微课在初中历史教学运用探究

纪雅静

摘要：随着科学技术的发展与进步，在教育教学中，已经广泛运用到了微课。那么什么是微课？它指的就是教师将重难点知识摘取出来，然后运用短视频的方式进行重点突破。目前，在初中历史教学中，许多教师都开始运用微课教学，这不仅激发了学生的学习兴趣，还使教学效率得到了很大的提升，取得了很好的教学效果。因此，在本文中，笔者分析和研究了在初中历史教学中运用微课的问题，并提出了相关策略，以期能够对初中历史教学有所裨益。

关键词：微课;初中历史;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

在初中教学中，一门非常重要的课程就是历史，通过历史教学，可以培养学生的人文素养，让学生在各种历史事件中，增强爱国情感和对中华文化的自豪感。同时，开展历史教学，还可以培养学生良好的思想道德品质，使学生的价值观沿着正确的方向发展。随着新课改的深入实施，在历史教学中，已经运用到了各种行之有效的方法，而微课就是其中的一种。通过微课，可以使教学更有趣味性，让学生在轻松的环境中，积极投入到学习当中，从而有效提升教学的效果。

一、微課在初中历史课堂教学中的意义

（一）激发学生的学习兴趣

人文性强是历史的主要特点，所以学生在学习时，就需要记忆和背诵大量的历史知识，但是在初中这个阶段，学生虽然有了一定的自制力，但是面对如此多的枯燥的知识，学生就很难塌下心来学习，久而久之，学生的成绩就会不理想，恶性循环之下，就会丧失历史学习的兴趣。但是，教师在教学时运用微课，就可以利用微课短小精悍的特点，将庞杂的历史知识整合起来，融入到趣味性的短视频当中，这样就可以吸引学生的兴趣，让学生将注意力放到教学中，学生在认真观看微课后，就能够清晰地梳理历史知识，发现历史学习的乐趣，提升历史学习的兴趣，从而在学习时更加积极主动，有效提升了教学的效果。

（二）优化改进传统教学方式

随着教育教学的现代化，传统教学方式已经显得过于落后，已经无法满足学生的学习需求，面对这样的情况，就要优化改进传统教学方式。而微课正是优化改进传统教学方式的具体体现，运用微课，可以将枯燥的历史知识用可视化的方式进行展现，这在很大程度上颠覆了以往的教学方式，为历史教学注入了新的活力，同时让学生在学习时有了更多的选择，丰富了学生的体验，有效提升了教学效率。

二、微课在初中历史课堂教学中的运用策略

（一）利用微课导入课堂内容

在初中教学当中，一个非常重要的环节就是课堂内容导入，它直接影响着整节课的教学效果。如果教师课堂导入做得好，那么在一开始就可以抓住学生的眼球，让学生将注意力放在教学中，并且持续坚持下来，开展高效的学习。而将微课运用到导入环节，则可以通过有趣的短视频，将课堂教学营造的趣味性十足，紧紧抓住学生的注意力，让学生带着学习的兴趣和欲望，高效的进行学习。教师在上课之前，可以先结合教学内容，对微课进行设计和制作，将一些有趣的图片和视频添加进微课中，然后在进行课堂导入的时候，为学生播放，学生在看过之后，就会对所学内容产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到学习中，这样教师就能顺利开展教学，有效提升教学效果。

比如，教师在教授《古代埃及》这节课时，教师就可以用古埃及金字塔、狮身人面像和木乃伊等进行导入，在这个过程中，教师要将古埃及法老的一些故事和资料告诉学生，这样学生才能明白古埃及建造金字塔以及将法老制作成木乃伊的背景和原因，从而对古埃及有一个初步的认识。然后通过这些生动的图片和有趣的知识，学生就会对所学知识产生浓厚的兴趣，在学习时更加积极主动，为接下来的学习奠定基础。

（二）利用微课实现重点聚焦

教师在制作微课时，要对学生情况，教学内容等进行综合考虑。因为微课的时间大约在10分钟左右，所以就不能将所有知识都放进微课当中，要在有限的时间内突出教学的重点，这样学生在学习时才会更加认真，更加重视。因此，教师在教学时，就要吃透教学内容，将其中的重点知识摘取出来，将其放进微课当中，这样学生就能知道接下来要学习的是重点知识，就会认真听讲，从而牢固地掌握这些知识，有效提升了教学的效果，

比如，教师在教授《早期殖民掠夺》这节课时，教学的重点就是几个早期的殖民帝国，如葡萄牙、西班牙和荷兰等，以及它们早期的殖民活动。因此，教师就可以在微课中添加这几个殖民帝国早期的殖民路线，以及他们殖民过的国家，这样通过视频的形式，就不会使这些重点知识显得过于枯燥，学生的学习兴趣就会比较浓厚。同时学生在观看微课的过程中，就能清楚地了解这些殖民帝国的殖民路线，以及被压迫人们的痛苦生活，这样学生就会对这些重点知识印象更加深刻，有效地掌握这些重点知识。

（三）利用微课教学突破教学难点

在初中这个阶段，学生的年龄有所增长，身心逐渐发育成熟，但是毕竟还不是成人，所以还没有很强的自制力，也没有主动学习的意识，喜欢一些有趣的东西，所以对于枯燥的历史知识，很难提起兴趣。所以他们在学习简单的知识时，可能还会以一定的主动性，但是当遇到困难的知识时，就会选择性地逃避，不愿意面对这些难点知识，严重阻碍了学生历史学习的进步。因此，教师如果想要学生学好历史，就需要搬开学生历史学习道路中的拦路石，帮助学生突破难点知识，这样学生才会积极地学习历史，不断提升历史学习的水平。因此，教师就可以运用微课，降低学生学习的难度，帮助学生突破难点知识。

比如，教师在教授在《罗斯福新政》这节课时，其中的难点知识有罗斯福实施新政的原因？罗斯福新政都有哪些措施？等，如果教师只用传统教学手段，很难让学生明白，学生学不会之后。就会逃避。所以在这个过程中，教师就可以利用微课，将这些难点知识浓缩到微课当中，然后将其有条理地展示出来，这样学生就不会感到混乱，在学习时也就会更顺畅，从而顺利突破难点知识，就算一次突破不了，也可以在课下反复观看，采用这种方式，有效提升了教学的效果，提高了学生的历史学习水平。

三、结语

综上所述，将微课运用到初中历史教学中，能够使教学效率得到有效提升，激发学生学习兴趣，不断提升教学效果。因此，教师在教学时，就要认识到微课的重要意义，运用多种方法和策略，最大程度发挥出微课的价值和作用，从而帮助学生更好的学习历史，使学生历史学习水平得到不断提升。

参考文献

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