党史学习教育融入高职学生政治素养培育的路径研究

2022-03-28郝天娇董翔薇

大学·课外阅读 2022年2期

郝天娇董翔薇

摘要：自古以来，中华民族的忧患意識都非常强，并且注重以史为鉴，运用历史总结经验，以适应时代发展。自党的十八大以来，我国教育领域非常注重在教育中融入党史教育。2021年，习近平总书记出席党史学习教育动员大会，对高等教育的党史学习教育提出了明确要求。提出“在庆祝中国共产党100周年之际，面对世界百年未有之变局，开展党史教育是不忘初心、牢记使命主题教育的深化，是当前党和国家工作大局中一项十分重要的工作”。在此基础上，高职院校必须深入贯彻党史教育，高质量践行学生政治素养培育，促进人才全面培养。文章将针对党史学习教育融入高职学生政治素养培育体系中的必要性以及党史学习内容进行详细分析，研究党史学习教育融入高职学生政治素养培育的路径。

关键词：高职院校;党史学习;学生;政治素养

中图分类号：D23;G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）06-0009-04

正所谓“以史为鉴”，学习历史可以看成败、鉴得失、知兴替。党史作为中国共产党发展历程的总结，记载着中国共产党一路走来的艰辛与光辉历程。当代大学生作为未来社会发展的栋梁，必须坚定自身政治站位，深刻学习党史，高职院校必须将党史学习教育融入高职学生政治素养培育体系中，认识到党史对大学生政治素养培育的重要意义，将党的光辉照耀到当代大学生心中。

我国当前正值实现“两个一百年”奋斗目标的关键时期，“两个一百年”奋斗目标为“在中国共产党成立100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”[1]。当代大学生肩负着重要的历史责任，是实现“两个一百年”奋斗目标的践行者，因此坚定当代大学生政治站位、提升当代大学生政治素养的意义重大。本文将针对党史学习教育融入高职学生政治素养培育的路径进行详细分析研究。

一、党史学习教育融入高职学生政治素养培育体系中的必要性

（一）党史学习是推进高职学生思政工作的必然途径

思政工作是高职院校教育工作中的重要内容。当代人才不仅需要具备扎实的专业技能，更需要较高的思想政治素养，真正成为契合社会发展要求的德才兼备的人才。

自党的十八大以来，我国高职院校非常注重党史教育，并积极贯彻“三严三实、两学一做”学习，在高职院校中大力开展以“不忘初心，牢记使命”为核心的系列主题教育[2]。在建党百年之际，高职院校思政教育工作更应积极回顾党史，从党的光辉历程中总结经验，汲取党史中优秀的精神思想内涵作为养分，潜移默化地从党史学习中培育学生正确的政治思想观念，引导高职院校学生坚定不移地拥护党的领导，坚持中国特色社会主义道路，真正不忘初心，牢记使命，为中华民族伟大复兴、社会全面发展提供强大支撑。

（二）党史学习是坚定学生政治站位的必然要求

在高职院校实施党史教育工作，能够让学生正确看待马克思主义思想，并且认识到中国共产党带领人民走上繁荣富强道路的艰辛光辉历程。帮助学生坚定共产主义信念，认识到共产主义的先进性，让学生树立为中国人民谋幸福、促进中华民族伟大复兴的伟大理想。在当前社会环境日渐复杂的当下，各国之间的交往日渐频繁，想要真正坚定学生的政治站位，强化学生的民族自信，必须进行党史教育，让学生用开放、尊重的眼光看待世界，保持大国姿态。此外，学习党史还能够让学生认识到如今幸福生活的来之不易，在了解中国人民与封建统治抗争、与帝国主义抗争、与分裂国家分子抗争的历史中，认识到当前和平的珍贵，让学生自觉用党的最新理论成果武装头脑，不忘初心地坚定政治站位，真正将个人的发展与社会发展紧密联系，提升自身的政治格局与思想水平[3-4]。

（三）党史学习是凝聚民心共筑团结力量的必要之举

高职院校科学合理开展党史学习，是凝聚民心、共筑团结力量、辅助育人工作的必要之举。中华民族上下五千年恒久不衰的根本原因便是中华民族具备强大的民族凝聚力，在遇到灾难、战争时，总能凝聚一心共同面对。中国共产党继承并发扬了中华民族优秀文化和精神，党史便是一部践行党的初心使命的历史，更是一部党和人民同呼吸、共命运的历史。党的性质和宗旨决定了党的一切坚持为人民、一切依靠人民，始终把人民对美好生活的向往作为坚持发展的方向。

在高职院校中深入贯彻党史学习，可以让广大学生了解党的性质和宗旨，坚决拥护党执政治国，凝聚民心，汇聚广大群众的力量，为中国特色社会主义道路稳定发展打下坚实的群众基础。高职院校的学生是社会未来发展的中流砥柱，科学合理将党史学习融入高职学生思想政治教育体系中，能够强化学生的思想境界、坚定思想目标，真正促进中华民族伟大复兴的推进，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

二、高职学生政治素养培育中的党史学习内容

（一）了解百年党史

结合当前高职院校学生的实际情况来看，高职院校的学生大多数来自升学考试，基本都属于“00后”，对中国共产党领导中国人民推翻“三座大山”和开展社会主义建设的历史了解相对较少。学生从小便生活在条件优渥的环境中，学生的青春岁月都是在埋头苦学、刷题中度过，部分学生对党建百年历史的了解较少，甚至从严格意义上来说，部分学生并不能认识到党率领中国人民获得新民主主义革命胜利的意义，不了解中国共产党带领人民将一穷二白的中国建设成为世界第二大经济体的艰辛历程。高职院校培养学生政治素养时，应带领学生深入学习党的光辉历程，让学生了解党的百年历史，让学生知道如今的幸福生活来之不易，真正感受到党的光辉与伟大，真正明白“没有共产党就没有新中国”，从内心生发出对党的尊敬与拥护之情[5]。

（二）明确肩负责任

高职院校是社会职业人才的孵化器，能够有效促进社会就业与创业，推动中国从工业大国朝着工业强国发展。高职院校肩负着为党和国家育人的责任，为了真正为社会培养德才兼备的人才，必须借助党史学习让学生了解自身肩负的责任，切实让学生将自身理想与国家发展命运相结合，树立为人民服务、为社会发展服务的伟大志愿，引导学生以史明志，以史促学，不忘初心，不辜负党和国家的期盼。高职院校学生在基础教育阶段学习成绩一般，进入高职院校后，很多学生相比其他本科学生存在一定的自卑心理。但在2019年1月，国务院颁发的《国家职业教育实施方案》中明确指出，“职业教育与普通教育是两种不用的教育模型，具有同等重要地位。”因此在党史学习的过程中，应该坚定学生的职业自信，让其正确看待未来要从事的职业，并且在强化职业道德的基础上，看到自身应该承担的职业责任，做好个人未来职业规划，践行党之初心，不负党和国家的殷切期盼。高职院校的学生是国家未来生产、建设、服务、管理一线人才，因此，高职院校更应借助党史学习让学生树立正确的职业目标，并努力提升其专业技能，真正为中国特色社会主义建设蓄力[6]。

（三）强化报国之心

自从进入世界市场之后，中国与世界的距离日渐拉近，学生所接受到的思想价值观念更多。在互联网信息化时代的当下，学生能了解到世界各种价值观念和信息，极端个人主义和拜金主义等不健康的思想观念对高职学生产生了负面的影响，甚至国外一些分裂思想也会借助互联网渗透。青少年阶段的学生对于新奇的事物非常好奇，很容易掉入不法分子的陷阱中，受到不良思想价值观念的影响。当前很多学生的自我意识较强，追星、金钱至上等观念显著，甚至出现了嫌贫爱富的问题。高职院校必须积极、充分利用党史学习的机会，将正确的思想价值观念融入学生的思想意识中，强化学生的政治素养[7]。让学生从红军长征、湘江战役、百团大战、渡江战役、三大战役、抗美援朝等战斗中，感受老一辈英雄们为祖国独立、为维护人民安居乐业做出的贡献。此外，还应该向学生介绍在各个领域中取得成就、平凡而伟大的人物。如向学生介绍袁隆平、邓稼先、焦裕禄、甘祖昌、谷文昌等模范人物，让学生在这些模范人物身上感受到身而为人的价值，并将其作为奋斗目标，树立起正确的思想价值观念，树立正确的报国之心。

三、党史学习教育融入高职学生政治素养培育的路径

（一）科学开展党史学习部署

高职院校必须严格按照党的要求，结合本校自身实际情况科学合理地进行党史学习部署，致力于培养学生的政治素养。高职院校党委应实事求是地将党史学习的任务落实到教育主体责任中，做好全面部署，实现党史学习全员参与、全体动员。最大程度上展现高职院校各个职能部门的作用，将党史学习工作落实到各个院校、系别、部门中，最大程度上展现出党支部领导的作用，既要安排全校性规定动作，又应该最大程度上展现出基层党支部的创造性和积极性。在全校范围内召集各个院系、各个部门、各个班级进行党史学习，将《中国共产党简史》《习近平论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》读本等内容，传递给广大高职院校学生。真正将专业知识与党史学习内容紧密结合，丰富诸多红色活动，将红色文化教育基地、“我为群众办实事”、党史文艺会演等内容联合起来。让学生在学习党史的基础上，借助实践方式不断强化对党史的认识和理解。真正在高职院校全体范围内营造出党史学习的热切氛围，掀起浓厚的党史学习热情，感染广大高职院校学生情绪[8]。

（二）将党史学习与专业教育结合

在高职院校大思政教育深入实施的当下，课程思政成为当前提升高职院校学生政治素养的关键内容。为了最大程度体现课程思政的价值，应该将党史学习与专业教学教育工作紧密融合，除了集中开展党史学习课程之外，必须将党史中的内容，潜移默化地渗透到各个专业学科教学中，真正展现出专业学科教学的主要思想宣传阵地作用，紧密挖掘学科知识与党史知识相互渗透的内容，将党史学习融入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策等課程中。将专业学科教学和党史学习内容紧密融合，让党史学习与专业知识学习融为一体，让学生在学习专业知识的基础上，潜移默化地将党史内容、党史精神融入日常学习中。在进行党史学习时，教师应该引入灵活多样的教学模式，确保党史学习与各类党史教学活动相结合。例如，将开展党史交流会、党史合唱团等活动引入党史学习工作中，切实带动学生学习党史的积极性[9]。

（三）将党史学习与实践活动结合

“知行合一”一直都是高职教育工作关注的核心，为了让学生在党史学习的过程中真正感知党史知识所展现的内涵，并带领学生深入了解对党的百年历史的正确认识，高职院校应将党史学习与实践活动紧密结合。高职院校应结合各个专业教学安排，定期安排如“不忘初心，牢记使命”等活动，让学生真切融入实践活动中，努力挖掘党的优良传统与正确观念。高职院校必须在开展党史教育工作中，实现“知行合一”，检验学生的党史学习成效，注重对学生的爱国主义情怀的培育，让学生学会从小事做起，承担起作为党员的责任。高职院校可以借助各个纪念日，开展主题纪念晚会。比如，在建党节，高职院校可以带领各个院系，以院系为单位开展“青春向党、奋斗强国”主题晚会，切实让学生用自己的行动来庆祝党的生日。

（四）构建线上线下多元化党史学习平台

在互联网信息化技术不断发展的当下，线上线下混合教学模式已经成为高校教育体系中不可或缺的重要平台。在高校学生政治素养培养的过程中，应该结合本校实际情况，构建线上线下多元化党史学习平台。针对线上党史学习，可以借助微信公众号、微博、腾讯视频、抖音短视频等手段，构建学校党史教育平台，借助线上党史学习平台动态、实时向学生传递党史故事、党的最新发展成果、红歌、主旋律电影等学生喜闻乐见的内容，提升学生的思想政治素质，让党史教育深入学生的日常生活中。针对线下党史学习，学校应推出“党史学习精品课程”，构建多元化、创新性的线下党史学习模式。结合学生的实际兴趣，在“党史学习精品课程”中融入多元化的创新性教学模式，将情境创设、多媒体教学、MOOC、小组合作学习等多元化教学模式引入“党史学习精品课程”中。转变传统“党史学习精品课程”枯燥、理论化严重等问题，带动学生了解党史、学习党史的积极性，切实带动学生学习党史的热情，潜移默化地让学生深入理解党史故事、党史精神，进而为社会主义现代化发展不懈努力[10]。

四、结语

总而言之，党史学习教育融入高职学生政治素养培育体系的意义重大，不仅可以优化高职院校思政教育体系，还可以促进高职院校全面发展，帮助党凝聚民心，共筑团结力量。在进行党史学习时，高职院校应该结合自身实际情况，科学开展党史学习部署，将党史学习与专业教育结合，将党史学习与实践活动结合，构建线上线下多元化党史学习平台，全面提升学生政治素养。

参考文献：

[1] 宋鑫. 党史教育与高校学生思想政治素质的培养[J]. 党史博采（下），2020（10）：61-62.

[2] 许立. 加强高职学院大学生党史教育路径研究[J]. 毛泽东思想研究，2017（01）：3.

[3] 许步亮. “学习强国”党史文化融入大学生思想政治教育过程的价值探索[J]. 教育观察，2020，9（05）：4.

[4] 曾泓华，周扬帆. 工匠精神融入高职学生职业素养培育路径创新研究[J]. 科教文汇，2020（08）：93-94.

[5] 刘维佳. 高职学生思政教育与职业素质培养融合的路径新探[J]. 山海经：教育前沿，2020（03）：1-2.

[6] 王晓莉. 创新创业教育融入高职院校思政课教学的路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2019（16）：98-100.

[7] 吐尔逊·玉素普. 开展党史学习教育的重要意义和有效方法[J]. 明日，2021（12）：2.

[8] 王洋. “四史”教育融入高职院校思政工作路径研究[J]. 教育研究，2021，4（06）：143-144.

[9] 吴京京，杨旭，雷浩泽. 思想政治教育视角下的高校学生法制素养培养路径研究[J]. 教育现代化，2020，7（09）：25-26+33.

[10] 关震. 辅导员视域下的高职学生党员政治理论素养培养路径探索[J]. 辽宁农业职业技术学院学报，2016（06）：32-34.

（责任编辑：陈华康）