浅析如何提升特殊教育学校低年段数学教学的课堂效率

易梅

摘要：现阶段，国家非常重视基础教育，特殊教育是基础教育的一个重要方面。在特殊教育的实际教学过程中，教师必须完善数学教学的形式。可以为学生学习数学知识提供良好的指导，可以普遍提高学生的学习效果。在特殊教育中，学生在学习过程中会有一定的困难，在教学时，教师要从学生的生理状况入手，让学生了解教学内容，同时积极参与学习，提高学习的积极性。

关键词：特殊教育学校;数学教学;有效策略

引言

在特殊教育中，教师不仅要照顾学生，还要耐心教导学生，培养学生的思维能力，学习如何尽可能节省精力，提高技能，为未来做准备。数学是一门重要的学科，但由于数学具有逻辑性、科学性、抽象性，这对于特殊教育学校的学生更加难以应对，因此教师需要观察学生在学习过程中的弱点，强调理解和学习，简化学习过程和内容，促进特殊教育学校学生对教学和学习挑战的理解。

1.当前特殊教育学校数学教学中出现的问题

1.1教学方法未贴合学生实际

目前，我国的许多特殊学校采用与普通学校相同的教学方法，这样会大大增加特殊学校学生的学习压力，导致其产生消极的心理，降低了他们学习数学的积极性。我国设立特殊教育机构的目的是使这些学生能够接受与其实际情况相适应的教育。特殊学校的教师应结合学生的实际情况分析学生的能力，并对相应的教学方法进行调整，教学强度不能太高，过程要适度缓慢，让每一个学生都有机会参与到教学中。

1.2学生未养成良好的学习习惯

在特殊学校，由于对学生的学习成绩要求较低，课程负担较轻，作业量较少，在学习过程中形成了多种不良习惯。例如，有些学生在解决数学问题时，不关注小数点或算术错误，并且作业内容潦草，而另一些学生在遇到稍微困难的问题就向老师寻求帮助。这些消极的学习习惯对学生学习能力的提高产生了严重影响。

2.优化特殊教育学校数学教学的方法

2.1制定合理教学目标

由于特殊教育中学生对知识的学习存在一定差异，教师必须建立和完善教学目标，重点规划和引导学生对数学知识的学习。在设定教育目标的过程中，从学生的认知水平和实际发展情况入手，让学生认真投入到学习数学知识的过程中，从而设定学生对数学知识的学习目标。教师可以制定具体的指导方针，为学生提供良好的教育，指导他们的学习发展和进步。教师将从小学数学教育目标和实践内容出发，鼓励学生积极参与数学知识的学习领域，更好地感受特殊数学教育的真正意义。在设定合理的教学目标的过程中，教师可以全面引导学生学习的发展。

2.2 激发学生的学习兴趣

在特殊教育中，教师应注重激发学生对数学教育内容的学习积极性和主动性。通过这种方式，学生可以在感受学习数学知识的力量和激情的过程中表现出积极的思维能力。学生表现出较强的动手实践能力，并在培养学习兴趣的过程中，使学生注重生动形象的数学知识内容，使学生的数学知识学习更加理性和完整。教师通过引入优质教学方法，激发学生学习数学知识的好奇心，同时专心学习数学知识，实现教育目标。当学生的学习热情和主动性建立起来时，鼓励学生保持良好的学习态度，也可以增加数学知识的学习效果。

2.3 加强师生情感互动

在特殊数学教学的实际过程中，教师必须与学生密切互动。其中，学生在实际参与情感互动的过程中拥有情感交流的空间和机会，在舒适愉快的学习氛围中学习认同和良好理解，确保学生在浓厚的学习氛围中健康成长。同时，教师会为学生提供合理的教学指导，让学生在学习内容的核心学习中，对数学知识做出合理的规划，形成良好的学习计划和指导方针。教师注重数学知识研究，在师生之间形成良好的情感基础，让学生在学习氛围浓厚的互动学习环境中，积极参与知识学习，形成良好的规划和引导。

2.4合理利用多媒体信息技术

在特殊学校的数学教学中，教师可以运用现代多媒体技术为学生创造与课堂内容相适应的条件，可以为学生提供丰富的情感体验，调动学生的学习积极性，在具体的教育情境中给予学生不同的思考。例如，在进行平面图形教学时，教师可以使用多媒体向学生展示每个图像的形状，如方形魔方、手帕、方糖、长方形桌子、长凳、教科书等，这样学生就可以清楚地定义这些图形，理解并区分图形概念。在考试和复习环节，教师可以使用多媒体设备进行有趣的测试，这样学生就可以了解他们对知识的掌握情况。在学习知识点时，如翻转和旋转图形，教师可以使用多媒体结构来显示特定的图形变化，以帮助学生理解相关知识点。

結语

综合来看，在特殊教育中，教师要从多方面入手，深入分析学生的学习情况，分析特殊教育学校低年段数学教学现状，了解学生之间的差异和认知能力，提高特殊教育数学教学的质量。在对有特殊学校的学生进行教育时，教师要更加关注学生，根据学生的实际情况开展教育活动，通过有效的方法提高学生的数学能力，培养学生的数学思维，使学生更好的适应生活。

参考文献：

[1]郭瑞艳.现代技术在特殊教育学校小学数学教学中的运用研究[J].新课程（小学），2019（12）：131.

[2]毛晗祾.特殊教育学校小学数学培智教学的创新思索[J].新课程（综合版），2019（09）：166.