的通力合作，从多个角度切入，真正引入先进新颖的教学方法，提升教师的教学认知水平。这就需要教育者们能够结合小学学生成长特征，深入研究小学科学教学方法策略，进一步完善教学计划，真正达到既定的教学目标。

参考文献

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