微课在高中英语教学中的设计应用研究

陈柏平

摘要：在以往的高中英语教学中，受设备及教师水平的影响，本应采用英语口语来教学的英语课却夹杂着汉语。随着科学技术的不断发展，越来越多的教师开始接收数字化教学的方式。其中最具代表性的便是微课教学。微课教学采用语音、图片、视频为载体，在解决英语课堂缺乏英语口语内容这个问题上具有其独特的作用。

关键词：微课;高中英语;教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

英语作为大部分学生学习的第一门外语学科，其教学的最终目的不单单是让学生考出一个好分数，仅仅局限于“纸上谈兵”，更多的是要求学生掌握“听、说、读、写”四项本领。微课的开展能很好地协助高中英语的教学。本文将从微课的内涵及主要特点、应用微课的必要性、以及应用原则出发、论述如何利用微课进行高中英语的教学。

一、发挥教师监督和指导作用

在选择微课主题和制作微课时，教师应以课本教材为主，把握教材内容设计微课，在其中穿插一些英语小视频或图片，与课堂内容相衔接，选材要符合学生的学习能力和认知规律。在授课之前，教师可以联系教学内容向学生发问，让学生带着问题去观看微课视频，在视频中寻找问题答案，学会自主探究。在授课过程中，把教师的监督作用和指导作用最大限度发挥出来。教师要细致观察学生的动作表情和学习动态，根据学生的表情去分析学生的理解程度，对课堂教学节奏进行调整。

传统教学模式下的高中英语课堂，由教师带领学生对英语知识进行学习记忆，学生的整个学习过程都是被动开展的，学习积极性较低，对高效英语课堂的构建毫无益处。而如今，有了微课的辅助，笔者认为教师可以尝试让学生按照自己的理解来设计微课。如此一来，不仅可以让教师通过观看微课对学生理解上的不足一目了然，从而对学生展开专项教学;而且可以促进学生进行技能的学习，积累到更多知识。把微课融入到英语课堂中，可以有效提升教学效率。再加上微课内容集中、时间短的特点，可以为课堂讲解剩下大半时间供学生理解消化。在课余时间，教师也可以布置一些能够锻炼到学生口语表达能力的小作业，以起到巩固课堂知识的作用。在下次授课前，教师应带领学生朗读阅读小短文，锻炼学生的口语表达能力，为课堂烘托一个良好的授课氛围。不仅如此，通过学生的朗读，教师可以了解学生的基本发音情况，及时纠正学生读音上的错误，提高学生发音的准确度和正确性。

二、强调课堂导入，激发学生的学习热情

在对微课进行制作时，教师可以引入一些课外话题，来带动课堂气氛，激发学生的学习热情。在以往的英语课堂上，只要上课铃声一拉，教师就开始自顾自地讲解课本知识，整个过程无趣低沉，学生的学习质量较低。为了使这一现状有所改观，教师可以在微课制作上融入一些吸引学生的图片或视频，来丰富教学素材。如此一来，不但可以营造良好的课堂氛围，而且对学生学习动机的驱动也有一定帮助。

学习英语是一项非常花费时间的工作。要想学好英语，学生需要投入大把的精力，在平时的学习工作中，对语法、单词和句型进行积累，这项工作需要学生持之以恒地坚持下去。因此，教师要引导学生丰富自身的知识层面，积极接触西方文化，感受他们国家的风土人情和风俗习惯，进而形成英语思维。在高中英语课堂上，教师可以多制作一些介绍外国文化的小视频播放给学生观看，引导学生对比外国文化和中国文化的差异性，开阔视野，活跃学生思维。因为微课视频时长只有十分钟左右，且内容围绕重难点展开。所以微课的制作集中在知识讲解这一块，而其他一些简单的知识都通过传统课堂传授。这样的教学安排可以节约大量的教学时间，为学生学习减负，帮助学生在短内掌握重难点内容，进而去攻克其他的英语知识难关。

3 分清主次，提高课堂效率

在传统的课堂教学活动中，教师对于知识点的设计较为秘籍，从而导致学生的学习任务也在不断加重。甚至學生在学习不同知识点的过程中，由于学习的深度不够以及学习的能力不足，很容易出现知识点混淆的问题。在这一背景下，借助微课教学方法能够有效的调整这一教学短板，而且可以实现对课堂主次的有效区分。

微课只能帮助学生把课堂学习中不懂的知识点进行梳理讲解，而主要的学习工作开展还需要依靠传统课堂。对此，教师应分清主次，把握教学重点。在英语课堂上，教师应把学生听说读写四个方面能力的培养作为教学任务。而微课只能使学生的听力能力得到锻炼，其他三个方面能力的培养还需要传统课堂的助力。因此，教师要对微课合理应用，锻炼学生的英语综合能力。在微课教学过后，教师应对课堂教学效果第一时间评测，让学生根据微课整体听课情况，反馈个体想法，看学生对这些知识点的学习情况。随后，对学生展开专项指导，直到学生全部学会为止。在高中英语课堂上，教师要实时跟进学生的学习情况，引导学生开展小组合作学习。由各方面表现良好的学生担任小组组长，对学习能力相对薄弱的学生进行辅导，实行帮带学习法。并且，通过小组合作交流，可以保障每个学生的学习进步，使其英语水平显著提升。

总而言之，微课在协助学生课前预习、教师课堂教学以及学生课后复习这三个方面都发挥着其独特的作用。微课的便利性及精简性既不会让教师觉得微课的使用过于复杂，也不会让学生觉得微课的学习过于冗长和乏味。

参考文献

[1]李星. 基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J]. 新课程，2022，（04）：111.

[2]王淑娟. 微课堂，大世界——微课在中职英语口语教学中的应用[J]. 现代职业教育，2021，（48）：138-139.