提高小学语文教学有效性的策略研究

丁阿婧

摘要：随着教育理念的不断更新，在新课改的具体要求下，小学语文教学迎来了新的创新。教学理念变得更加的人性化和丰富化，教学手法变得更加的科学，经过实践检测教师和学生双方都能从中受益。在具体落实新课改的要求时，还需要有效的去根据语文这门学科自身的特点，以符合当前时代小学生的个人发展需求为目的，不断的去完善自身的创新性和有效性，从而达到提高课堂教学效率的作用。本文基于小学语文教学，分析当前语文教学中所遇到的问题以及提高教学效率的有效策略。

关键词：策略;小学语文;教学有效性

引言：提高小学语文教学有效性，包含着许多科学化的教学手段。最主要的目的是用最高的效率和最少的时间去提高课堂教学成果，掌握更加吸引和正确的教学方式，制定相关的教学目标，提高教育价值所带来的切实需求。不断的去提高教学有效性，还能有效的去增强学生的自主学习能力，维护学生的学习兴趣，在有效的减少学生学习负担的同时，也提升了素质教育的目的，有效的促进了低年级儿童教育的完善，使得学生具备更优秀的综合素养。

一、当前小学语文教学现状

（一）教学模式依旧没有创新

新时代背景下对于学生的培养要求变得更加的苛刻，不再只针对于学生的个人文化成绩而入手，相反更加注重学生的个人学习习惯以及个人发展需求。然而在实际情况下，仍然有许多小学教师，在语文课堂上，依旧采取着传统的教学观念，反复的通过对教材课本的朗诵以及阅读来提高学生的语文综合能力。在教学环节当中没有去强化学生的自主思考习惯，学生无法掌握更加科学和系统化的学习手法，去对课本以及教材内容展开深层次的解析，更多的是一种被动学习的状态。许多时候都是教师一个人来充当课堂的主导者，弱化了学生在课堂环节中的地位，使得教育方向发生了偏移，最终会影响到小学语文课堂教学的有效性开展。

（二）缺乏有效激发学生自主学习意识的手段

教育主要是为了学生而创办，学生在课堂当中的唯一目的是学习到更多且更有用的知识，因此教师永远只是辅导和指引一方，只有让学生养成自主学习的意识和能力，才能从根本上去提高教学有效性。正是因为当前的小学语文教学阶段，许多教师还没有意识到这一因素，才会不断的根据传统的教学方式来引用到课堂当中，没有从小学生的自身性格特点以及发展角度去思考问题，导致教学方法无法有效地与实践教学成果形成积极反应，从而使得学生慢慢的丧失学习兴趣以及学习积极性，变成了小学语文教學的总体质量迟迟无法提高的主要原因。

二、提高小学语文教学有效性的具体实施策略

（一）积极的营造轻松、愉悦的课堂教育氛围

学生的年龄层次这一因素，是教育环节当中非常重要的一个环节。针对小学生来说，要更加注重与学生之间的沟通和交流问题，做好心理建设以及思想教育可以有效的去带动教学有效性，因此实际的教学工作开展。应该围绕小学生的自身特点来进行，努力的去营造轻松和愉悦的课堂氛围，使得学生能有更加高涨的学习兴趣。

比如在学习《鲸》这一篇课文时，教师在进行课本知识讲解之前，可以先让学生彼此之间来展开沟通，以小组的方式让学生来共同讨论鲸的具体特征。充分的站在小学生的爱好和兴趣特点一方，使得班级体上的每一位学生都能更全面地参与到融洽的课堂氛围当中，在这样的教学环境基础下，教师才能更好的去展开相关知识的讲解，可以有效的促进课堂教学效率的提升。

（二）突出学生的课堂主体地位

小学语文教学主要从两个大方向来开展，一是突出教育的主要宗旨，加强学生在课堂当中的主导地位;第二就是充分的尊重小学生的天性思维，以提高小学生的学习兴趣为目标。在实际教育工作开展中，小学语文教师首先得认识到自己的明确定位，适当的讲自己的权利进行转让，更多的让学生自己来主导课堂。切心的落实素质教育的具体理念。尊重当代小学生的个人发展需求，在语文教学中，更多的是从一个引导者的角度来进行切入。

比如在学习《爱迪生》这篇课文时，在学生对本篇课文进行学习之前，教师通常都会带领学生去对本篇文章进行阅读，这个时候如果有学生提出问题，或想自己一个人来朗诵这篇文章时。教师应该充分的去尊重学生的这份权利，给到这位学生相关的表现机会，并且在教学过程当中允许学生提出质疑和批判，这样才能最大化的去提高学生的自主学习能力。从而明确以学生为主体地位的教学理念，这样的教学新方法才能更持久，才能有效的去提高学生的语文综合素养和带动课堂教学的有效性。

三、结束语

综上所述，学生的求学生涯，小学阶段是最为关键的，教师所灌输给学生的学习和做人理念将会影响到学生的未来成长。因此作为小学语文教师来说，应该下更多的功夫，致力于研究和创新教学理念。以提高教学有效性为目的，充分的站在小学生的自身特点上，突出学生的课堂主体地位，培养学生的学习积极性，才能更好的去帮助小学生融入到语文课堂当中，加强小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1]孙菊英.论新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].新课程学习，2013（12）.

[2]于东生.浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性[J].新课程，2014（11）.