巧妙创设问题情境，优化初中物理课堂教学

邱林章

摘要：作为初中物理教师的我们都应该知道，巧妙地创设问题情境对学生和初中物理课堂的重要性。首先对学生们来说，它不仅可以培养学生们发现问题的能力，还能够培养学生们提出问题和解决问题的能力。其次对初中物理课堂来说，它不仅可以使课堂更加趣味化，也可以使课堂更加地高效化，使得整个初中物理课堂都更加地优化与提升。因而，巧妙创设问题情境，优化初中物理课堂是我们当下必须着手进行的。在这个基础之上，本文将从这三个方面来分析和研究如何才能巧妙地创设问题情境，提升初中物理课堂的教学。

关键词： 巧妙创设;问题情境;初中物理;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中物理教师在课堂上可以结合学生们已有的旧知识并结合自己的知识经验来巧妙地创设问题情境 ，让学生们对这个问题情境有一定的了解，但同学们又不能依靠自己已有的知识去解决这个问题，在这个时候，学生们就会在课堂上仔细地思考并且提出自己对这个问题情境的见解，使得课堂更加的活跃，更好地优化初中物理课堂的教学。接下来，让我们一起了解巧妙创设问题情境，优化初中物理课堂要注意的方面。

一、重视巧妙创设问题情境的生活性，挖掘学生的知识经验

正如大家所知道的，认识来源于实践。同样的巧妙创设问题情境也离不开实践，这就是我们常说的生活性。重视问题情境创设的生活性是实践的要求，其实质就是要重视问题情境的创设与我们的生活之间的密切关系。作为初中物理教师，我们在巧妙创设问题情境时必须要注重问题情境与学生现实生活的关系，我们要多多注意观察学生的鲜活的日常生活环境，在学生的生活环境中不断地挖掘有关如何创设问题情境以及创设怎样的问题情境的相关资源。然后就是要利用学生们的知识经验与创设问题情境的联系。根据学生们鲜活的生活环境，我们教师才可以创设问题情境，这样创设出来的问题情境更加符合学生的需要，因为这些问题情境是学生们日常生活中所熟悉的，学生们对这些问题情境有一定的了解，更有助于学生们提出一些对问题情境的疑惑与问题，在学生们解决问题和提出问题的过程中，老师们对自己所创设的问题情境也会有一个更加深刻的把握，同时，对学生们的知识经验也会有一定的了解和挖掘。这样也会让学生们的思维与知识经验有一个更加深层次的提升。只有把握创设问题情境的生活性，熟知学生们的知识经验和生活经验，才能更好地巧妙创设问题情境。

二、重视课堂的导入艺术，精细创设问题情境

俗话说得好，只要你有一个好的开始，那么，你就已经成功了一半。同样，课堂上也不例外，作为教师的我们，如果能够将课堂导入部分做好，那么我们这节课就已经成功了大半。对我们初中物理教师来说更为重要，如果我们可以在课堂的导入部分中加入巧妙创设的问题情境，那么我们就可以使学生们带着一股子好奇心劲儿去学习这堂课。因而，在课前几分钟我们教师可以利用多种方法去巧妙创设问题情境，为学生们这节课奠定了十分有用的基本知识储备，学生们对这节课也会有一个基本的认知，使得学生们建立问题的基本状态，更好地激发学生们转动大脑，从而提出问题，发现问题，解决问题。孔子曾说：“温故而知新，可以为师矣。”我们可以利用温故知新的方法来巧妙地创设问题情境，如我们在准备讲授新课时，可以先让我们亲爱的学生们回忆我们上节课所讲的内容作为新课的基本知识储备，以此来激励我们的学生们对于新课的思考，从而在学生们的大脑中确立新课即将学到的一些知识点的概念。我们还可以利用在课前让同学观察的方法，巧妙地创设问题情境，课前几分钟可以先做好几个与初中物理课堂有关的模型或者道具带到教室里让同学们先进行观察，这样可以让同学们对本节课堂有一个更为深刻的印象，也能让同学们对即将学习的物理知识感到好奇，产生浓厚的兴趣，学生们在头脑中对整个课堂也会有一个整体的看法和认识，可以更好地激发学生们学习初中物理的兴趣。由此可见，重视初中物理课堂前的导入状况，对我们巧妙创设问题情境有着很大的帮助。

三、重视问题情境的内涵与情感，激发学生们的学习动力

有人说：“一个有意义的问题情境一定是饱含一定的内涵与情感的。”仔细想想，这句话说得不无道理。如果我们教师创设的问题情境中没有所谓的内涵，也没有一定的情感，那学生们对此怎么会有浓厚的兴趣？所以，作为初中物理教师的我们，一定要让我们自己所创设出来的问题情境带有一定的目的性，也就是说包含一定的内涵，不能空无一物，这样才能保证學生们在课堂上处于思维状态，让我们所创设的问题情境真正能够吸引住我们的学生。其次，我们教师所创设的问题情境也要带有一定的情感性，让我们的教学情境具有激发学生们学习的效能，只有教师们我们初中物理教师在创设问题情境的过程中融入自己的感情，才能让同学们心动情发，与教师们的情感相呼应，这样才会使教师们创设的问题情境达到更好的效果，更好地激发学生们的学习动力，也能更好地优化初中物理课堂。

结束语

总的来说，巧妙地创设问题情境有许许多多的益处，它不仅可以挖掘学生的知识经验，还能够使得课堂效率得到提高，还可以更好地激发学生们的学习动力与热情，使初中物理课堂的整体效果得到优化与提升，还能促进课堂具有很好的新颖性、奇特性和生动性。综上所述，作为教师的我们要学会巧妙创设问题情境的方法，这样才能更好地优化初中物理课堂。

参考文献

[1]舒敏生. 初中物理教学中创设问题情境的尝试[J]. 课堂内外：教师版（中等教育）， 2020（10）：1.