陶行知理念渗透下幼儿园劳动教育活动开展策略

吴蕾

摘要：陶行知先生的理念对幼儿园劳动教育活动的开展有着相当大的帮助。作为幼儿教育工作者应深刻理解陶行知理念的内在含义，将陶先生的理念科学的融入到幼儿园劳动教育活动的开展中去，从而增长孩子的生活经验，提升其劳动能力，促进孩子更加健康和谐地成长。教师应当通过开展劳动教育活动来提高孩子的劳动意识和动手能力，给孩子树立争取的劳动观念，增强孩子的社会适应能力。

关键词：陶行知理念;幼儿园教育;劳动教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

幼儿园教师应当根据幼儿的身心发展规律和能力接受程度适当安排劳动教育，尝试以“自己的事情自己做”为劳动教育的突破口，再慢慢延伸为“帮助他人、助人为乐”，并通过给幼儿创造合适的劳动条件，让他们通过劳动来提升自己的能力。通过多种多样的劳动教育活动来达到提升幼儿的劳动意识和道德观念的目的，使得幼儿得到全面发展。

一、陶行知劳动教育理念的基本内涵

1.手脑并用

根据我国的教育状况，陶行知先生大胆提出了“手脑并用”的教育理念。由于我国当时的教育方式还存在着很大的束缚，人们还有着相当大的思维局限，认为教育就只是传授知识，不重视劳动实践教育，当时的教育工作者无法做到让知识与实践互相结合的地步。“手脑并用”简单来说就是让孩子在学习中既动手又动脑，这样孩子既能通过课上的的理论知识去指导劳动，又能通过劳动来巩固课上的知识，对学生的思维实践能力提升有很大帮助。

2.在劳力上劳心

作为陶行知劳动教育理念的基础，“在劳力上劳心”这一理论基础我们能从多方面去理解。孩子不光能在课堂上获取知识，也应在课外的生活中去学习，他们可以通过生活劳动中学到课上没有的东西。还要把握住事物间的联系，当准确地把握事物的本质，不要只用孤立的眼光看问题，要有发展的眼光。因此，“在劳力上劳心”注重人的全面发展。

3.行是知之始

陶行知先生认为，只有实践才能出真知。在实践中中获得的知识可以反作用于实践，因此他得出了“行—知—行”的理念，将理论和实践有机结合起来，达到提升教育质量的目的。

二、加强学生劳动实践教育的策略

1.更新教育观念，落实综合实践活动

社会在日益发展，孩子的压力随着社会发展在不断的增大，很多教育工作者包括孩子家长对于孩子的健康全面发展仍然没有足够的重视。教师最重视的还是对孩子理论知识方面的教导，之后才是对孩子实践能力的培养，并且家长也并不重视对孩子劳动能力的培养，只关注孩子在知识方面的学习成果。多多开展劳动教育活动是符合陶行知先生理念的一种教育方式，符合陶行知先生的对于孩子劳动实践与知识学习并重的理念。首先，教师要对孩子进行教学活动的时间做出合理的安排，并制订一个合理有效的时间规划，把劳动实践活动融入到课程当中，确保孩子在学习生活中能有足够的时间进行劳动教育活动。具体的劳动实践活动内容可以根据本地所拥有的条件来进行合理安排，如有的地方会种玉米，可以安排学生到农田里除草或者浇水等等活动。教师还可安排孩子们去社区或者公园做义务劳动、清洁卫生都是不错的劳动实践活动。其次，应当提升教师的思维水平和教学质量。教师的思维水平对其教育质量的高低有着不可忽视的影响，因此，必须加强对教师能力的培训。

2.贴近生活实际，挖掘综合实践活动主题

作为陶行知先生教育理念中有相当地位的理念，“生活即教育”这个理念正说明了生活中的劳动和教育二者之间紧密关系。孩子个人兴趣爱好的养成，与孩子所在环境的生活习惯、社会风俗有着重要的关系。所以，可以充分利用孩子所在区域的社会风俗习惯等资源来开展劳动实践教育活动。比如，有些地区的陶瓷艺术流传至今，教师则可以带着学生向技术精湛的老手艺人进行请教。通过这种学习方式，孩子不仅能够学到相应的技术，还能从老手艺人的手中学到例如物体的组合、圆形物体的计算、对称物体的变化等，相当于把日常的课堂融入进了日常的劳动学习中，孩子又可以将这些知识用于陶瓷制作上，从而加强了学到的那些知识，做到了“劳心”与“劳力”的有机结合。

3.加强与家长的沟通，进一步做到“教学合一”

作为孩子成长学习的主要针对之一，孩子家庭对孩子的教育学习成长有着学校无法取代的重要影响。但有的家长忽视了家庭教育的重要影响，存在着只让孩子学习知识不重视孩子劳动實践能力的错误观念，甚至有的家长过度溺爱孩子，什么家务活体力活都没有孩子的份。因此，教育工作者应当加强和家长的交流，让家长充分认识到劳动教育活动的重要性，让家长更好的配合教师做好到孩子的教学工作。家长可以让孩子去做做洗菜、打扫自己的房间等一些非常容易的家务活，这样有助于提高孩子的独立生活劳动的能力，给孩子未来做出一个良好的基础。

三、结束语

陶行知先生的理念对于幼儿园劳动教育活动的开展有非常重要的的帮助。幼儿教育工作者应主动学习理并解陶行知先生的教育理念，并将其科学地运用到幼儿园劳动教育活动的开展中，以让孩子的实践能力得到有效增长，综合素养得到进一步的提升，从而促进幼儿健康和谐地发展。

参考文献

[1]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究，2019（02）.

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