关于幼儿园区角活动的几点思考

林欢欢

摘要：幼儿园区角活动对提高幼儿园教学的质量和教学效率发挥着重要的作用。在幼儿园开展区角活动能够调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度，促进幼儿的身心健康地发展。本文将围绕关于幼儿园区角活动的几点思考进行探究。

关键词：区角活动;幼儿;身心发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

区角活动是一种新型的教学活动，是教学活动中不可缺少的一部分。值得我们深思的是：在幼儿园里是不是必须要开展区角活动呢？是不是只有开展了区角活动才能促进幼儿的发展呢？在老师在开展区角活动的时候，不难看出区角活动的目的不够明确，活动的教材内容不够完善。因此，笔者将根据自己的经验提出以下几点建议。

一、让区角活动的材料丰富但不杂乱

有效的区角活动教学材料能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主学习的能力和自主探究的能力，提高幼儿的语言表达能力和实践能力，促进幼儿的全面发展。因此，老师要结合教学的内容为幼儿们创设安全地区角活动。老师先要结合幼儿的实际情况和生活的经验去选择适合幼儿们的区角材料，选择幼儿们喜欢的区角材料，激发幼儿的兴趣，然后再结合幼儿的接受能力给幼儿选择一些新区角材料，丰富活动的内容，吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，激发幼儿的学习热情，提高幼儿的参与度，进而促进幼儿的全面发展。

二、让区角活动的内容有目标，但不要为实现目标而忽视幼儿的感受

很多老师对幼儿们太过于关心，降低了幼儿的兴趣和学习积极性，降低幼儿的创新能力，限制了幼儿自主游戏和活动的能力。但是区角活动的是促进幼儿身心健康的活动，如果还是让幼儿们按照老师的规定去进行玩游戏的话，就会降低幼儿的兴趣和积极性，不利于幼儿的身心健康的发展，时间久了，幼儿们也会对区角活动失去兴趣，影响了区角活动顺利开展。因此，老师要精心地给幼儿们设计区角活动，改变整体教学的模式，将幼儿们分成几个小组，以小组的形式开展区角活动，增强幼儿的之间的交流和沟通，促进幼儿的全面发展。

例如，老师可以在幼儿园开展趣味性的区角活动，将大班的幼儿分成几个小组，然后以小组进行闯关的游戏，老师设定各种各样的关卡，让幼儿们进行闯关，看看哪个小组过的关卡最多，获得最终地胜利，老师在幼儿们游戏的过程中，扮演好引导者和指导者的角色，在幼儿们遇到困难和问题的时候，及时地给予帮助和正确的引导，并且老师在幼儿们游戏时候，要关注幼儿的安全，确保游戏活动的顺利开展。在幼儿完成完闯关游戏以后，对于获胜的小组老师要给予奖励，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿们积极地参与到区角活动中去，提高幼儿的参与度，促进幼儿的健康发展。

三、让幼儿在积极的评价体系中体验区角活动的规则，逐步建立区角活动的有序环境

在平时开展区角活动的时候，很多的幼儿都有“跟风”的情况，就会导致一个区角活动就会有10多个幼儿进入。因此，老师在开展区角活动的过程中要培养幼儿的遵守规则的意识，老师的评价对于幼儿们来说是非常重要的，促进幼儿的健康发展，改变幼儿的“跟风”的情况。因此，老师要注重区角活动的有效评价，在评价中，提高幼儿的规则意识，不会让幼儿们集中的进入一个区角活动中去，培养幼儿们良好的习惯，促进幼儿的健康发展。

例如，老师在开展区角活动的过程中，在每个区角活动的位置标注上不一样的牌子，让幼儿更加容易的选择自己喜欢和感兴趣的区角活动，让幼儿们积极地参与到区角活动中去，如果有一个区域活动的牌子不存在了，就表示这个区域活动的人数够了，幼儿们就可以和其他的幼儿互换牌子，让幼儿们选择其他的区域活动。这样的方法有利于激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，促进幼儿的健康发展，确保区角活动的顺利进行。

四、让幼儿真正成为区角活动的主人，教师要以幼儿游戏伙伴的身份适时介入

结合幼儿的兴趣爱好开展区角活动有利于提高幼儿主动性，增强幼儿的主体地位，激发幼儿的学习兴趣。这就要求老师扮演好引导者和指导者的角色，在幼儿们进行区角活动的时候，老师要将幼儿们的表现记下来，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的兴趣，让幼儿们自己地参与到区角活动中去。

例如，在开展区角活动的时候，要选择适合幼儿们的区角活动，让幼儿们自主地开展和积极地开展区域活动，当幼儿们在区角活动的过程中遇到问题和困难的时候，老师要以引导者和指导者的角色进入到活动中去，给幼儿们及时地帮助和正确的引导，让幼儿们在活动中感受到快乐。老师可以问幼儿们一些问题 “你们在活动的过程中发现了什么？”等。引发幼儿的思考。有一部分幼儿们在参与区角活动过程中没有获取到知识的，老师不要给予评价，给幼儿们一些独立的时间，增强幼儿的自信心，增强幼儿的自主地位，提高幼儿的主动性。

总结

总而言之，开展幼儿园的区角活动要以教育目标为主，结合幼儿的兴趣愛好和心理健康，为幼儿们创设有趣的区角活动，增强幼儿的主体地位，激发幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，增强幼儿之间的交流和互动，让幼儿们积极地参与到区角活动中，并在参与区角活动的过程中感受到快乐，促进幼儿的发展。

参考文献

[1] 李筱.幼儿园区角活动的思考[J].教育界，2011，（17）：153.

[2] 魏卿.对幼儿园区角活动的几点思考[J].新课程·上旬，2016，（5）：423.