“双减”背景下，刍议小学英语课堂教学

刘石

摘要：随着时代的发展，英语课的地位不断提高。 英语是小学生的必修课，是影响学生语言思维的重要因素，小学英语要着重培养学生学習英语的信心，学生有了英语信心才能更好的学习。文中对小学英语课堂教学的现状进行描述，讲解了一些改善小学英语课堂教学的新方法。

关键词：小学英语;课堂;提高

“双减”虽然名义上是为了减轻学生的负担，但却还是成为了学生学习道路的负担。主要是过多的培训会直接影响教育考试评价结果的真实性，影响教育的公平性，挤压学校教学时间、教学内容和价值取向，违背了正确的教育方针。它强调学生作为主体的认知功能，同时教师作为学生学习过程的帮助者和促进者，其教学和教学的作用也不容忽视。

一、“双减”下要注重课堂，促进英语课堂学习

（一）在进行课堂引导时，英语老师可以运用小游戏来进行课堂引导，这样学生们的注意力都在课堂上了。 通过这样做，学生才可以更专注于课堂上的英语学习。在传统的小学英语教育中，大多数老师都是从这节课的话题开始，不给学生从上一节课知识缓冲的的机会。现代小学英语教师需要在课堂介绍阶段采取有效措施“加热”他们的小学英语课堂。 在讲解Mean and say课程时，教师可以在课堂的介绍阶段组织学生玩“你指我说”游戏。 您可以让学生成对组成一个小组，让一个指向您的身体部位，另一个尝试说相应的英语。比如，让学生们合作进行你指我猜的游戏，可以让一学生指，另一学生来说单词。老师可以在课堂上进行小游戏，可以培养学生对英语的兴趣。在游戏的引导下，注意本课中与身体部位相关的英语单词运用。

（二）小学英语的课堂氛围的不同，学生的心境也会不同。充满活力的课堂学习环境之会让学生思维被动，并没有提高他们的思维能力。在过去的小学英语教育中，大部分教师认为自己是课堂的主体，学生需要在课堂上做到服从，没有发言权。这种教学方式，小学生被动听课，并没有主动参与到英语课中。 在小学英语课堂中，深化课堂师生互动，促进良好教育环境的形成是非常重要的。  比如，在讲解Where is my blackboard eraser？，教师可以让学生参与对话中来。教师利用一句“Can you help me find my blackboard eraser？”

二、“双减”政策下，改变课堂模式

1.小学英语修改前任教师的教学模式，使学生在课堂上有充足的实践机会，占据主导地位， 只有这样，学生才能变被动为主动，增加学习英语的兴趣。  2.建立和谐的师生关系。在轻松愉快的课堂氛围中，学生才能自主学习，对英语的热爱增加，帮助学生更好地获得英语知识。3.小学英语评价方法需要适应时代的发展。英语小学一直以及格考试作为衡量小学英语教学质量的唯一标准，然而，在这个水平上，英语考试成绩优异，但并不适用于生活和工作。所以我们要知道，考试成绩并不能决定英语学习能力和语言能力。小学英语课堂教育质量的评价机制也要求探索适应现代生活需要的新模式，以保证小学英语教育的评价，引导学生向英语学习的方向发展。

三、信息技术，可以加强教学效果

各种信息技术的运用，可以将枯燥的教学概念转化为精美的摄影图像，从而降低教材的复杂性，以学习者为中心，厘清概念教学的重点。 精益求精，达到教学目的。如在学习圣诞课程时，首先，课程通过生动的图片展示：同学们可以一起唱圣诞歌曲，用一些东西制作圣诞树，互相交换礼物，最后再一起吃苹果等等，打造情境，让学生体验式的去理解课文，然后设计相关的问题来捕捉学生对课程的理解。

四、全面激发学生的学习兴趣

（一）如果老师只用语音和文字信息来刺激学生，既枯燥又容易让学生厌倦。 为了让教学内容生动活泼，教师可以使用PPT、工具制作简单的教学课程。通过信息技术可以帮助学生理解知识，激发想象力，提高语言技能。学生也可以积极思考，热情回答问题，这样教学效果也得到了保障。

（二）增强学生学习兴趣的信心是新英语语言标准对小学生的要求。 在以前的小学英语教学中，老师也只是简单的念文章给学生们听，学生们也只能听着。现代信息技术注重多媒体，可以向学生展示生动直观的形象，从而创造丰富多彩的教学情境，使小学英语教学的过程变得有趣，让学生学会去体验生活，培养学生进行自主学习。例如，教师在讲解《my trip》内容时，首先利用多媒体教学软件向学生展示北京风光、山川河流、桂林、西双版纳等美丽的场景。并问学生：“What is this place？”学生们被这些美丽的图片所吸引，依次回答。然后老师介绍：“What are you doing at home on holiday？Where to play？”快速集中学生的注意力，让学生在老师创造的教学情境中充分发挥想象力，从而大大提高了学习效率和教学质量。

总结

要彻底改善小学英语课堂教育，除了改革小学英语教材和小学英语课堂教育质量评价体系外，还需要提高小学教育质量。 学校的英语老师，需要改进小学英语课堂教学方法，加强课堂上师生之间的交流与合作。随着时代的进步，小学英语教育将迎来全新的局面。

参考文献：

[1]李彦霞;浅议素质教育在小学外语教学中的运用[A];中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年

[2]于庆;用素质教育的思想指导中小学英语课堂教学改革[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年

[3]惠莉君;改革大学英语教学 实施素质教育[A];高教改革研究与实践（上册）――黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

[4]李婷;大学英语教学中实施素质教育的几点思考[A];亚洲人才战略与海南人才高地――海南省人才战略论坛文库[C];2001年

[5]孟德明;如何利用牛津英语教材实施素质教育[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年

[6]丁海英.牛津小学英语综合版块教学探析[J].中小学外语教学与研究（小学篇），2012（03）