小学体育教学中有效应用游戏教学的策略

范亮

摘要：随着我国教育自我的不断改革和发展，体育方面的教学越来越受人们的重视，并且体育这门课程贯穿到了学习生涯当中的各个阶段，虽然这门课程的考试在所有科目当中的占比相对较低一些，但是也是不容忽视的一门课程。“快乐体育”是目前我国小学阶段的体育教学过程当中非常重要的一项教学观念，也是我国教育事业改革过程当中所产生的一种新的思维，这种教学方式是非常符合当前学生们年龄特点的，并且还能够有效的去激发学生对于体育这门课程的兴趣，从而让学生们在体育课程的学习过程当中，充分的发挥出自己的思维，强化自身的体质，让学生们更加快乐的去体验体育教学，并收获更多的内容。

关键词：游戏教学;小学体育;策略

一、正确认识游戏功能，明确体育学习目标

游戏法教学中，游戏是一种教学的辅助工具，因此，游戏教学的本质是通过游戏来达到学习的目的。在游戏教学过程中，为了提升游戏教学的质量，首先要认清游戏的能力，其次要明确教学目标。在现在教学中，虽然也实施了游戏教学，但是存在一个很大的缺陷就是学生对于游戏教学的任务不是很清楚，虽然一整节课学生都过得很轻松，也很快乐，但是收获却很少，造成这种现象最主要的原因是学生对于学习的目标不明确。因此，在游戏教学中，教师在游戏开始前就很明确的告诉学生，这节课通过游戏教学，应该掌握哪些知识或是技能，并且教师也将游戏教学的规则一同告诉学生，哪些需要学生重点去关注。让学生将学习的任务牢记在心里，在游戏中学生才会潜意识的去重视，去实现高效教学。

二、激发学生学习兴趣，提高体育教学质量

爱玩是小学生的天性，但是并不是所有的游戏学生都喜欢。因此，在游戏教学的过程中，教师还是要注意如何去激发学生的兴趣，提高学生的参与率，让学生对此游戏感兴趣，进而提高学习效率。在小学体育教学过程中，教师为了激发学生的学习兴趣可以从以下几个方面考虑：一是教师通过了解学生，去发现他们喜欢什么样的游戏，以此设计出的游戏教学更受学生欢迎，自然学生对此兴致更高，教学活动的开展也就越顺利;二是教师在教学的过程中要多鼓励和肯定学生，好孩子都是夸出来的，学习中也是一样，如果教师一味的否定学生，会逐渐的使学生丧失学习的信心，但相反的，若是教师表扬了学生，学生自己觉得自己对于这门课学习很有天赋，自然对这门课的学习充满信心。因此，在游戏教学过程中，兴趣也是主导风向，对于教学质量起着决定性的作用。

三、引导学生学会学习，加强学生自主学习思维的培养

教学是教师与学生的合作，是教师的引导和学生的积极主动学习相互作用的一个过程。在游戏教学过程中，教师只是起到一个引导的作用，至于怎么样完成游戏教学还得靠学生自己去探究和思索。因此，教师要注意“度”的问题，在游戏教学中，当学生遇到困难时，教师要引导他们，所谓的引导是通过教师的指点去让学生自己思考如何去解决问题，从而培养他们独立自主的思维模式。此外，在游戏教学中，教师还要通过游戏去激发学生自主学习的意识，将自主学习的理念渗透在游戏教学中，通过游戏的形式表现出来，或是教师通過引导学生如何去进行游戏，从而将自主学习的思维包含在其中。

四、加强学生训练频次，渗透体育核心素养

体育教学不仅仅是知识的积累，也是一些实践动作的演练，理论知识的学习最终的目的是要要指导实践的，而实践是通过一次一次的训练来提升，通过一次次的训练来掌握的。因此，在小学体育游戏法的教学过程中，教师也要通过不同的游戏去加强学生的训练频次，将体育的核心素养渗透其中。在加强训练的过程中，教师注意不要采用同样的游戏去加强学生的训练，针对同一个训练，可以采取不同的游戏来实现，一方面，如果一直重复同一个游戏，学生可能在最开始比较感兴趣，但是重复的次数多了，也会渐渐失去兴趣，因此教师要以不同的游戏来强化同一个动作的训练;另一方面，不同的游戏有助于从不同角度去锻炼学生，去完善学生的性格等。

五、优化课堂教学氛围，完善教学总结评价

在游戏教学中，完善的教学体系对于提高游戏教学是必不可少的一个环节，一方面，通过完善的教学制度可以让学生更加严格的管理自我，要求自我，提升自我;另一方面，完善的教学体系，尤其是教学总结和评价，对于整个游戏教学起到画龙点睛的作用，让学生对于所学的知识再一次的进行巩固和复习，加深他们的印象。所以在游戏教学过程中，教师要完善教学总结评价工作。次外，也要优化课堂教学氛围，良好的教学氛围对于提高教学质量起到事半功倍的效果，教师在教学的过程中要通过得体的举止和微笑、温和的话语去创造这样一个环境，让学生在一个和谐的环境中快乐高效的学习。

六、合理选择游戏，培养学生健康心理

在游戏教学中，如何选择游戏也是一个非常关键的因素，一般而言，教师选择游戏的宗旨就是积极向上，通过游戏教学去传播一种正向意念，让学生培养一种健康的心理素养。在游戏教学中，游戏的教学不仅仅要关注是否可以去提升学生的人生观和价值观，还要注意和教学的契合度，即在游戏中要渗透所要学习的知识或是教师希望学生锻炼的一些动作或是精神等，通过游戏教学他们会有明显的感悟，自己在哪一方面的知识素养提高了，或是他们的动作要领掌握的更加熟练了，或是他们的反应更加灵敏了等，这些都是通过游戏教学取得的进步。因此，教师要苦心钻研，以独特的视角去选择游戏。

结语：

小学的体育课堂教育中游戏对教学效果产生的影响包括三个方面的积极影响，即活跃课堂氛围、摆脱枯燥教学、促进教学改革;以及两个方面的消极影响，即浪费体育教育资源、增加体育教学成本。因此，体育教育必须解决根本问题，这也是推动小学体育课堂教育教学效果提高的必经之路，同时也是完善小学体育课堂教育中游戏手段的运用过程，并促使游戏对体育课堂教育效果产生更多的积极影响。

参考文献：

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