借助小学数学教学方法提高数学素养

刘清文

摘要：小学教育是學生学习的重要阶段，是学生未来学习数学的基础。随着教育体制改革的深入和进一步发展，传统的应试教育模式已不能适应现代教育的要求。教师必须重视培养和教育，提高小学生数学应用的领域和能力，这对提高小学数学教学方法的质量和效果起着重要作用。本文探讨了在小学数学教学方法的帮助下提高数学素养的相关问题，以促进数学教育的发展。

关键词：小学教育;数学学科;教学方法;数学素养

引言：改革开放后，我国教育产业面临着教育思想、教学方式、教育方向的巨大变化。其中，数学素养是小学数学教育过程中的一个新词汇，这个词汇是我国当前小学数学教育的体现。它是整个数学教育的核心内容，可以改变传统枯燥的课堂教学方式，提高学生的学习兴趣和学习主动性，让枯燥的数学科目变得更加有趣。核心数学素养的培养是正确的提高小学数学教育的质量和效果，具有重要的促进作用。使学生获得所学的数学知识，并运用数学思维和数学方法解决生活中的一些问题，以便在实践中运用数学知识。这个阶段不仅鼓励学生逐步塑造适合自己的学习方法，而且可以有效地激发学生的潜在探索能力、问题分析能力和综合实践能力。

一、小学数学目前的教学现状

1教师的教学方法单一

近年来，教育改革进程不断加强。随着改革趋势的发展，小学数学教师越来越重视提高学生在数学教育中的素养技能。但是，数学教育仍然存在几个影响学生素养发展的问题。学生在学习数学时没有充分利用主观能动性，也没有使用数学思维来辅助学习，从而影响了学习效率。同时，数学课程中教师教学方法的单一性也很严重。

2学生的学习积极性不高

数学素养技能的形成不仅需要教师协助，而且还要求学生最大限度地提高独立学习能力并提高其素养技能。对于小学生而言，思维能力尚未形成，他们难以理解知识，并且随着时间的流逝，他们对学习数学失去兴趣，并失去了学习的积极性。

二、借助教学方法提高数学素养的途径

1培养学生的教学思维能力

教师在学习过程中为学生建立思维平台，鼓励学生坚持自己的观点和立场进行学习。例如，使用情境教育向学生介绍相关知识，让他们自己进行思考，发挥学生主体作用。

2通过结合使用数字和形状来建立数学感

数学意识的培养有利于数学思想的发展。良好的数字意识可以培养学生的直觉。具有良好的数字意识和思维意识的人必须对数字操作敏感和适应，并且必须能够有意识地使用数学。通过观察、解释和表达目标物体空间形态的定量规律和知识，可以轻松捕捉到生活中更多潜在的数学特征。在小学数学中，可以通过图形的可视化和简化抽象概念来实现，许多图形的属性需要充分利用定量测量和分析。这使学生能够深入思考抽象的视觉概念，这些概念在他们的头脑中建立数学模型，建立数学知识网络，培养数字意识。

3从教科书出发

在小学数学教育中，数学教育的内容非常广泛。从教科书开始，教师必须与学生一起分析教科书的内容，并找到其中包含的核心数学技能，以实现培养数学素养的目标。因此，在课程中，教师必须在上课前做好适当的准备，这也是培养学生的核心数学素养的重要基础。小学数学教师必须深入研究教科书内容，认真分析教科书。同时，有必要发掘深入的数学素养，以小学生的认知水平为主要教育基础，并以学生能够理解的方式展现其数学素养。

4提高数学意识，提高实用性

运用在现实生活中学到的理论知识，是学生数学素养发展的重要体现。数学知识本身就是解决问题的工具，因此学生必须学习使用该工具，而不是陷入追求高分的境地。在教学过程中，教师必须自觉地将数学问题与生活问题结合起来。对于某些学生，可以将数学问题与生活结合，并鼓励他们在两者之间建立联系，这是一个改进的过程，可以充分培养学生的建模能力和数学素养技能。

5教学评价方法的改进

评估方法是教学和确认学生学习的重要组成部分。在过去建立的评估方法主要是基于考试成绩，在当前时期，在完成素质教育改革后，教师改进了教学方法，建立了科学水平的教育体系，以更全面地评估学生的状况和学习。

结语：总的来说，小学数学教师充分理解和考虑小学生身心发展和教材内容，将数学思想与教育环节有效结合，让小学生了解并正确掌握自己的思维方式。此外，教师必须认识到教学思想和方法的重要性，并将其融入教育活动中，从而有效地提高小学生的数学素养。

参考文献：

[1]孙丽丽. 在小学数学教学中提高学生数学素养的策略研究[J]. 考试周刊，2020，（80）：47-48+96.

[2]黄冬梅. 小学数学教学中如何提高学生的数学素养[J]. 数学大世界（下旬），2020，（02）：51+50.

[3]王玉强.小学数学高效课堂教学研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：228.

[4]邓培培.核心素养视域下小学数学探究性学习的优化路径[J].科学咨询（科技？管理），2020（09）：249.

[5]王晶.小学数学教学中滲透数学思想方法的实践探索[J].新校园：阅读版，2016（8）：89.

[6]姜丹.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].中国校外教育旬刊，2015（4）：76.