浅谈小班幼儿如何对图书进行分类

孙萌莉

摘要：经济和科技飞速发展的背景下，越来越多的家庭和幼儿园开始意识到阅读对幼儿的重要性，因此都大力培养幼儿的阅读习惯。想要培养幼儿的阅读习惯，首先要让幼儿对图书产生兴趣，不能盲目阅读。所以想要培养幼儿阅读习惯，首先应该加大研究力度研究小班幼儿如何对图书进行分类。让小班幼儿对图书进行分类，换句话而言，也就是自主选择图书。幼儿在自己对图书进行分类的过程中，其实也是根据自己的兴趣与认知自主选择图书。相关学界也在加大研究力度研究小班幼儿如何对图书进行分类，提出相应的分类方法，幫助幼儿培养良好的阅读习惯。

关键词：小班幼儿;图书分类;分类方法

幼儿的生理和心理发展都不成熟，所以小班幼儿自己进行图书分类，其实也是小班幼儿自主选择图书的体现。幼儿在对图书分类的时候并没有很复杂的分类标准，而作为父母或者幼儿园教师，应该学会正确引导小班幼儿进行图书分类。

一、小班幼儿图书分类的重要性

小班幼儿对图书进行分类能够让幼儿养成良好的生活和阅读习惯。幼儿图书分为很多种，因为幼儿也有小班、中班和大班。而每个年龄段的幼儿对图书的兴趣与认识也是有差距的。像2-4岁适合看图画和带少量字的图书，4-5岁可以多一点字了，5岁以上可以带少量拼音的了，再大点就可以正常的图书。所以小班幼儿图书分类有利于为不同的幼儿提供合适的图书资源，有利于幼儿的身心发展，有利于培养幼儿良好的阅读习惯。

二、目前我国小班幼儿对图书分类存在的不足之处

1.对幼儿自主进行图书分类的重视程度不足

目前，在我国幼儿图书分类很多情况下都是由相关人员进行的，没有给幼儿一个锻炼的机会。因为受到传统思想的束缚，大部分幼儿教师或者家长都认为小班幼儿的孩子过于幼稚，在心理和生理方面没有成熟的认识。因此，不愿意给幼儿自主进行图书分类的机会。所以，目前我国小班幼儿对图书进行分类的不足之处之一就在于传统思想根深蒂固，各界对小班幼儿自主进行图书分类的重视程度不足，不愿意给幼儿提供自主进行图书分类的机会。

2.对小班幼儿自主进行图书分类的标准过于苛刻

小班幼儿自身的心理和生理发育尚未完全成熟，所以他们在进行图书分类的时候考虑到的分类标准肯定是不同于专业人士进行图书分类时所考虑到分类标准。虽然目前我国也有幼儿园尝试让小班幼儿自主进行图书分类，但是对于图书分类的结果过于责备求全，认为小班幼儿进行的图书分类存在很多错误。从某一方面而言，小班幼儿图书分类的标准所造成的分类结果，可能不符合专业图书分类标准。但是其实是因为图书分类的主体存在一定的差异性，这样的差异性所带来的图书分类结果也就存在一定的差异。如果能够换角度去看待问题，多现在小班幼儿的角度或者心理去看待分类结果，可能在某一程度上，小班幼儿对自己的分类结果更为认可。因为自己更了解自己，小班幼儿按照自己的思维进行图书分类能够激发他们的阅读兴趣，培养对图书的认知，因此带来的结果在一定程度上也有利于幼儿的生理和心理发展，养成良好的阅读习惯。所以，当下小班幼儿进行图书分类的不足之处就是对小班幼儿的图书分类结果过于求全责备。

三、小班幼儿进行图书分类的方法

1.根据年龄特征进行图书分类

小班幼儿进行图书分类可以采用按照年龄特征分类的方法。幼儿的身心发展不健全，不通年龄的孩子适合不同的图书。例如：两岁到三岁之间的孩子对文字的理解还不够，甚至是倾向于图片，抵触文字。而对于五六岁的的孩子而言，就可以给他们选择少量带有文字并且还配有大量插图的图书。因此，小班幼儿对图书进行分类的有效方法之一就是根据年龄特征进行图书分类。

2.根据故事内容长短进行分类

小班幼儿发育不成熟，所以对于故事较长的图书而言，就不适合小班幼儿阅读。因此，父母或者幼儿教师在引导小班幼儿对图书进行分类的时候，可以根据图书故事内容或者图片多少来进行分类，这样的分类标准符合幼儿的生理发展。例如：童话故事《卖火柴的小女孩》这一书，它的文字就偏多，不适合幼儿阅读。而不少作者与出版社也认识到这一问题，因此童话故事《卖火柴的小女孩》有不同版本的，有适合幼儿的、小学生的、中学生的等等。因此，在小班幼儿进行图书分类的时候，可以按照故事内容长短进行分类，这样有利于培养幼儿的阅读习惯，促进幼儿的良好发展。

3.根据图书颜色进行分类

既然是让小班幼儿自主对图书进行分类，所以就要考虑小班幼儿对图书的认知程度，以及对分类标准的认知程度。对于小班幼儿而言，图书分类标准不要过于复杂，所以分类标准要简单，最简单的方式就是根据图书的颜色进行分类。小班幼儿对颜色的认识还是可以肯定的，图书的颜色能够一目了然。因此，小班幼儿进行图书分类的时候，可以按照图书颜色进行分类。

小班幼儿图书分类最重要的就是图书分类的标准要符合小班幼儿的生理和心理发展。同时，在家长和幼儿教师的正确引导下，让小班幼儿自主进行图书分类也有利于让他们形成自己独特的认知，培养自己的创新能力。小班幼儿图书分类应该引起家长和幼儿教师的重视，要综合利用学校、家庭和社会资源帮助幼儿进行图书分类，养成良好的阅读习惯，致力于促进幼儿健康成长。

结束语 总而言之，小班幼儿图书分类促进符合小班幼儿生理和心理发展，也符合当下教育教学的要求，逐步开发幼儿的智力与创新能力，帮助幼儿个性发展，符合当下素质教育理念。因此，纵观我国目前小班幼儿图书分类，相关学界还得加大研究力度进一步研究小班幼儿图书分类，汲取目前幼儿图书分类取得的成就并且传承采用;根据当下存在的不足之处提出相应的解决措施共同推动幼儿健康成长。

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