信息技术背景下高校辅导员学生思政工作创新研究

姚烨冰

摘  要：信息技术的发展丰富了人们的精神世界，同时也为大学思政工作带来了新的机遇与挑战。大学生作为时代的弄潮儿，对各种新思潮、新事物更加敏感、更易接受，但他们从互联网中获取的信息良莠不齐，给高校辅导员进行学生思政工作带来了一定的困难。文章结合当前高校辅导员开展思政工作存在的问题，对信息技术支持下的学生思政工作创新策略进行探究，以期为高校辅导员思政工作提供参考与借鉴。

关键词：信息技术;高校辅导员;思政工作;創新

中图分类号：G473     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）06-0057-04

高校是人才培养的主阵地，高校辅导员是学生的“人生导师”，肩负着思想政治教育的重要职责。在信息技术的支持下，信息传播和更新的速度不断加快，丰富了高校学生思政工作的内容，也拓宽了辅导员开展学生思政工作的路径，但同时也给辅导员的工作带来了一定的压力和挑战。高校辅导员必须在学生的思政工作中寻找突破和创新，紧跟时代步伐，不断充实和更新工作内容，坚持“以学生为本”的工作理念，围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟和道德品质，把学生培养为德才兼备、全面发展的人才。

一、高校辅导员进行学生思政工作存在的问题

（一）学生价值观未得到合理引导

对高校而言，对学生进行思想政治教育是非常重要的一项工作，良好的思想政治素养是学生进入社会、走向工作岗位必须具备的条件。然而，从目前来看，很多大学生并没有认识到思想政治教育的重要性，认为自己遵纪守法就是合格公民，不需要再接受额外的思想政治教育，对辅导员的思政工作表现出不积极、不配合的态度，没有意识到思政教育的精髓和本质，导致自身的价值观比较狭隘，难以树立起崇高远大的理想。高校辅导员在开展学生思政工作时以传统的说教形式为主，对现代化的教育手段利用不充分，使得思政教育工作缺乏创造性，而且很被动，难以被更多学生认可和接受。

（二）思政工作体制不完善

时代在发展，各种新思潮不断涌现，思政教育工作也应当与时俱进，紧跟时代发展潮流。但是，很多高校的学生思政工作没有和时代发展相适应，工作模式、工作方法和工作内容较为落后，与当代大学生的生活实际和生活环境相脱离，辅导员的思政教育对大学生缺乏说服力。工作方法决定工作效果，很多高校辅导员在对学生进行思政工作时，缺少和学生心与心的交流，对学生的真实内心实际缺乏了解，让学生对思政教育产生厌烦感，辅导员的思政工作难以达到预期效果[1]。

（三）信息技术对高校学生意识形态产生冲击

信息技术的快速发展，催生了各种各样的新媒体工具，人们获取信息的渠道越来越多。然而，网络信息繁杂，再加上大学生的社会经验和生活阅历较为匮乏，对一些不良信息的辨识能力较低，很容易受网上不良信息的迷惑和诱导，影响正确价值观念的形成。在信息技术对意识形态的冲击下，网络中的不良信息是无法消除的，有些不良思潮已经侵入学生的内心，增加了辅导员开展思政工作的难度[2]。

二、信息技术支持下高校辅导员进行学生思政工作的创新策略

（一）紧跟时代步伐，转变思政工作理念

1. 更新观念，强化网络思政意识

大学生具有极强的求知欲，思想非常活跃，喜欢接触新事物、新思想，思想政治教育与普通的学科教学不同，它不只是向学生传授一般知识，而是要对学生进行思想教育，塑造学生高尚的道德品质，培养综合型人才。因此，传统直接灌输式的教育方式已经不能满足当前大学生思政教育工作的需要。在信息技术支持下，高校辅导员要在坚持立德树人基本理念的前提下，紧跟时代变化的趋势，冲破传统思维模式，不断更新自己的教育理念，用新的理念来从事思想政治教育工作，特别是要强化信息意识，积极拓展网络教育阵地，进而促进思政教育工作思想、内容和方法的变革和创新。同时，高校辅导员还要不断提高自身的信息分辨能力，强化网络思政意识，对混杂的网络信息做出灵敏的反应，及时消除消极、不健康的网络信息，净化校园网络，提倡绿色上网、文明上网[3]。

2. 加强学习，提升信息技术素养

俗话说，“打铁还需自身硬”，高校辅导员是对学生进行思政教育工作的实施主体，要想提高学生的思政水平、高效地完成学生思政工作任务，辅导员就必须把握时代脉搏，不断提升自我。在高校学生思政工作中，信息技术的出现为高校辅导员进行思政工作提供了新的思路与手段，突出了思政育人工作的目的性和交互性，同时也让学生突破了时间和空间的限制，使学生可以随时接受思政教育，极大地改善了高校学生思政工作的效果。在新的教育环境下，高校辅导员也要顺时而动，加强学习，不断提高自身的信息素养，从而为大学生带来权威的解答和释疑。高校辅导员可以利用业余时间通过网上教育平台自主学习网络信息技术，掌握思政工作所需的专业技能，以便更高效地开展学生思政工作。辅导员还可以利用微信群、思政教育论坛等平台，多和其他参与学生思政工作的教职员工进行经验和问题的交流，学习信息化思政工作的方法，积累工作经验[4]。

（二）注重实践引导，完善思政工作流程

1. 掌握思想动态，建立工作台账

学生是辅导员思政工作的主要对象，掌握学生的思想动态是做好学生思政工作的前提。高校学生来自五湖四海，既有地域的差别，也有性格的差异。高校辅导员在进行学生思政工作时，要尊重学生的个体差异，将思想教育与人文关怀相结合，在尊重和关心学生的基础上，加强与学生的交流与沟通，掌握学生的思想动态，推动思政优质资源的建设和共享。高校辅导员可以从学校数据资源库中调阅每个学生的档案，了解学生的成长经历，从中总结每个学生的性格特点、心理特点、学习情况等，用数据库技术为学生建立成长档案记录，致力于为学生提供完整的学习体系和成长指导。学生的思想是动态的，不是一成不变的，高校辅导员在日常工作中还要善于观察学生，当学生在面对一些重大事件出现情绪波动时，辅导员要及时与学生进行沟通，了解学生的思想情况，做好学生的心理疏导，及时化解可能出现的问题。每次沟通后，辅导员都要将学生的表现记录到工作台账中，准确把握学生的思想动态，将学生的思政工作做透、做实。

2. 加强教育引导，树立责任意识

大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人才学习知识、增长才干、放飞梦想的所在。高校辅导员作为学生思想的领路人，要积极地向学生传达习近平总书记对青年一代的重要讲话精神以及习近平总书记对青年一代的信心，鼓励学生加强理论学习，坚定理想信念。马克思主义是科学的世界观和方法论，对当代青年的成长具有重要的指引和启迪作用，有利于大学生树立正确的三观。高校辅导员要做好马克思主义的宣传者，在日常工作中，多向学生传播马克思主义，指引学生学习马克思主义精神，用先进的理念来武装自我，让学生将个人理想与社会理想相结合，增强社会责任感。作为对学生进行思政工作的一线人员，辅导员要坚持理论与实践相结合的原则，用丰富多彩的实践活动引导学生做到知行统一。比如辅导员可以组织学生参与文明校园创建、学雷锋活动、志愿者活动、社会公益等活动，让学生在活动中认识到自己的时代责任和历史使命，激励学生自觉地将个人理想融入国家和民族事业中，提升责任与担当。

（三）合理利用网络，丰富思政内容形式

1. 借助网络资源，丰富教育内容

当代的青年大学生已经成为互联网的“常住居民”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已一去不复返，而且大学生呈现出多样化的价值取向、个体意识不断增强，“满堂灌”的说教方式弊端凸显，难以取得理想的教育效果。在信息技术飞速发展的今天，大学生更加喜欢用最短的时间、最简单的方式获取最有效的信息。所以，高校辅导员在进行学生思政工作时要善于利用网络资源的优势，从抖音、快手、微信视频号等短视频平台中挖掘有价值的教育资源，用“视频快餐”满足大学生的新需求，打开他们的视野，大力发挥学生的主体作用，催生网络文化成果。辅导员还可以为学生推荐与思政工作相关的优质网站，让学生了解当前大学生思想政治教育的现状和未来发展趋势，从中感受最先进的政治理念，构建功能互补、多方联动的育人体系。辅导员也可以为学生推荐一些具有哲理性、启发性、教育性的文章，鼓励学生进行网络阅读，充分调动学生的阅读兴趣，增强思政教育的引领和辐射作用。

2. 运用信息技术，创新教育方法

思政工作效果不是靠学生死记硬背政治理论就能实现的，而是要在实际中进行检验。在思政教育工作中，高校辅导员不是政治理论的搬运工，而是思想政治理论和价值观的传承者。除了传统的说教方式外，高校辅导员还要善于利用信息技术，创新思政工作方法，用当代大学生喜闻乐见的方式做好学生的思政工作，让学生在春风化雨、润物无声中获得精神成长。高校辅导员可以为学生播放具有教育意义的微电影、纪录片、公益片等，让学生体会其中蕴含的思政内容，使思政教育不再单调枯燥，打造“处处皆能育人”的学习氛围。辅导员还可以利用多媒体技术，用图片、视频、动画等形式，向学生展示丰富的思政内容，将苍白的说教变得生动、有趣，吸引学生的注意力，营造活跃的思政教育环境，在潜移默化中给学生带来积极的影响。辅导员还可以利用网络的交互性，建立网络咨询平台，学生可以选择实名或匿名的方式，将自己在学习和生活中遇到的问题反馈到平台上，辅导员再根据学生反馈的问题给予及时解答，用积极向上的话语和正面的例子引导学生树立健康的心态，进一步掌握学生的思想动态。

（四）发挥微信优势，构建思政工作平台

1. 构建信息共享平台

在信息技术支持下，人们进入了移动互联时代，微信已经成为当代高校大学生生活、学习中必不可少的内容，微信朋友圈成为大学生重要的社交平台，订阅号也成为大学生获取信息的关键渠道。微信为辅导员进行学生思政工作带来了便利，让新技术赋能思政教育，可以带来更好的教育效果。在新形势下，高校辅导员要科学地利用微信平台，实现信息共享，构建知识传播新模式，将优质教学内容与教师的人格魅力融入思政教育中，提高思政教育的生动性。辅导员可以结合学校实际情况，构建校园网络新媒体，创建一批专题微信号，根据专题向学生有针对性地推荐心理健康、创业、就业指导等内容，用图文并茂的方式将热点内容、思想政治理论、国家大政方针等推送到学生手中，拓展思政工作的辐射范围。辅导员还可以利用微信向学生推广优质的订阅号，通过在线阅读的方式宣传社会主旋律，传播正能量，引领学生的价值取向。

2. 构建学习资源平台

大学生的时间比较宽松，自由支配时间较多，然而很多大学生不会合理地规划时间，将大部分时间都用在逛街、打游戏、刷视频上。辅导员可以利用微信搭建学习资源平台，让微信成为大学生开展碎片化学习的工具，利用碎片化的时间对学生进行思政教育，提升大学生的人文修养。借助微信建立相关主题的学习型资源库，比如，围绕高校的思政课建立政治理论资源库，融合中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化建立文化资源库，结合习近平总书记的讲话精神建立习近平总书记政治理论资源库等，建设网络思政教育新资源，学生可随时随地进行学习，提高了思政工作的实效性。此外，辅导员还可以尝试将课后思政学习纳入学分认证体系中，以更好地激发学生在线学习的热情，使高校思政课的教学效果从整体上得以提升，更好地实现立德树人的育人目标[5]。

（五）拓宽教育路径，整合线上线下教育

1. 系统规划，制订线上教育计划

线上思政教育打破了传统教育形式空间和时间的限制，给辅导员的思政工作带来了一定的便利，但同时也带来了一定的负面影响，例如弱化了辅导员的监督、指导，在一定程度上增加了辅导员思政工作的难度。为此，高校辅导员要对线上思政教育模式进行系统规划。首先要在充分了解学生的基础上，明确线上教育的目的、主题和形式。辅导员可以采用线上讨论的形式，结合社会现象、社会热点话题、大学生感兴趣的事等确定讨论的主题，利用微信、钉钉等创建群聊，组织学生开展线上主题讨论活动。为了使全体学生都能够参与其中，辅导员可以采用点名提问的方式，调动学生参与的积极性。在讨论过程中，辅导员也可以结合学生的思想动态抛出一些新话题、新观点，增强讨论的趣味性，把控讨论的方向，让学生在讨论和思辨中获得思政教育，对思政更感兴趣。

2. 上下结合，创新思政工作模式

信息技术为高校辅导员的思政工作提供了新的思路和方向，使思政教育变得更加生动、有趣，教育效果也更加显著，但传统的思政教育模式也有其独特的优势，高校辅导员不能采用“一刀切”的做法，将线下思政教育模式完全抛弃，而是要将线上、线下教育模式相结合，发挥二者的互补作用，提升思政工作的效率和效果。辅导员在结合实际案例对学生进行思政教育时，可以先让学生从网络中收集相关的资料，通过阅读对案例内容产生自己的想法，在集体讨论中提出自己的想法，提高思辨能力。还可以结合思政教育主题，让学生利用互联网自主搜集相关信息，将搜集到的信息整理成课件形式，在思政教育主题班会上尽情地展现风采，这种模式既可以调动学生参与思政教育的积极性，又加深了教育效果。

三、结语

综上所述，信息技术为高校辅导员进行学生思政工作提供了新的方法与路径，使思想政治教育工作变得更加生动，更有效果。高校辅导员作为学生成长路上的重要领路人，需要与时俱进，立足学生实际，创新思政工作方法与内容，不断给学生带来全新的思政学习体验，增强思政工作的说服力和接受力，在潜移默化中培养学生优秀的道德品质，让当代大学生成为走在时代前列的奋进者和开拓者，以高尚的政治素养积极投身于国家的建设和发展。

参考文献：

[1] 林之娜. 基于互联网环境下的高校辅导员思政教育工作研究[J]. 科技风，2020（01）：1.

[2] 陳金，夏星. 高校辅导员学生思政工作初探[J]. 教育进展，2018，8（05）：497-500.

[3] 佟京达. 网络环境下高校辅导员思政管理的创新[J]. 知识经济，2019（36）：91-93.

[4] 蒋继灵. 高校辅导员学生思政工作初探[J]. 南北桥，2020（08）：41.

[5] 王晓霞. 信息技术与高校思想政治理论课深度融合研究[J]. 科技与创新，2021（22）：131-132.

（荐稿人：王晓军，天津外国语大学教授）

（责任编辑：陈华康）