初中体育教学中促进学生良好行为习惯的策略探讨

邹军

摘要：初中体育教师不应该仅仅关注学生的体育成绩，还应该关注学生的身体素质，更应该关注学生的道德品质。初中体育课堂是实现学生身体素质与道德素质全面提高的主要途径，是学校促进学生德智体美劳综合发展的关键学科，因此体育教师应该从体育教学课堂的每一个细节出发，从细微之处实现对学生的德育渗透，完成教师教书育人的使命，帮助学生塑造强健的体魄和优良的道德品质.

关键词：初中体育;学生良好行为习惯;策略探讨;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

强健的体魄是学生健康成长的基础，体育教学关乎学生的身体健康和心理健康，其重要程度不言而喻。考虑到初中生的身心发展规律，在这一时期学生的身体处于快速成长阶段，科学、合理的运动可以促进其身体成长，再结合体育精神对学生思想观念的积极引导，引导学生形成积极、乐观的人生态度，为其未来的良好发展打下坚实的基础。

一、善于运用游戏教学法

娱乐是体育游戏的典型特征。首先，在游戏中，学生可以根据自己的角色选择独立组织活动。在游戏中，学生是平等的，可以轻松、自由地参加活动，保持轻松愉快的心情，有机会自由表达自己的想法并充分发散自己的思维。其次，体育比赛具有灵活性和变化性，甚至同一项运动也可以编入不同的游戏中，参与者的数量、活动的内容和规则的定义具有很大的灵活性，可以为学生提供多种选择。再次，体育游戏类似于比赛，最终的胜利可以激发学生的学习动机和胜负欲，让他们在胜利动机的控制下投身于体育学习。最后，在体育游戏中，通常要求学生迅速做出反应以完成游戏任务，这就能够锻炼他们的才智和敏捷性。此外，在游戏中，学生经常需要与他人沟通或与同伴合作以完成任务，并取得最终胜利。因此，学生可以在游戏中加强与其他同学之间的沟通，锻炼人际交往的能力。

二、结合信息技术，了解体育文化

完整的体育课堂除了锻炼身体外，还包括学习体育知识。为了实现基于学生核心素养发展的初中体育快乐课堂，教师应该在锻炼学生身体的同時，向学生传播体育知识和体育文化，更要传播体育观念，增加学生体育思想。在信息化时代，教师可以结合现代化信息技术实现体育文化的传播。教师应该深入了解自己学生的真实诉求，深入挖掘教学资源，合理选择教学素材，充分利用新的教学方式，用更加能够让学生接受的方式让学生感受体育文化，激发学生对体育课堂的兴趣，找到体育课堂中的快乐。通过对体育知识的渗透，可以开拓学生的视野，激发学生的探索精神，开阔学生的思维，让学生了解更多体育言论，增加对体育新的认识。例如，教师可以开展主题式教学组织学生观看体育类型纪录片，如：《攀登梅鲁峰》《带你前行》等，还可以播放体育类型电影，如：《红军冰球队》《RedArmy》等，让学生通过观看的形式感受体育文化的内涵，让学生学习片中人物的体育精神，激发学生的运动心理，增强学生对体育的热爱，鼓励学生终身运动。教师也可以将这种体育素材制作成微课，可以设置成体育健康知识、运动量的选择等主题的课件内容，利用信息化传播的方式展示给同学，帮助学生扩展更多的体育知识，让学生深入了解体育，更加热爱体育，同时让学生感受不一样的体育课堂，增加了课堂快乐的同时，实现了学生的核心素养发展目标。

三、善于运用小组合作学习法

小组合作学习要求学生组成相应的小组，以共同完成特定的体育学习任务。与游戏教学方法不同的是，小组合作学习不涉及不同群体之间的对抗，各组彼此独立。小组合作学习使每个学生都能通过团队合作参与到教学活动中并完成学习任务。例如在进行“十人九足”的活动过程当中，学生需要考虑到自己整个团队的成员，需要考虑到自己同伴的身高差，和每一步的步距。同时学生还要思考，如何对自己的左右脚进行调整。通过这样的形式，学生在进行活动的过程当中，就能够将合作意识融入其中，同时，也能够更好地接受德育的浸润。在学生学习的过程当中，不仅能够促进学生的身体发展以及体育技能掌握，也能够实现学生思想品德的发展。

四、增设交流平台，拓展体育教学课堂

作为新时代的初中体育教师，要加强和学生之间的沟通、交流，从而使学生感受到课堂上的和谐氛围。现代网络信息技术如此发达，体育教师可以借由手机软件搭建简单的师生交流平台，通过线上、线下多种渠道与学生进行交流、沟通，解答学生在日常生活中遇到的体育问题，指导其正确的体育动作或为学生提供运动习惯上的个性建议等。教师以朋友的身份真诚帮助和带领学生参与到体育运动中，打破传统教学的束缚，拓展体育教学课堂，使学生真正感受到体育运动的益处，感受到体育精神对自我的提升，促进学生全面、健康发展。除此之外，体育教师还可以在运动休息的间隙自然而然地与学生进行交流、沟通，了解学生日常生活中遇到的实际问题。比如，有些学生很喜欢体育运动，但不知如何安排自己的时间。这时教师可以告诉学生最佳的运动时间段、饭后多久可以运动、运动时适合听的歌曲、正确的运动动作等，教师不仅是学生体育课程的教师，更是学生体育锻炼的专属私教。

结束语

综上所述，“以人为本”和“充分发挥学生自主性”是新课程改革的核心思想，也是义务教育阶段初中体育发展的必然条件。考虑到当前初中体育教学方法存在的各种问题，初中体育教育工作者必须积极采取策略，使教学方法多样化，以满足学生的多样化需求，促进初中生人格和综合能力的全面发展。

参考文献

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