爱国主义教育在幼儿园的尝试

高莎

幼儿年龄太小，“国”的概念还没有在他们思维里形成，如何把“爱国”这个抽象的名词扎根在幼儿的心田？作为幼师，笔者在这方面做了一些尝试。

以幼儿为本，创新德育方法。传统幼儿德育倾向于教师和家长单方施教，以说教为主，教育效果可想而知，在一定程度上阻碍了幼儿的全面发展。创新德育方法，教师可利用新媒体资源，选取幼儿喜欢的内容，用直观且易模仿的方式进行。如，在学习《兔子开门》一课时，笔者让学生开展角色扮演，在多媒体的帮助下，学生演绎得惟妙惟肖。“剧终”的时候，笔者提出一个问题：为什么妈妈不回来就不开门？为什么要共同对付灰狼？大家争着举手发言，答案是灰狼是敌人，我們要保护自己的家。然后我放了一段早期的动画片《保护粮食》，是八路军与敌人周旋的故事，然后让孩子将两个故事进行比较。大家把敌人比作灰狼，把“门”比作“家”，“家”和“国”就这样“链接”起来了。在幼儿心中，爱国与爱家的思路便初步形成。

以活动为主，搭建德育平台。幼儿年龄小、活泼好动、好奇心强、遇事喜爱探究，形象记忆高于抽象记忆。因此，幼儿园要创设容易感染幼儿的德育环境，如走出幼儿园，观看、参与园外的各项活动，在活动中确立爱国主义思想。出于各方面的考虑，幼儿德育往往以园内、室内活动为主，很少到室外去，殊不知，室外有更好的德育内容。在俄罗斯，幼师总是不定期把幼儿领到无名烈士陵园开展爱国主义教育。

笔者曾带着中班的孩子到华中农业大学的展厅观看农业方面的展览和倾听讲解：视频里，收的粮食被地主夺走;机械耕种、飞机播撒，农民面对“谷山”喜笑颜开……这是一次亲子活动，孩子们不停地向家长询问各种问题，以家庭为单位进行交流后，在华中农业大学的一个办公楼前，笔者领着孩子们瞻仰了一尊雕像——袁隆平。有过亲子的互动，袁隆平爷爷的故事早就入耳入心，爱国主义思想便深深地扎根在幼儿的心里。

以理念为先，重视德育方法。爱国主义教育需要从娃娃抓起。在对幼儿进行爱国主义教育时要注意更新观念，注重方式方法。一是摒弃幼儿时期的孩子“玩好即可”的观念，在“玩好”中加入德育的内容，让幼儿真正地感受到爱国是一种必须，是一种必然，更是一种必要。二是成人尤其是父母要做表率。父母是孩子的第一任老师，父母的“熏陶”和“表率”，直接影响孩子的道德养成和行为习惯。所以，幼儿家长要时时处处以身作则，做好正确引导。三是创设良好的社会环境，特别是对网络、电视和游戏中的内容要选择观看，不让幼儿纯洁的灵魂受到污染。

“只要有正向的信念，就有正向的未来。”爱国主义教育只要从娃娃抓起，就能将来之不易的生活契入生命;爱国主义教育，只要将孩子们的感觉打开，就能真切地感受到课堂中有歌的清亮，花的芳香。

责任编辑/黎修彦