巧用学科优势，践行立德树人

沈佳培 吴玉

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

1、引言

记不得已经是多久没有听人提起过“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，当物质生活逐渐富足，当教育政策越来越好，大多数孩子都能上起学，坐在宽敞的教室里学习各种各样的知识，教育的目标随着一次又一次的改革，渐渐地将德育提高到一个前所未有的高度，党的十八大也适时提出了将立德树人作为教育的根本任务，而体育学科作为一门实践学科，同时也是实施素质教育的排头兵，有着更多的优势去践行立德树人。

2、体育学科践行立德树人的意义

曾经，体育似乎在某种程度上站在了学习的对立面上，一谈到体育，首先想到的就是玩，再然后就是体育训练会影响学习。而在学校教育中，体育学科的作用是多个方面的，如强化思想品德教育、促进学生的智力发展、磨炼学生的意志力等，也是培养学生健康生活方式和审美素养的主要路径。随着素质教育的推进，作为促进学生身心发展中“身体发展”的重要手段，体育越来越受到重视，增加体育课，增加在校体育活动时间，增强学生体质，体育所发挥的作用也越来越得到大家的认可，渐渐体育成了实施素质教育的重要载体。而立德树人作为新时代素质教育的根本任务，自然就与体育有着密不可分的关系。

立德树人对于体育学科也有重要的作用。在体育教学中将立德树人纳入学科教学目标中，能将体育学科的内涵及价值全方位地展现出来。在体育教学中，促使德育和体育的融合，不仅是体育学科改革中的必然倾向，也是教师更新教学观念的需求。体育教学的过程中，体育教师一定要勇于承担起自身的职责，除了要落实健康与体育这项教学任务之外，还应明确立德树人这项使命，将立德树人落实在教学的方方面面，帮助学生形成良好的品质、道德，由此，在升华体育教学效果的同时，也为我国整体素质教育事业的推进助力。

3、体育学科在践行立德树人中的优势

在中学体育课堂贯彻立德树人培育目标的过程中，是通过发展中学生的知情意行来展开的，从实践教学的层面来看，践行立德树人的学科优势主要有以下几个方面：

3.1、巧用集体活动

体育课中，大多数的球类运动，很多的田径项目都是集体活动。在实际的上课中，学生通过参与到集体的活动中来，与对手的较量，能够激发学生的求胜欲，逐渐培养顽强拼搏的意志品质，使其得到良好的成长与发展。体育还拥有丰富的课外集体活动，比如运动会，班级比赛等方式来让学生参与到集体活动中来，借此来实现真正的立德树人，促使学生的集体主义精神得以不断生成

3.2、巧用分工合作。

体育运动技能的学习过程中，有着许多的分工合作的机会，哪怕是单人技能的学习，同组的人也承担着保护与帮助的工作。学生通过分工合作，明确具体责任，相互学习，相互帮助，交流互评，从而达到良好的学习效果和情感体验。学生通过分工的过程，能够培养学生的组织能力、责任意识和执行力，而进行合作的活动，则能够培养学生团队合作意识和能力，这些能力正是学生步入社会后面对竞争所应当具备的能力。

3.3、巧用规则意识。

规则是运动竞赛中最重要的一部分，也是体育课堂的重要组成部分。体育课堂的科学设计和实施，是培养学生良好规则意识养成的绝佳场所。规范的课堂纪律，可以让学生掌握上课的行为准则，养成良好的行为习惯，学生也能更好地遵守规则。在体育随堂比赛中，教师通过队比赛规则的讲解，有意识地要求学生遵守规则，竞赛结束后对参与的学生作出积极的评价，从而强化学生的规则意识，让学生逐渐养成自我约束的习惯。通过规则在体育中的贯彻，学生能逐渐养成规则意识，从教学的细微之处渗透，让孩子养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。

3.4、巧用榜样力量

初中生本身具有较强的模仿能力，课堂中，教师在课堂中的一言一行都可能会对学生带来深远的影响。因此，在教学中，教师除了要注重自己的仪表、言行外，还应发挥自身的带头作用，如严格遵守上课时间，不迟到早退，在教学中专心、专业等，从而在学生的心目中树立起一个专业的教师形象，这对于立德树人目标的实现有着非常大的促进作用。

3.5、巧用项目特点

不同的体育运动项目，有着不同的特性，有些竞技性强一些，有些合作性强一些，有些项目对学生的意志品质具有很高的磨练性。而通过创设特定的教学情境、让学生在具体的情境中体验意志品质的磨炼过程、提升过程，将会对其意志品质的发展产生直接的促进作用。比如长跑，练习的过程枯燥且煎熬，学生在参与的时候，身体的支撑，意志的坚持、决心的坚定缺一不可。尤其是在进入长跑的极点之后，身体的疲劳到达一个最大值，克服了极点达到二次呼吸之后，能够很快的进入一个轻松的状态。而这一过程和阶段的克服，能够有效的提升学生的意志品质，对其以后的影响是积极的、向上的。

4、结语

立德树人是我国现阶段教育的根本任务，为教育改革的深化指明了方向。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，除了担负着提高学生身体素质的主要任务外，还应该承担立德树人的根本使命。我们体育教师需要在体育课堂教学的过程中，紧紧围绕立德树人的理念，善于用好集体主义教育、体育规则教育、榜样力量、分工合作等手段，来发现思想品德、身心健康教育时机，在此基础上巧妙地抓住学科特质，以进一步发掘学科价值，为了更好的实现立德树人的任务而努力。

参考文献

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