践行“五育并举” 优化小学体育教学

季玮

习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上旗帜鲜明地指出：努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。“五育并举”至此成为新时代中国特色社会主义基础教育综合改革面临的重大课题。真、善、美、健、富五大教育价值追求应当相互平衡、全面发展。在小学体育的教学中，也需要贯彻落实“五育”并举、融合育人。体育学科在培养德智体美劳全面发展的学生，引导他们成为社会主义建设者和接班人方面极为重要，需要得到充分的关注。

现代社会，对人才的综合素质要求愈来愈高。基础教育阶段的教育工作者们，需要顺应时代的要求变化，重视学生的全面发展，协同学校、家庭、社会，努力营造出一个良好的教育氛围。体育教师们，应当更加注重学生全面发展，大力发展素质教育。“体育”是教育中不可或缺的重要部分，教育工作者们必当积极寻求方法，实现德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。当前在“五育并举”方面的理论与实践尚不完善，亟待所有的教育同行们共同携手，进行优化。

1 运用游戏教学法，融合各项教学要求

小学阶段的学生，注意力较难集中在简单重复的学习内容上。他们精力充沛、好奇心强，希望在学习过程中有更高的参与感、体会到学习的趣味性。体育创新发展到如今，游戏教学法已然得到了更为广泛的运用。其以高效的教学成果、活跃的课堂气氛等，受到广大师生的欢迎。

1.1 在体育游戏中融入美育

构建五育融合的课堂需要教师们做好精细的课堂准备工作、设置合适且行之有效的教学内容。学生们如果能够徜徉在课堂富于美感的游戏环节中，感受体育课堂鲜活的生命力，将激发其享受体育课堂的热情、刺激其形成积极主动的进行学习的习惯。美育是能够有机的融入到体育课堂的游戏中来的。

例如，将中国传统文化中典型的东方古典美体现在体育游戏的布置中。可以在教室中装饰一些经典、美观的图案纹饰，也可以用一些精美的奖励礼品来刺激学生。或者直接设置一些带有中国传统艺术色彩的体育项目，比如介绍蹴鞠和现在的足球的异同、毽子在古代“踢碎香风抛玉燕”的美感。体育教学中，应当在学生的各种感官上，满足学生们在视觉、触觉，包括内心等方面的需求。

帮助学生在体育课堂上提高美的素质、认识到刚柔并济的人生哲理，也是“五育并举”下对体育教学提出的新要求。体育课堂上，是可以理论知识与实际的运动相结合的。在这样一个本就极为活跃的课程中，对学生了解美丑、雅俗、是非等，是大有裨益的。

1.2 在体育游戏中融入健育

小学体育，作为基础教育的重要组成部分，需要以培养身、心和谐发展的有为青年为目标，从德、智、体、美、劳等“五育”的方面发力，鼓励学生向上向好发展。而“体”育所体现的教育价值追求则为“健”育，与其他目标和谐统一在一起。尤其是在信息技术飞速发展的时代，人们的生活节奏愈发加快，反而有些忽视了健康的维持，各种“亚健康”问题喧嚣尘上。笔者认为，在小学阶段呼吁学生们重视健康问题，是极其有必要的。

例如，可以邀请一些健康方面或者医院里的专家，来给小学的同学们召开一堂专题课，在这样的课堂中融入富有趣味性的小游戏，比如抢答或者接龙等，介绍一些需要注意的健康事项。教师们在进行体育活动前，也务必带领同学们做好准备活动，强调在运动中应当掌握好的节奏。在准备活动进行的时候，尽量显得有趣一些，可以搭配上游戏性的音乐、采用较为新颖且有效的动作，甚至可以编制一套让人印象深刻的准备操，使其更显生动活泼。此外，小学体育的教师们也可以找一些合适的时间，通过较为系统的游戏课程，帮学生们树立正确的运动观、体育观。

体育游戏需要互动与体验，在体育游戏中融入相关的健康知识，帮助学生们融通、整合体育与健康之间密不可分的关系，毫无疑问是至关重要的。体育游戏的方式多种多样，只要秉承一定的方向与原则，一定能够在五育共同体中，促进学生的生命成长。另外，学生们的健康包括身体与精神两方面，体育游戏也不单单局限于体力方面的提高，而应当兼顾双方。

1.3 在体育游戏中融入德育

建设体育强国，是希望国民都能健康向上、积极乐观。小学体育中需践行的“五育并举”，也是和“立德树人”一脉相承的。游戏被小学生们的接受程度高，学生们甚至可以在体育游戏中，感知到一些道德准则与处世之道。因此，游戏的形式及内涵需要教师们反复斟酌，最好润物细无声地，滋养学生们的心灵。

例如，可以设置一些分组的合作与竞赛的游戏项目。让学生们在体育课堂上进一步体会到竞争真正的含义，懂得与队友、对手的相处方法。笔者喜欢设置一些经典的游戏环节，比如将800米接力赛融入到游戏中来。四个队伍同时出发、各自为战，难免会产生一些小的摩擦与失误，这个时候，合理的引导学生正确处理问题，明白在体育项目中的价值选择，就恰逢其时了。就比如有学生在赛道上摔倒，教师应当对其队友、其随便的同学、与其竞争的同学等的表现，进行分析与教育。体育是有温度的，“德”育也是体育教学重要的发展命题。

在体育游戏中，其实就能够较好地获得教导学生们思想品德的成果。我国长期以来存在着过于重视智育而有些忽视其他各育的现象，这其实对小学生们未来的长远发展极为不利。立人先需立德，教师作为学生们的引路人，自然应当担起培养学生道德品格的责任。

总的来说，游戏是优化小学体育教学的一个很好的选择。“五育并举”的指导下，体育游戏在课堂中的体现，也需要进一步改善。笔者认为，对于小学生们而言，游戏的的確确是很有吸引力、能够引起广泛关注的。在有限的课堂教学时间内，精心策划一些富有趣味性而又有教育意义的游戏，一定能给学生们带来不错的学习体验。

2 运用专项教学法，具体阐述教学内容

体育包含的教学内容实际上是丰富多彩、包罗万象的，“五育并举”的教学要求，给小学体育教学工作的开展提出了全新的挑战。能够在确保体育教学质量的同时，践行好这一要求，就能为体育课堂取得良好的积极推动作用。在众多元素中，肯定不能一下子面面俱到，需要进行专项突破，对“五育”的核心及基本内涵进行阐述。

2.1 体育理念的教学

体育，是一种以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。对于小学生们而言，体育总是意味着身体锻炼，和健康息息相关。那么教师们需要为学生进行更为系统、全面的理论介绍。

例如，教师們可以先介绍一些正确的、有效的体育活动，让学生们可以在空闲的时间里进行自我的体育锻炼。“五育”中包含着一项“体育”，教师们在通过一些行之有效的体育方式，激发起学生们的兴趣之后，便可以选择的为学生们阐释大众体育、专业体育、学校体育等。体育运动的历史悠久，在其发展的历程中，也包含了诸如马拉松精神、奥运精神等美好的价值追求。这些内容的教学，可以让学生们更加领会到体育的深刻内涵，重视自己的体育课堂和体育建设。

当然，体育理论课不宜过多。教师们可以根据学生们的具体情况，选择合适的时间段、多样的形式等，对学生们展开相关的教学。万丈高楼平地起，“五育”的教学，先得在学生们心中激起相关的意识，正确感知到其正面与负面影响，从而有更好的学习效果。

2.2 体育项目的教学

小学体育中，常见的教学项目有跳绳、铅球、短跑长跑、足球、羽毛球等。教师需要注意不同季节、不同阶段，对于教学项目的选择。作为“五育”中的“体育”，也需要每个项目稳扎稳打，避免东一榔头西一棒槌。同时也必须与时俱进，转变观念，更新体育的教学观念，围绕不同的体育项目，进行有必要的创新。作为体育课堂较为主要的内容，体育项目的教学，重要性不言而喻。

例如，在教授学生们进行800米与1000米的长跑时，自然需要先教其换气的方法，以及如何安排长距离的速度分布、体能释放、调节心理。“五育”要求下的教学，是需要摆脱只重考试的弊端的。体育的锻炼离不开学习者的长期培养，教师们可以进行亲身示范，然后安排学生进行体验与训练。在允许的情况下，尽可能的对同学们的表现进行分析评估，然后提出指导与改正意见，并形成完善的监督机制。“五育并举”并不是空想就能实现的，需要落实到每一个项目中去。

其实，将体育项目的教学作为切入点，充分发挥体育的有效价值，适当的增加一些趣味性，是很符合小学生的年龄与心理特征的。学生们的身体素质也可以在具体的体育项目中获得提高，更好的落实“五育并举”的教学目标。学生们的学习负担也减轻了、学习的热情也能持续高涨。

3 运用创新教学法，结合现代技术优化教学

小学体育的教学中，激发学生们学习体育的兴趣是至关重要的。现在的学生，接触的先进产品、信息技术等非常广泛。小学体育教学，是希望学生们的身体素质、心理素质等能够得以提高，并让其养成良好的锻炼习惯，最终与“五育”相呼应，促成其全面健康的发展。

3.1 在教学中融合现代技术

随着信息技术的发展，教育行业也产生了翻天覆地的变化。体育课程也伴随着素质教育的实施愈发受到重视。所有的事物都需要在不断的创新进取中提升质量、持续前进。“五育”的教学已然不再拘泥于传统的方式，讨论小学体育与现代技术的有效结合成为了热点话题之一。融合信息技术等手段，正在成为教学工作的常态。

例如，疫情当前，所有的课堂教学都在适应线上线下相结合的教学方式，体育课也不例外。借助音频链接，师生之间依旧可以远程连线，进行课堂互动与纠正。教师们也可以广泛搜罗网络上的素材，以多样化的方式提供给学生们进行学习模仿。现代技术也明显开拓了同学和老师的视野，我们甚至可以与各地的学生们共同上课，也可以接受其他地区的优秀教师的教学。再比如说，当我们进行线下的授课时，迷你机器人的运用，也让课堂的很多活动变得更加有趣起来。在“五育并举”的当下，顺应时代进行变革，更能唤起学生们的创新思维。

无论是体育还是别的课堂，在这样一个信息大爆炸的时代，都需要认识到与这个大趋势相呼应的必要性。笔者认为，在教学中融合现代技术是必然的，其实也是“五育”符合发展规律的蜕变。如今，信息技术等与学科教育的融合已经成为教育的常态，是很利于教学质量的优化的。

3.2 在评价与督促中融合现代技术

小学体育的教学并不是可以完全割裂的，体育锻炼本身就是一个需要长期坚持、点滴进步，才能收获成效的事项。小学生们的自制力尚且薄弱，“五育并举”的目标仍然需要教师们不断地监督提醒。而有高效的整理、评估体系，显得尤为珍贵。那么多的学生数据，完全可以借助当下的大数据、区块链等手段，快速提取出所需的信息。

例如，当小学体育的教育工作者们，需要了解当下的某一种相关教学数据时，就可以去对应的数据库中寻找，然后用形式多样的办公软件进行分析整合，快速有效的完成浩大的工作量。现代技术其实为教学的开展提供了各类的途径，拓展了教师可以依托的工具。当我们充分掌握了现代技术赋予的便捷方法时，也就离现在新要求小的“五育并举”更近了一步。信息技术是当代社会发展给予教育行业的得力助手，使得我们开展相关的教学工作更为便宜。

无论是“五育”中的哪一部分，都需要教育工作者们进行合理的归纳整理，并对学生们的状况进行追测、评估与监督。笔者认为，我们早该脱离曾经机械式的评价方式，而应当融入到新的有机体中去。现代技术不断创新、不断发展，给我们带来了更多更好的选择。

4 运用趣味教学法，生动的传输体育教学精神

教师需要在课堂上传授一定的知识和技能，而如何更有趣味性的传授、给予学生们精神上更深刻的印象非常重要。那些对学生们产生长远影响、落实“五育”的课堂，绝大多数都是趣味横生的。笔者认为，显性的知识学习是需要与隐形的德、智、体、美、劳各育有机结合起来的。通过一些富有生机活力的课堂表现，能为课堂品质的提升注入满满的原动力。

例如，在教授广播体操或游泳、立定跳远等的动作要领时，可以将其编织为朗朗上口的歌谣，配以音乐，通过这样的方式增强学生们对知识点的感知度。这样新颖的上课方式，既有效激发学生的思维，也能助力教师不断地创造性教学。又比如说，小学生们对富有趣味性的知识是充满激情的，教师们在落实“五育并举”的要求时，需要考虑到学生们的渴望，用更适合这个年龄段的方式来启迪学生的内心。营造出有情、有趣、有味的课堂，显然能够摆脱刻板单调的讲课模式，更有创造性地传授知识。这也是“五育”新要求下，所需要同行们共同努力达成的。

“五育并举”的教学，需要富有趣味性、人情味的教师与课堂，学生们在体育学习中，感受到的不应该仅仅只是体力上的消耗，还应当有更深层次的精神方面的滋养。趣味性的教学能够放松学生的身心，更加带动学生们全程融入课堂中来。

综上所述，践行“五育并举”，是需要跳脱出被动且单调的劳动化教育教学状态，在各方面下功夫。笔者认为，可以在体育游戏中与“五育”有机结合，并有意识的单个击破教学难点与重点。与此同时，我们应当注意到当代小学生的特征，用现下的科学技术与创新内容来刺激学生，营造出更加富有趣味性的课堂。“五育并举”旨在挖掘学生们的潜力、促进个体的全面与个性发展，是教育实践的突破式创新。当前所需关注的实践问题，在小学体育上需要具体分析，寻找出适合的策略，从而优化教学质量。

（作者单位：福建省三明市三元区群英小学）