关于幼儿性别认同教育的思考与探索

黄宇佳

摘要：幼儿的性别范畴在出生时就已定性，这是不可争议的事实。但是幼儿性别认同意识还需后天培养，这不仅关乎幼儿能否形成健康的性别观念，还关乎幼儿的性格特征和身心素养的长远发展。幼儿时期的儿童心智尚未成熟，思维模式普遍成线状特征，可塑性强，这一时期也被称作关键教育时期。因此，抓住这一时期的教育优势，针对幼儿性别认同意识展开教育教学，不仅能够帮助幼儿塑造健全的人格，还能够为其身心健康成长奠定良好的基础。

关键词：幼儿园;性别认同;教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

学前教育阶段正是幼儿形成性别认同的关键阶段，他们或许可以正确的说出自己的性别，但是对于性别概念却认知模糊。而幼儿思维单纯，其人格的发展极易受外界因素影响，因而需要教师加强幼儿性别认同意识的培养与教育，通过科学、合理、规范的教育手段帮助幼儿树立正确的性别认同观念，为幼儿性别稳定性和恒常性发展奠定良好的基础，从而助力我国健康、文明、和谐、素质的社会环境构建。

1幼儿性别认同教育意义的相关思考

幼儿期是对个体进行性别认同教育的关键时期，但是目前我国尚未形成完整、成熟的幼儿性别教育体系，幼儿性别意识缺失、认同障碍频繁等现象屡见不鲜。因此，在幼儿园教育中，根据幼儿发展特点，针对性的创设性别教育活动显得尤为重要，其教育意义主要体现在以下几个方面：第一，帮助幼儿建立健康的性别角色。性别角色是基于性别标准而划分的一种社会角色，它决定了个体的行为模式。虽然性别范畴是由生命遗传所决定的，但是性别角色却是后天建立的，与幼儿时期接受的教育以及受到的环境熏陶及及相关。因此加强幼儿性别认同教育能够帮助幼儿建立正确、健康的社会性别角色，对其人格塑造和身心成长起着重要的导向作用。第二，培养幼儿良好的“双性化”素养，双性化素养是指具有双性特征的男女在社会适应、社会发展、社会协作和创造等方面都具有优良的素养表现，相较于单性特征个体，其社会能力更为全面和优异。加强幼儿性别认同教育，不仅可以强化幼儿对性别概念的深度认知，还能够帮助其明确性别能力差异，有利于打破性别能力刻板的标准局限，促进幼儿素养能力的全面发展。

2幼儿性别认同教育策略的实践探究

2.1明确规章制度，优化性别认同教育细节

规则是制约幼儿思维和行为的权威标准，在性别认同教育中，教师首先要制定明确的规章制度，让幼儿性别认同教育有规可循，并通过相应的情境模式，深化幼儿性别概念。例如，制定男女分厕规则，强化男女有别意识。在幼儿园教育中，我们经常可以发现以下问题，一些男孩和女孩经常挤在一个厕所里叽叽喳喳、玩耍打闹，或者是一些孩子不顾厕所里有没有人便生闯硬撞，给其他幼儿的正常生活造成了一定影响，这都是因为他们没有形成明确的性别概念。针对此现象，教师首先要制定男女分厕明文条例，并通过课堂教育和行为引导的方式将男女有别意识渗透进幼儿思维，让其形成明确的性别认知。并且还要针对幼儿在规则执行过程中的表现情况适当的采取奖惩措施，将性别教育理论和实践有机结合，以此强化幼儿性别认同概念。与此之外，在一些教育活动的开展过程中，教师也要时刻渗透性别教育理念，比如明确的男女座位划分、男左女右的排队形式、女士优先的礼仪教育等等。通过优化规则和展现细节的形式来构建幼儿性别认同教育情境，不仅可以提高教育效果，还能够促成和谐、素质、文明的园区教育氛围，为幼儿带来良好的受教体验。

2.2拓展教育路径，丰富性别认同教育趣味

在幼儿性别认同的教育过程中，除却课堂理论教育和规则监督教育之外，教师还要针对幼儿的个性特点，设计相应的教育活动，以符合幼儿认知的趣味活动引导其性别認同观念深度发展。例如，绘本阅读是幼儿非常喜爱的教育方式，那么教师可以围绕性别认同主题开展阅读教育活动，通过投放相应的阅读材料来激发幼儿的性别认同思维。比如，《我们的身体》这本书可以让幼儿对人的整个身体都有直观的认知，包括身体器官、男孩女孩的不同。再比如《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》这两本经典的大众性教育绘本，不仅可以让幼儿更为清晰的认识身体，还能培养他们健康的生活习惯，提高身体隐私的保护意识。此外，游戏教学也是当下幼儿教育的主要形式，深受幼儿喜爱。教师还可以设计一些能够深化幼儿性别认知的教育游戏，以科学、趣味的游戏方式拓展幼儿性别认同教育路径，提升教育效果。比如，经典的“过家家”游戏，通过让幼儿进行角色扮演，自主构建家庭环境的方式，丰富幼儿性别认知、能力认知和责任认知，在多维度的认知情境中强化性别认同观念。

2.3通过家园共育，深化性别认同教育理念

家庭是幼儿教育的重要阵地，也是幼儿教育的第一课堂，在性别认同教育中，家庭教育是不可以忽视的存在。但是综观当下众多家庭，很多家长都没有形成幼儿性别教育的意识，他们普遍认为孩子的性别认知是随年龄增长而自然清晰的，不需要后天额外教育，甚至还会出现男孩当女孩养、女孩当男孩养这种不科学的教育现象，导致幼儿从根本上就未能形成性别差异感念，为幼儿园性别教育带来了一定阻碍。因此，若想提升幼儿性别认同的教育效果，需开展家园共育，以家长意识作为突破口，渗透性别认同教育理念，充分发挥家庭教育能效，让家长为幼儿树立良好的榜样。首先，教师应拓展与家长的沟通方式，构建多元化的家园互动情境，为家长普及幼儿性别认同教育的重要性，同时，针对当下幼儿性别认同障碍及时与家长进行沟通交流，并提供可视的幼儿“违规证据”，让家长知道幼儿认同障碍的严重性，提升其对待幼儿性别教育的重视程度。然后，教师还要发挥自身职业优势，向家长传授一些专业性的教育方法，提高性别认同的家庭教育效果。最后，教师还可以经常性的组织一些家园共育活动，为幼儿教育创设温馨有爱的背景氛围，在增进家园感情的同时强化幼儿性别认同意识。

结束语

总之，性别认同教育有利于深化幼儿性别概念，并为其性别稳定性和恒常性发展奠定良好的基础，促进幼儿良好品格和健全人格的形成。在幼儿园教育中，教师首先要明确性别认同教育的重要意义，并针对当下幼儿认同障碍，制定相应的策略，以符合幼儿认知的规则制度、教育活动以及教育模式促进其性别认同观念的深度发展。

参考文献

[1]陆璇.谈谈幼儿性别教育的有效方法[J].幸福家庭，2021（12）：21-22.

[2]陈毅妹.5～6岁幼儿“性别教育”实践[J].儿童与健康，2021（03）：8-9.