以游戏化形式进行心理健康教育的实践研究

赵翠

摘要：随着社会的进步，教育成为了重要的话题，受到各行各业的关注。家长和教师逐渐关注幼儿的心理健康问题。教师结合幼儿爱玩的天性，将心理健康教育渗透在游戏环节中，使幼儿逐渐成为一个心理健康、品德兼优的好孩子，让幼儿在游戏中收获更多的常识和道理，提升幼儿的学习教育环境，改变幼儿的生活陋习。

关键词：游戏化;心理健康;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、引言

幼儿的心理健康教育可以使得幼儿在未来成长的道路上受益终身。因此，教师要将幼儿的心理健康教育放在教学的核心位置中，让幼儿通过多姿多彩的游戏活动体验到很多生活常识，给幼儿建立起健康的心理。游戏是幼儿最喜欢的项目，教师可以改变游戏方式，让游戏丰富又具备影响价值，给幼儿带来健康的心理环境，让幼儿在活动中感受教师、伙伴的关爱，使幼儿间能开心玩耍、相互帮助。教师要包容幼儿，多和幼儿交流，以幼儿的角度看待问题，理解幼儿的心理，引导幼儿形成健康心态。

二、心理健康对幼儿的影响

（一）促进品行

品行是从小开始逐渐形成的，品行端正才能受到更多人的欢迎，被朋友接纳。在幼儿园中，懂礼貌的小朋友总会有很多伙伴喜欢，因此，教师在游戏中，应纠正幼儿身上的问题，并促使幼儿与班级融为一体。

（二）心情晴朗

幼儿在一起总是会有矛盾的事情、开心的事情产生。在教师的调解下，幼儿们更多的欢乐的成长，幼儿们一起上课、睡午觉、聊天、玩耍等，形成了一个和谐美满的画面，使幼儿在校园中感受到热闹和喜悦，这种环境下促进着幼儿健康成长。

（三）获得友情

在幼儿时代，幼儿喜欢一起玩耍，一起唱歌，与伙伴之间随着时间的推移，建立着难忘的友情，幼儿们也在游戏中互相帮助，互相关爱，学会了包容、获得了真挚的友情。

三、游戏化形式培养幼儿的心理健康策略

（一）帮助幼儿与伙伴和睦相处

幼儿园活动时间中，教师让幼儿们找伙伴开始游戏时，常看到很多幼儿都找到了伙伴，总有几个幼儿找不到对象，其他的幼儿不喜欢与他一组的现象，时间久了，这类幼儿会形成孤僻的心态或者喜欢捣乱别的幼儿以引起注意。教师要及时地处理这种现象，帮助幼儿修复与其他幼儿们的关系，使幼儿们有一颗接纳他人的心态，组建成一个完整的、团结的班集体，让其他的幼儿要善待自己的伙伴，积极的帮助别人。

比如，在吃中午午餐过后，教师可以让幼儿们聊一聊自己的喜欢的动漫，并邀请伙伴对动漫中一个精彩的片段给大家表演。教师要先带头举例说一些动画片《蜡笔小新》等，然后选取其中一部分内容，告诉大家为什么喜欢这个小新，比如他勇敢、热心，喜欢帮助别人等，然后让幼儿对自己喜欢的动漫名字和喜欢的人名进行介绍，并说出为什么喜欢那个动漫人物等，引导幼儿对人物性格进行思考。教师可以在表演后给幼儿们讲一些互帮互助的故事，让幼儿们学会包容他人，接纳自己的小伙伴，和大家和睦相处，并且让幼儿们与平日被大家孤立的幼儿常玩耍，接纳自己的伙伴，使幼儿们明白多帮助他人是美好的，让幼儿学会多交朋友以及与朋友和睦相处。

（二）音乐伴随，建立欢乐气氛

教师可以在班集体中举行跳舞活动，给幼儿们放置一些动感的音乐，让幼儿们表演自身的才艺，使幼儿在舞蹈中感受快乐，让幼儿可以在快乐的环境里养成一些好的习惯，比如用笑容打败内心的恐惧、用笑容建立起克服困难的勇气。教师可以引导幼儿对歌曲和舞蹈进行讨论，让幼儿想想歌曲和舞蹈表达的情感是什么。教师给幼儿的歌曲，可以选择一些关爱亲人、朋友、小动物类的歌曲，培养幼儿对身边的亲人的关心的情感，使幼儿学会懂事，学会照顾家人，让幼儿在唱歌、跳舞的活动中学会一些生活道理，逐渐形成健康的心理。

比如，教师在班级中举行跳舞、唱歌活动，有的幼儿唱的是“刷牙歌”，歌唱结束后，教师可以让唱歌的幼儿选取一位听众，让听众给幼儿们表演刷牙歌中的动作，这时幼儿们都会开始边唱边做动作，在这样的游戏化活动中，幼儿们不知不觉间学会了成长，建立了独立的意识，利于幼儿们的心理健康成长。

（三）利用情景教育，让幼儿参与游戏

教师可以给幼儿讲一些有趣的故事，让幼儿们好好讨论，对故事的语言进行完善，并利用幻灯片和背景音乐制造演出背景，然后让幼儿们在这种背景气氛下，对故事进行表演，每次表演结束后，台下的小观众都可以进行一轮打分，使幼儿们融入到故事中。演员的选取，由幼儿们投票选取，使幼儿们公平竞争。教师要鼓励幼儿们主动地、大胆的表演。在演出结束后，教师可以作为主持人，让幼儿说一下自己的心理感悟，可以询问幼儿“你觉得你表演得好不好？这个角色有什么样的性格呢？你喜不喜欢这个角色做你的朋友呢？”教师的提问使台下所有小观众都会思考自己的喜欢那些角色，喜欢什么样的人，引导幼儿们在生活中要向优秀的角色学习，培养幼儿们的个性和精神，使幼儿自信成长。

结语

教师要关注幼儿的心理健康成长问题，将幼儿喜欢的游戏入手，逐渐给幼儿渗入一些道德思想等，讓幼儿们学会与同伴之间互相帮助，学会理解他人，使幼儿逐渐形成健康的心理。教师要及时地帮助幼儿们，使幼儿之间能和平共处，快乐的玩耍，凝聚班级的力量，让班级团结起来，促进幼儿共同健康成长。教师可以使用音乐给幼儿举办一些跳舞活动，让幼儿在舞蹈和歌曲中得到一些感悟，使幼儿的心理有一定的成长，设置一些情景，给幼儿讲一些故事，让幼儿表演出来，引导幼儿对角色形象评价，促使幼儿以健康的心态成长。

参考文献

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[2]庄莫.游戏在心理健康教育中的应用研究[J].成才之路，2017

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