中职美术色彩教学浅析

张丽

摘要：在职业教学中，美术教育是职业学校一大亮丽专业之一，其中美术色彩的教学是其中之一的必修课，学美术对色彩的参透力以及敏感性那是必须的，主要培养学生的对色彩的观察力，掌握其运用规律以及方法，使学生真正意义上对于色彩的了解与掌握，与其日后的创作及发现等都有着密不可分的关系，但在现实教学中会由于各种原因与其想象中并不相同，这给学生生源以及学生自身对色彩的认知能力，老师的设置教学方法教学模式有着直接的关系，今天就本人对现实多年的美术教学作一浅析以便同行参阅指导。

关键词：中职;美术教学;色彩教学

中职美术色彩的教学相对较为尴尬，不像其他科目有着循序渐进的效果，对于色彩的认知要有着一定规律，以及学生对色彩的敏感度不同，尤其对于色彩的正确认知，加之学生对色彩辨别力有限，使的其在教学中会出现不同的偏见，尤其对色彩的调试以及细微程度都有很大差别，色彩的运用的好坏简直天壤之别，这就要求每个学生对颜色的感知力与分辨敏感性，要培养学生的色彩基础知识，掌握其色彩规律，作为中职美术老师的难题。

一、中职美术色彩教学存在的问题

1）教师授课形式千篇一律

作为中职的美术老师一般从所谓的美术专业院校毕业后，对于色彩的教学有一定的固定的传统模式，会可能由于实际教学经验的不足，以致于在上美术色彩的进行演示较为单一，或者千篇一律，没形成自己所谓的教学风格，处理所谓基本的色彩理论，大多可能靠学生自身临摹的，大多作品会存在创意不足以及色彩偏差较大，这与教师的教法有着直接关系，不能让学生体会自己对色彩的理解运用便是一种失败。

2）学生自身对色彩的敏感性不高，观察力不足

学生本身对色彩的敏感度是要有个正确的指导，尤其对颜色的敏感性，也许学生自身天赋的，对色彩的偏差理解有着直接的关系，对色彩正确的认识和运用则是色彩运用或创作中最为关键的因素，如色彩的渐进色以及颜料的融合比例等都是经过一段时间后才可琢磨出来的实践经验，但对学生自己对色彩的敏感度不高的话，总会把自己的看到的颜色想当然，缺乏正确的比对则会成为学生学习路上的一大误区。

3）实践效果看缺乏创新力

在实际学习色彩的过程中，学生对色彩的则会存在依葫芦画瓢的原始基本的，没有自己的大胆尝试运用，可以是说是中规中矩，没有任何的创新元素，进而学生学习的动力会缺乏，老师的审美观念会疲惫，致使学生对色彩运用会产生迷茫甚至厌烦感，这样适的其反效果自然而然是我们不愿看到的。

最后色彩教学大多沦为重形式主义教学。

二、中职美术彩色教学对策

对于这种课堂现象，就要从根本上解决这些难题，就要没事老师从如下几个方面抓起：

1）从自身抓起，优化课堂改变教学模式

作为中职美术教师，就必须要有自身过硬的教学基本功，可从原毕业学校学到的理论知识的运用理解经验传授于学生，或者利用小微课或视频教学吸引学生眼球，课堂气氛以及教学设计精心是学生感到色彩教学的不一样，进而对色彩感兴趣，另外就是加强自身的学习充电，对色彩教学采取多样化的感知教学，是学生对色彩的理论有着较为扎实的认识与理解。做到增强师生之间的互动性和共鸣感，使学生跟得上教师的思维和教学进度;有意识地转变学生的学习方式，侧重点是培养学生学习色彩的积极性和主动性。要丰富不同的教学形式，使学生感受色彩教学的变化，尽量做到理实一体化。利用多媒体教学将大师级的色彩作品展示出来，通过明度、纯度、色相等三要素的综合运用使色彩教学尽量形象化、具体化、生活化，从而使色彩教学易学、易懂、易接受。

2）增强学生自我感知力与观察力的培养

作为学生对色彩的敏感度一定要有，尤其对色彩的正确认识，并且统一对色彩的标准解释，是学生对色彩的理解和感知记忆在心，并对色彩的细微观察有着较为严格的统一认识，是学生在学习过程中有着最为直接的感触，感知颜色的正确与偏差理解，也对色彩观察效果的展示与评对，进而对学生的形成正确的对色彩的理解于学习，逐步对以后自身创作奠定坚实基础。观察静止的物体，观察这些物体色彩运用的适度、冷暖层次的调配、多重空间的搭配;可以通過比对的方式，引导学生通过不同物体色彩的对比，分析色彩的变化特点，探索色彩的规律;可以通过室内和室外课的协调，强化色彩练习，提升学生的色彩观察力。

3）放开手脚，多实践大胆创新

老师要鼓励学生大胆尝试对于色彩的运用配比以及比对，力求最为完美的认识和理解，并要在老师的额经验里找出最为适合自己的学习方法以及对色彩的调控的能力，并且对于作品的临摹大胆尝试运用新方法以及色彩的创新，使的作品不仅有原有的风格，也与自己的创新元素在内，使的作品焕然一新，别有风味，突破原有的旧规矩，旧的观念，大胆突破，争取创新能力的培养，即便失败也无关系，在实践中不断改变自己，突破自己，逐步培养学生的自主创新能力。

结语：总的来说，色彩的认识与运用与老师的教法以及学生的自悟有着直接的联系，在教育学生对色彩的练习主动实践，在多次的联系中总结经验，领悟其中奥秘，这样不仅使学生强化了色彩重构训练，色彩的采集，强化艺术的沉淀;还能将学生对色彩课程的理解、对生活的感悟、对艺术的升华融为一体，进而对艺术作品的见解领悟有不可磨灭的作用。

参考文献：

[1]官水凤.试论中职美术色彩教学存在的问题及对策[J].美术教育研究，2014（12）：135.