后疫情时代中职院校学生思想政治教育工作探索

杨英

目前，我们已进入并将长期处于疫情防控常态化阶段，防疫形势依然严峻。本文结合笔者所在的随州技师学院的实际情况，探讨后疫情时代中职院校学生思想政治教育工作，在明确其重要性与所面临挑戰的基础上提出相应对策。

做好中职院校学生思想政治教育工作的重要性

一直以来，我国中职院校都十分重视学生的思想政治教育工作，致力于培育学生正确的世界观、人生观和价值观，为国家和社会源源不断地输送扎根一线生产服务、管理工作的高素质劳动者。

突如其来的新冠肺炎疫情对经济发展造成了极大冲击，无数企业停摆、倒闭，让中职院校学生面临的就业压力陡然增加，同时疫情也打破了正常的生活秩序与学习节奏。要走出“巨变”带来的恐惧与迷茫，对于心智尚未成熟的中职院校学生来讲，注定是一个缓慢的过程，需要思想政治教育工作者付出更多的爱心与耐心去引导，告诉他们一切困难终将会过去，现在要做的是重振信心与勇气，积极行动起来。

疫情防控常态化阶段，为应对“外防输入，内防反弹”的压力，中国的防疫政策依然是十分严格的。中高风险地区学校采取封闭式管理，这难免会让一些学生感到“不自在”，产生抵触情绪，无法安心学习。对于许多中职院校学生来讲，限制出行更是意味着原本的实习培训计划被搁置甚取消。针对这些情况，思想政治教育工作者要让学生充分认识到当前国内防疫形势的严峻程度，为学生仔细讲解现阶段我国的防疫政策，避免部分学生因为只看到自己的牺牲而“牢骚太盛”，或是轻易被他人的牢骚煽动，只有这样才能让每一个学生自觉主动地配合防疫工作大局。

中职院校学生思想政治教育工作面临的挑战

首先，中职院校生源复杂，学生个体差异较大，思想政治教育需求更加多元化。中职院校在招生方面有其特殊性和复杂性，往往存在多种选择方向，学生的年龄跨度也比较大，因此中职院校必须致力于满足不同类型、不同阶段学生的思想政治教育需求。疫情防控常态化阶段，中职院校要抽调一定的行政资源与教学资源用于防疫工作，导致原本用于做学生思想政治教育工作的投入相对减少了，此时想要为学生提供针对性、个性化的思想政治教育，必然面临更大的挑战。

其次，中职院校短期培训活动频繁，学生流动性强，教育管理难度大。以随州技师学院为例，作为湖北省省级高技能人才培训基地，学校开展了多元化技能培训教育，既提供三年制学历教育，也承担了对省内各大高校学生的短期培训教育，同时还拥有一系列校企联合办学活动，开设定向招生和培训课程，由此带来生源复杂、短期培训学生流动性强、培训任务繁重等突出问题。对于中职院校而言，技能培训在学生培养方案中占据非常大的比重，学生在校期间往往要奔赴多地开展实习操作，教学时间和地点均比较分散，这意味着对中职院校学生进行日常管理与集中思想政治教育的难度相对较大，加上疫情影响，潜在的风险与挑战性必然陡增。

再次，中职院校现有思想政治教育体系不够完善，未能结合时事创新教育内容。多数中职院校已形成相对固定的思政课教学模式，普遍侧重于对基本原理的阐释和灌输，而缺乏对学生真实思想动态的关注，因此往往给学生留下枯燥乏味、脱离实际生活的印象，未能很好地起到保障学生心理健康、提升学生综合素质、促进学生全面发展的作用。同时，许多中职院校的思政课教学过度依赖教材，教师授课倾向于照本宣科，导致教育内容过于陈旧，未能与当前社会的真实情况紧密结合，这会让学生时常产生一种“虚无感”，挫伤学习的积极性。目前，全球防疫形势依然严峻，在未来相当长的时间内，人类社会大概率依然要与新冠肺炎疫情“共存”。在这场艰辛漫长而又波澜壮阔的疫情防控阻击战中，全国人民在党的领导下齐心协力铸就的“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，理应成为中职院校思政课堂的鲜活育人资源，教师可以开设专门的抗疫专题课，援引大量感人肺腑的抗疫英雄事迹，让思想政治教育更加生动具体。

最后，网络环境的复杂性进一步提升了思想政治教育的难度。互联网时代，信息在全球范围内迅速传播，一些境外敌对势力潜入我国网络空间，散布虚假信息与反动言论，诋毁中国共产党的路线方针政策，对中国的防疫措施进行污名化，企图通过占领思想舆论阵地，对国内民众特别是年轻一代进行“洗脑”。海量互联网信息良莠不齐又无孔不入，而中职院校学生普遍心智尚未成熟，信息鉴别能力较弱，对他们开展思想政治教育工作更是难上加难。探索如何利用好互联网这柄“双刃剑”，帮助学生获得科学认知、树立坚定正确的理想信念，是当前与未来中职院校学生思想政治教育工作极端重要的部分。教育者要与时俱进，尝试从社会文化层面寻求突破点与改进空间，这样才能在互联网时代做好学生思想政治教育工作。

中职院校学生思想政治教育工作的对策

首先，主攻思政课主渠道，推进战“疫”思政课程建设。中职院校在制定思政课教学大纲时，要重点关注中国抗疫工作这一宝贵现实素材，充分总结党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情的优秀做法与成功经验，以及这背后蕴含的高尚品格与伟大精神，从而在思政课堂上对学生进行有效的知识传授与价值引领，厚植学生的爱国主义情怀与社会责任感。要让学生看到医务工作者、社会工作者、志愿者们在战“疫”一线默默奋斗的身影，向学生传递社会正能量，坚定学生疫情防控阻击战“必胜”的信念，引导学生支持配合现阶段的防疫部署。

其次，重视学生的心理健康问题。新冠肺炎疫情蔓延既对宏观的政治经济环境产生了深远影响，也在人们的心头蒙上恐惧、迷茫的阴霾，甚至直接改变了很多人的人生轨迹，加重了人们的不确定性与不安全感。因此，后疫情时代，中职院校必须对学生的心理健康问题予以高度重视并付诸实际行动，提供强有力的心理辅导团队与多样化的心理辅导手段，将心理健康教育贯穿于日常教育教学工作，帮助学生“卸下包袱，轻装上阵”，顺利度过这一特殊时期。

再次，利用新媒体平台营造战“疫”氛围。中职院校应合理运用新媒体平台服务思政课教学，增强学生对思政课程的学习兴趣;抢占网络舆论主阵地，引领学生的思想向更加积极健康的方向发展。中职院校还应进一步打造好官网、官方微信公众号，将疫情防控实时信息快速传达至学生群体中。

最后，考虑到中职院校学生流动性较强、教学活动较为分散的特点，对他们的思想政治教育工作不能局限于集中式课堂教学，而是要灵活利用各类校园宣传平台，如校园广播、文体走廊等，在此类平台上定时更新一些宣传抗疫政策与抗疫优秀典型的内容，让学生行走于校园时，能够潜移默化地接受教育。

责任编辑/王秉乾