浅析高中化学的有效教学

陈强

摘要：高中化学是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是素质教育中重要的组成部分。在高中化学教学过程中我们会发现，有一部分学生对化学学习不积极性，学习效率和学习质量也不高，严重地影响了课堂教学的有效性。基于此，作为高中化学教学，要采取行之有效的教学方法，激发学生对化学知识的学习兴趣，保证化学课堂教学的高效性，

关键词：高中;化学教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

从本质上来讲，教学过程就是师生互动的一个过程。高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，但是，高中阶段中，学生的学习压力比较大，所以，在化学教学过程中，教师要充分做好引导者的作用，帮助学生解决问题，找到最适合学生的学习方法，以此来保证高中化学教学的有效性。

一、激发化学学习兴趣

（一）使用生动的语言

在高中化学教学过程中，教学活动主要是以语言作为媒介，将知识传递给学生。高中化学教材中的语言比较规范、比较严谨，但正是因为如此，会让学生感到化学十分地枯燥乏味，无法有效地激发学生的学习兴趣，不利于学生的化学知识的学习。所以，教师在备课过程中，一定要对高中化学教材进行整体的分析和解读，在授课的过程中使用风趣幽默的语言进行讲解，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习人教版化学《用途广泛的金属材料》这节内容时，教师就可以给学生讲解的过程中使用风趣幽默的生活化语言，以此来拉近学生与化学知识之间的距离，进而加深学生对新知识的记忆，以此来保证学生的学习效率和学习质量。

（二）有饱满的感情

对于高中化学教学而言，要求教师在授课过程中全身心地投入其中，积极展开师生之间的互动。一般而言，在教学过程中，教师的状态会直接影响学生的学习状态，如果在授课过程中，教授激情满满，那么，学生也一定会使集中精力，积极配合;如果教师的感情投入不到位，或者是说教师的状态不佳，学生也会出现注意力不集中，溜号走神的情况十分普遍。在实际的教学过程中，教师可以使用一些引导性的语言或者是动作，提醒溜号走神的学生，让学生重新将注意力回归到课堂。另外，在实际的教学过程中，教师的语言还需要保持抑扬顿挫，感情投入，只有这样，才能有效地保证学生的学习效率和学习质量。

二、培养学生的自学能力

（一）要求学生进行课前预习

课前预习不仅是一个良好学习习惯，同时也是一种保证教学质量的有效措施。高中化学知识比较复杂，课程的安排也比较紧密，如果学生能够在正式上课之前对文章进行有效地预习，对学习内容有一个清晰的掌握，就能够在课堂教学过程中与教师展开有效的互动，针对自己不明白的问题进行提问，保证了学生的学习效率和学习质量。另外，教师也可以在上课之前给学生预留一些问题，让学生带着问题进行预习。例如，在学习人教版化学《金属的化学性质》这节之前，教师可以让学生带着问题进行思考，比如，金属有哪些特殊的性质，让学生进行距离说明。这样一来，学生在复习过程中也会更加明确，让学生在正式上课过程中与教师进行良好的互动，保证课堂教学的有效性。

（二）积极参与课堂互动

在传统的教学理念中，教师是教学的主体，掌握着教学节奏和教学进度，学生处于被动学习的地位，虽然教师在台上讲的激情澎湃，但是，学生在下面听的却是昏昏欲睡。随着新教改的不断深入，要求教师在教学过程中发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生融入到教学活动当中来。对于高中生而言，已经具有了一定的自我管理能力，但是，注意力也会发生转移的情况，而且是那种不受控制的转移。还有一种情况就是容易出现犯困的情况，特别是在夏天。要想转变上述这些情况，需要教师结合学生的兴趣爱好，让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，只有这样，才能保证高中化学课堂教学的有效性。

三、合理进行实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，很多化学理论知识都是在实验中得出来的。在高中化学教学过程中，教师要充分发挥化学实验的作用，激发学生的学习兴趣，并且通过化学实验的方式锻炼学生的化学实践能力，进而提高学生的化学核心素养和科学素养。在化学实验教学过程中，教师要带领学生到专业的化学实验室中进行实验。在实验之前，教学要掌握正确的实验步骤，并且鼓励学生小组为单位展开化学实验，做好个人的分工。需要教师注意的是，有一些化学实验具有一定的危险性，针对这些化学实验，教师可以在讲台上采取示范的方式进行实验，让学生仔细观察实验的过程，鼓励学生大胆进行发言，积极展开互动交流，营造良好的教学氛围，进而提高学生的学习效率和学习质量，保证化学课堂教学的有效性。

结束语

总而言之，高中化学是高中教学体系中重要的组成部分，对学生日后的学习有着重要的影响，所以，教师要提高对化学教學的重视程度。另外，在实际教学过程中，教师要以新教改为指导思想，积极创新教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，提高学生的化学实践能力，以此来保证高中化学教学的有效性。

参考文献

[1]杨道成.浅析高中化学的有效教学[J].南北桥，2015，（2）：102-125.

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