浅谈小学英语趣味教学的有效途径

黄静

摘要：随着新课程改革的深入推进，小学英语课堂上进行趣味教学，在寓教于乐中促进学生英语核心素养的培养的理念深入人心。小学阶段的学生年龄较小，对于英语这种外语类学科缺乏必要的学习兴趣，也难以将自身的学习积极性充分的调动起来。这就需要教师在教学过程中增强趣味性，以趣味教学为指引，提高学生在学习过程中的有效性。本文从营造教学情境、引入教学游戏、开展角色扮演角度展开阐述，为小学英语趣味教学建言献策。

关键词：小学英语;趣味教学;教学游戏;角色扮演;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A

小学英语教学是培养学生英语核心素养的初始阶段，也是激发学生学习兴趣的重要时期。以往的英语教学过程中，教师没有对学生的心理活动进行深入的探究，只是采用较为死板的“灌输式”“填鸭式”的教学方式进行英语知识点的讲解，学生在这种教学环境难以进行快乐的学习。如何有效的改善这种情况呢？答案就是为学生营造趣味性的教学情境，在此基础上利用教学游戏、角色扮演等，让学生深度的参与到英语学习过程中，促进学生英语学习水平的切实提升。

一、营造趣味教学情境，提升学生课堂参与感

趣味教学情境的营造，可以使学生在学习过程中有一个良好的学习氛围，进而对教材中涉及到的知识点进行积极的学习，促进英语阅读能力与理解能力的提升。有鉴于此，教师可以采用情境教学法，在课前导入环节、课堂讲解环节、当堂检测环节增强趣味性，在寓教于乐过程中使学生感受到学习英语知识的乐趣。除此之外，教师还可以深入挖掘教材中英语知识蕴含的文化内容，使学生了解一些文化知识，降低学生在学习过程中的理解难度，促进趣味教学的有效开展。

例如，在学习《Ways to go to school》时，这节课的内容有很强的生活气息，为营造趣味教学气氛创造了有利的条件。秉承着“营造趣味教学情境，提升学生课堂参与感”的教学理念，我首先采用问题式课前导入的方式，问了学生关于来上学选择的交通方式，即“来上学有很多种方法，包括但不限于骑自行车、坐公交车、步行、私家车等，那么，你们来上学的时候，用的什么方式呢？理想化的交通方式又是怎样的呢？”在问题式课前导入的影响下，学生的学习兴趣得到了显著的提升，有了跃跃欲试的感觉。在此基础上，我要求学生发揮自主学习能力，对教材中涉及到的交通方式罗列下来，并且用英语进行记录，促进了学生学习效率的提升。

二、引入生动教学游戏，调动学生学习积极性

小学英语趣味教学的开展，需要教学游戏的融入。俗话说兴趣是最好的老师，在小学英语趣味教学课堂上，教师可以采用引入生动教学游戏的方式，引导学生边做游戏边学习英语知识。具体而言，教师可以采用图文结合的方式，引导学生参照图片了解单词，在趣味英语课堂上夯实学生的单词基础。除此之外，教师还可以利用英语接龙的方式，让学生采用英语阅读接龙的方式，在调动学生学习积极性的基础上，培养学生良好的阅读习惯。

例如，在学习《 How do you feel？》时，这节课的主要内容围绕“感觉如何”展开，有利于学生发挥主观情感进行学习，同时也有利于融入教学游戏，将学生的学习积极性调动起来。秉承着“引入生动教学游戏，调动学生学习积极性”的教学理念，我引导学生做了一个名为看图猜感觉的游戏，如我利用信息技术为学生展示图片，学生根据图片内容判断人物的情绪。而后我为学生展示了一组图片，主要内容有“Sarah is angry.”“The cat is ill.Sarah is sad.”等。学生根据图片内容判断猫咪的情绪，对英语知识的主体内容进行了高效的学习，产生了良好的效果。

三、组织开展角色扮演，提高学生交流熟练度

英语学科有其固有的特点，即包含着很多对话的内容，这也为在趣味教学中开展角色扮演创造了有利条件。所谓角色扮演对话，就是指立足于教材中的英语对话内容，使学生在了解对话主体内容的基础上，选择自己喜欢的教材人物，与其他学生进行英语对话，在此基础上使学生将学习到的英语知识运用到实际对话中，切实提高学生的交流熟练度。因此，教师应当在构建趣味课堂的过程中，为引导学生开展角色扮演对话活动，提升学生的交流熟练度，切实促进学生英语核心素养的提升。

例如， 在学习《 I have a pen pal》时，这节课的英语内容围绕“我有一个笔友”展开，是学生深入学习英语知识，与他人用英语交流沟通的重要基础。本着“组织开展角色扮演，提高学生交流熟练度”的交流理念，我为学生创造了一个共同的笔友——李华。引导学生以两人为一组，根据教材中的对话内容，开展角色扮演活动，一个扮演教材中的角色，另一个学生扮演笔友李华，用英语进行交流。在此基础上，学生的学习有效性得到了明显的提升，另外学生通过英语交流的进行，阅读能力与表达能力也得到了显著的提高。

总而言之，打造小学英语趣味课堂，需要教师教学思维的转变与教学方式的更新。具体而言，教师应当在教学过程中树立生本观念，引导学生在学习过程中充分发挥阅读能力、理解能力，夯实学生学习英语的基础，在此基础上，融入信息技术、角色扮演、趣味游戏，为学生营造具有浓厚趣味性的教学情境，增强学生学习过程中的参与感与代入感，将促进学生英语核心素养的培养落到实处。

参考文献

[1]周月.创新教学新思路 打造高效小学英语课堂[J].科普童话，2017（42）

[2]顾娟.小学英语课堂趣味化教学策略探究[J].校园英语，2017（42）