实施责任教育 培养担当人才

刘子远 侯保成

围绕“培养担当民族复兴大业的时代新人”这一历史使命，学校把育人目标明确为“培养有担当的人”。围绕育人目标，学校实施责任教育，以文化为引领、以管理为基础、以课堂为抓手、以课程为保障，传承学校责任教育这一品牌，不断完善现代学校治理体系和治理能力现代化建设，让育人目标落地，追求学校高质量发展。

1.重视文化重塑，让责任渐渐深入人心

从“先生们”精神的传承中，让优良师德得到彰显。我们通过“寻根”“问道”“铸魂”，完成了《工大附中校史》《工大附中校友集》《工大附中文化手册》三个册子，比较系统地梳理了工大附中的发展史和奋斗史，梳理出了比较有代表性的工大附中精神。传承“先生们”的精神，学校坚持两个传统：一是重视老教协工作，定期邀请离退休教师回学校看看;二是重视离退休慰问，组织骨干教师和干部结对子探访慰问老教师。这既温暖了老先生们的心，也激发了在职教师的责任感。

从育人目标的赋能中，让优良校风得到传承。借助“文化示范校”创建和校训重塑，组织广大干部、教师、学生和家长研究新形势，关注新发展，思考新使命。我们加强培训和宣传，不断引领大家站到“为党育人、为国育才”的大视野重新审视育人目标。学校把育人目标细化成实施细则，从“爱学习、负责任、强体魄、会劳动、讲诚信、亲社会”六个维度提出更具体更详细的要求，把责任意识变成责任行为和习惯。

从系列活动设计中，让责任意识一层层涂染。作为一所十二年一贯制学校，我们在各种活动设计中都非常重视系统构建、阶梯上升。根据不同学段学生的特点设计活动。小学生的入学教育、入队仪式、十岁集体生日;初中生的入学教育、初一建队仪式、初二离队建团仪式、十四岁集体生日、初三入境教育;高中生的高一入学军训、高三十八岁成人仪式……包括每年的读书节、运动会、科技节、艺术节、爱心义卖、新年联欢、毕业联欢等活动，都坚持一个原则：逐渐放手，让学生站到舞台中央。小学的活动教师主导得多，初中、高中的活动则大多是由学生策划和实施。渐渐地，随着责任意识的逐渐形成，小学的很多活动也交给学生主导实施。班级管理事务实行承包责任制，社会实践活动实行合作负责制……学生的责任心在做事中慢慢养成。

2.重视组织管理，让责任层层落实到位

规章制度明底线，让责任心养成进入常规。我们精心编制《工大附中制度汇编》，让每个人都有法可依、有章可循、有事可做，学生的责任心在依规做事中慢慢养成。

榜样引领启动力，让责任心养成成为自觉。“见贤思齐，见不贤而内自省焉。”在责任心培养的过程中，榜样的示范作用是不可替代的。“四有好教师”“五有好干部”“十佳教师”“服务标兵”……教职工表彰机制促进了干部作风和教职工作风的提升。“三好学生”“优秀干部”“优秀少先队员”“优秀社长”“自立自强标兵”“自我管理标兵”……学生奖励机制促使学生前进有目标、行动有方向、成长有动力、生活学习有责任。

评价考核把方向，让责任心养成成为习惯。规范干部职员过程性考核，提升教职工干事创业的责任心;规范专任教师的教学常规考核，提升教师教书育人的责任心;规范优秀班集体考核、学生行为习惯考核、学生奖励惩罚考核，提升学生严以律己的责任心。在所有考核中，我们都坚持自我对标评价。首先要自我设置奋斗目标，然后定期对照目标自评自省，每天进步一点点。每天的晨会、每周的班会，都按照自我评价、同伴互评、班级展评三个环节进行，通过评价促进责任心形成。

3.重视课堂建设，让责任在教学中熠熠生辉

打造高品质课堂，彰显教师专业责任心。上好课，是教师责任心的基本体现。“青蓝工程”和“领翔计划”让教师的专业发展有专业的引领和培训。“师徒结对”“田欣工作室”“学科共同体”，让不同类型教师的发展都有“陪练”和“教练”。青年教师展示课、骨干教师示范课、特级教师引领课、分科分类研讨课、领导干部推门课，让每一位教师的发展都有平台和指导。这样，教师的专业水平提升了，教书育人的责任心也生长了。

倡导自主构建课堂，培养学生对自己负责。学生的学习能力提升了，学习习惯养成了，学习责任意识就形成了。通过组织学生预习成果展览、课堂笔记展览、作业试卷展览，教会学生把事情做对、做好，学生尝到高效学习的甜头之后，也就学会了对自己负责。

4.重视课程构建，让责任在课程中生根发芽

丰富多彩的课程，让学生对自己的选择负责。我选择，我负责。学校的课程围绕“培养有担当的人”这一育人目标，涵盖人文与社会、科学与技术、艺术与欣赏、体育与健康四大领域，立足学生需求和学校实际，尽可能实现校本课程的丰富性、社团活动的多样性。校本课程包括名著导读、趣讲文学史、绘本阅读、时事评述、辩论与演讲、数独、围棋、茶艺、植物栽培等，呼应国家课程和地方课程。社团活动包括机器人、美术社、合唱团、舞蹈团、手球、排球等，照顾不同学生的兴趣和个性需求。让学生“因为我选择，所以我负责”，参加课程学习更上心、更用心、更有责任心。

前后贯通的课程，让学生的兴趣持续。作为十二年一贯制学校，我们的很多课程和社团都是整体设计、分段实施、螺旋上升的。排球、篮球、手球、舞蹈、合唱、器乐、机器人、定向越野等，小学有基础培养，初中有持续培养，高中有定向培养。学生如果对某一方面有兴趣，从小学到初中、高中，甚至到大学，都可以实现贯通培养。学生沿着兴趣发展，责任心更持久，内驱力更强大。

融合发展的课程，紧紧围绕学生的责任心培养。围绕责任心培养，小学部编写了《责任读本》，初中部编写了《学习有方》，高中部开设了生涯教育课程。这些课程的落地是在班主任牵头下，全学科教师齐心协力一起完成的。例如，小学部“承红色基因，育时代新人”课程是一次不错的尝试。围绕抗美援朝纪念日，我们融合语文、道法、音樂、美术等学科，设计了看抗美援朝视频、唱抗美援朝歌曲、绘英雄人物故事、感悟抗美援朝精神主题队会等多个板块，让保家卫国的爱国情怀在持续的教育场中慢慢升温。

相信种子，相信岁月。当我们把责任的种子播撒下，用教育和管理的阳光雨露慢慢滋养的时候，一个“大写”的生命就会慢慢绽放。

编辑 _ 李刚刚