民主革命时期中国共产党对青年政治骨干的培养及其经验

陈竞博 焦春梅

摘  要：中国共产党自成立之日起，就把培养青年政治骨干作为党千秋事业的重要指针。民主革命时期，党通过组织日常学习、创办学校和短期培训等形式，坚持开展对青年政治骨干的培养。新时代，将党对青年政治骨干培养的认识置于百年奋斗的大背景之下，总结历史经验，揭示其内在规律和基本特征，对开展青年培养工作有十分重要的理论价值和实践意义。

关键词：中国共产党;青年;政治骨干;历史经验

中图分类号：D432.6     文献标识码：A     文章编号：1673-7164（2022）06-0021-04

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发出号召，青年人要在新时代伟大实践中，增强做中国人的志气、骨气、底气。中国共产党的壮大和成功有多方面的宝贵经验，如：始终保持党的纯洁性和战斗力，使党一直能够把握时代主要矛盾，解决时代问题。同时，中国共产党始终注重对青年一代的培养教育。民主革命时期，中国共产党能够根据自身使命的要求和社会革命与建设发展的需要，加强对青年政治骨干的培养，使他们成为推动社会进步的重要力量，成为党的事业的建设者，使党的组织不断发展壮大，党的事业永葆生机活力。

一、民主革命时期党对青年马克思主义者的培养

（一）建党初期与大革命阶段党对青年政治骨干的培养

马克思主义与中国工人运动的结合诞生了中国共产党。中国共产党第一次全国代表大会召开时，与会代表13人，平均年龄为27岁，这标志着中国共产党的成立一开始就代表了中国青年的理想。中国共产党培养青年政治骨干，是与党的任务使命紧密联系的，特别是在宣传马克思主义科学理论过程中，把对象重点关注到中国进步青年群体[1]。陈独秀早期主办的《新青年》自1915年创刊到1926年发起新文化运动，倡导民主与科学，成为宣传马克思列宁主义、宣传反帝反封建思想的阵地。中国共产党早期的骨干力量基本上都是接受马克思主义理论的青年。为了扩大后备力量的需要，使进步青年在党的组织教育下成长和走向革命，1921年中国共产党成立以后，党员数量迅速增加，由于大批党员和团员的思想理论水平非常有限，加强对党员和党的后备力量的马克思主义理论教育工作十分迫切，当时党对青年政治骨干的教育方式主要是创办革命刊物、翻译出版马克思主义著作、开办学习班。党早期主办的《新青年》是传播马克思主义的重要阵地。1926—1927年大革命失败前，毛泽东先后在广州和武昌举办了农民运动讲习所，号召革命的青年知识分子到农村去，与农民结合，从农民痛苦的生活和需要中，引导他们和土豪劣绅斗争。全党全军都十分重视青年工作与青年教育。在此期间，毛泽东亲自制定了苏维埃文化教育的总方针，要求以共产主义精神教育青年。

（二）土地革命时期党对青年政治骨干的培养

从土地革命战争开始，由于各个时期都面临着紧迫或十分重大的革命战争任务，中国共产党对青年政治骨干的培养都包含在重大的革命斗争中。为了解决当时的主要矛盾，党的后备接班人培养的思想逐步生成，但是没有系统形成。一是因为当时的国内革命战争异常艰难和剧烈，新生的革命力量处在强大的反动势力包围中，中国共产党有许多涉及生死攸关的重大现实问题要优先解决，党的青年后备力量培养工作，主要是围绕解决主要任务而开展的。二是因为当时与敌对集团包括外国反动势力的斗争，主要是政治斗争和军事斗争，思想领域的斗争不是主要矛盾。当时国内外反动势力也主要通过军事攻击、威胁和政治打压，企图扼杀革命力量。思想领域和意识形态的斗争虽然存在，但不是斗争的主战场。在此期间，毛泽东和他的战友们开始自觉运用马克思列宁主义指导中国革命的新历程，并且在这一时期编撰了《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》《中国农民问题》《长冈乡调查》《兴国调查》等著作，要求青年团注重组织和思想建设。随着革命胜利以及新的人民政权建立，党的后备人才培养才提上了重要的日程。

（三）抗日战争时期党对青年政治骨干的培养

抗日战争时期，中国共产党及其领导的中国工农红军队伍经历千难万险到达陕北后，干部和队伍损失严重，红军仅剩下三万多人的骨干力量。面对抗战形势的日趋紧急，急需补充大批党政军干部，培养青年干部补充到党政军队伍，是革命的紧迫需要。这一时期，由于受到中国共产党坚决抗日和为民族大义英勇奋战精神的感召，大批青年知识分子投奔延安，寻找救国与追求真理的道路。因此，中国共产党也面临着把这些进步青年培养为政治骨干的任务。根据革命形势发展需要，中国共产党在陕甘宁边区和其他根据地陆续举办了一些培训学校和干部学校。仅仅在陕甘宁边区举办的干部学校就包括中国人民抗日军政大学、鲁迅艺术学院、陕北公学、自然科学院、延安女子大学、安吴堡青年培训班等。其他抗日根据地的各类学校发展也很快，有政治教育、军事培训和技术培训等，仅抗日军政大学就在各个根据地创办了12所分校和5所陆军中学。毛泽东高度重视学校对青年骨干人才的培养，有关学校的教育方针制定、人才培养目标确定、干部教育培训方式、学校的干部选拔配备，都是他和党中央共同研究[2]。延安时期的干部教育和青年政治骨干培养，具有当时历史时期社会形勢要求的特点，既为了解决中国共产党当时面临的主要社会问题，从干部队伍建设方面加强党的后备青年骨干培养，又为中国共产党之后长期革命和建设储备了大批骨干人才，为后期抗战反攻和解放战争以及中华人民共和国成立后社会主义建设培养储备了大批革命干部。

二、民主革命时期党培养青年政治骨干的基本经验

（一）始终把政治教育摆在首位，培养青年树立正确的政治观念和政治立场

始终坚持正确的政治方向，也是马克思主义政党建设的一条基本原则。中国共产党从成立开始就确立了自己的政治纲领、政治目标和政治路线，党的组织发展过程中，把政治教育始终放在最重要的位置。在革命战争时期，中国共产党始终坚持对党员干部军队和人民群众进行政治斗争和阶级斗争教育，通过干部学校、军政大学、农民夜校、日常政治教育等方式，进行马克思主义教育、无产阶级思想教育、革命斗争教育，保持了中国共产党的革命干部和人民军队的政治本色，也获得了广大人民群众对中国共产党的支持。在民主革命时期，中国共产党始终没有忘记政治本色，以政治革命、政治建设和政治改革推动社会进步和全面发展。从中国共产党成立到新世纪的百年历程中，中国共产党把教育青年、发动青年、引领青年，作为最重要的工作任务之一，让广大青年参与到轰轰烈烈的社会大变革运动中，大批青年成为坚定的马克思主义者，成为中国革命和建设的领导力量和骨干力量，成为革命队伍中无数的革命先锋和平凡英雄。实践证明，中国共产党在对青年的教育和培养过程中，把政治教育放在首位至关重要，教育青年走正确的成长道路，坚定正确的政治方向，教育青年忠于党、忠于人民，为人民的解放事业而奋斗。

中国共产党对青年政治骨干的培养，在价值取向、价值引领、内容选择、任务确定、结果评价各个方面，都把政治放在首位。邓小平曾指出，“学习理论要精，要管用”。培养青年政治骨干，不是培养马克思主义理论家。中国共产党历史上对青年的马克思主义教育，体现出了精简和管用的特征。在长期的革命斗争中，很难有特定的时间、特定的场所对青年进行系统的马克思主义理论教育。党对青年骨干的培养主要是教育青年确立无产阶级的立场，认识阶级矛盾和阶级斗争，树立马克思主义基本观点，掌握群众工作和对敌斗争的基本方法。青年理论教育是青年教育的基础，要着重解决的是青年的政治价值取向问题。理论教育内容的精练和管用，是青年教育内容总体布局的要求，是青年成长规律的要求，是青年理论教育的重要原则[3]。

（二）在实践中培养青年马克思主义者，通过淬炼使其成为革命事业的骨干

将实践作为人才培养主渠道之一，在实践中考验青年的成長。中国共产党的青年教育史，就是一部实践教育的历史，是一代代中华民族的优秀儿女在革命斗争和建设实践中成长为坚定的马克思主义者的历史。社会生活在本质上是实践的，推动社会变革一定是社会的主体——人的社会实践活动，代表社会进步力量的无产阶级的社会理想，一定是在实实在在的社会实践中实现的。在实践中教育青年，在实践中锻炼青年，在实践中培养青年政治骨干，是中国共产党青年教育的宝贵经验，也是青年政治骨干成长的必由之路。缺乏实践锻炼的所谓的马克思主义家，只能是空洞教条的纸上谈兵，王明“左”倾路线的错误，给中国共产党造成了重大的损失，给我们提供了加强青年政治骨干培养过程中实践教育的反面教材。

相信青年，是教育青年、培养青年的前提。相信青年热心上进，使中国共产党在革命战争时期，吸引和动员了无数热血青年投奔革命，投奔解放区，投奔中国人民的解放事业。他们前仆后继参加革命，一次一次发动革命运动，抛头颅洒热血，推动了革命事业的发展。相信青年能够认识真理、掌握真理，成为坚定的马克思主义者。青年追求价值，追求真理，相信革命的科学道理。他们的真理追求与马克思主义的真理特性高度契合。中国共产党近百年来始终用科学革命理论武装青年，使马克思主义成为一批又一批青年的思想理论武装，使他们成为坚定的马克思主义者，成为中国共产党的一批又一批政治骨干。

（三）党的各级领导干部直接参与青年政治骨干培养的具体工作，加强党的组织建设

青年政治骨干的培养工作，是中国共产党的建设事业，事关党的长期生存和战斗力，事关中国共产党的事业发展。在党的建设和发展历史上，党的各级领导干部，特别是党中央领导人，高度重视党的后备接班人培养工作。毛泽东、刘少奇、周恩来等老一辈革命家，都特别重视和亲自参与青年教育工作，他们为青年讲授革命理论，指导青年走上正确成长道路。他们带领和引导一大批青年走上革命道路，为党的组织建设和社会主义革命持续积累了强大的物质力量。党的各级领导干部直接参与青年的培养教育，使这项工作组织力强、推动力大，成为加强党的组织建设的共识。同时，党的各级领导干部抓青年的培养教育，也为广大青年成长树立了良好的榜样，使青年的培养教育工作更具有说服力和影响力，教育效果较好[4]。

三、民主革命时期党培养青年政治骨干的重要启示

（一）中国共产党坚持培养青年马克思主义者推动了中国革命事业的发展

新时期加强青年政治骨干的培养，是中国共产党的建设中不可缺少的重要内容。党的建设和发展的100多年的历史告诉我们，完成一项伟大的事业，必须持续培养中坚力量和后备骨干力量，这是我们的事业生生不息的物质保证。进入新时代，中国共产党面临的任务更加艰巨，面临的挑战更加严峻。实现“四个伟大”，关键是实现好党的建设的伟大工程，这是其他工程的基本保障。党的建设的根本是党员干部队伍建设，党员干部队伍建设的质量与青年马克思主义者培养工程质量密切联系，息息相关。因此，新时代的中国共产党更要切实抓好党的青年政治骨干培养工作，实施好青年马克思主义者培养工程。

（二）要不断加强中国共产党对青年政治骨干培养的规范化、制度化，培养方式要与时俱进

培养一大批青年政治骨干，越来越成为中国共产党建设事业发展的需要，成为推动中国特色社会主义建设事业发展的需要。针对培养青年政治骨干，中共中央、国务院和国家相关部委连续下发了多个相关文件。新的历史条件下，如何加深对青年政治骨干培养重要性的认识，使这项工作逐渐走向规范化、制度化，成为当前党的建设和高校人才培养中紧迫的政治任务。特别是高等院校，要探讨以集中培训为主要方式的多种形式的青年政治骨干教育途径，使这项工作形成体系，建构新的有效模式。

从无产阶级的整个历史使命角度考察，无产阶级政党的后备人才培养是始终持续不断的任务，是政党完成阶级使命的内在要求。政党的骨干分子，是政党中第一重要的物质力量。中国共产党的百年奋斗史启发我们，保持一个政党始终充满战斗活力并勇往直前，不仅要始终注重培养后备骨干队伍，而且对后备人才的培养要与时代要求密切结合，与解决时代面临的主要矛盾密切结合。中国共产党在建党初期、国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义改造时期等，都针对不同时期要解决的主要矛盾，对青年进行不同侧重点的教育，使青年立足当时的时代背景，既学习理论又投身于时代的革命洪流，在时代的大潮中奋斗成长。历史也证明，凡是脱离时代要求的，所谓的对青年的培养和青年的奋斗，都会脱离社会，变成僵化教条或者纸上谈兵，都不会取得成功。社会主要矛盾和主要问题，就是政党的最大政治任务。在解决社会的主要矛盾中培养青年，让青年在投身于解决社会主要矛盾的过程中锻炼成长，是青年成长成才的必由之路[5]。

（三）高校党委要担负起为党的事业培养青年政治骨干后备接班人的职责和使命

新时期的大学有新的使命，我国的大学是中国共产党领导下的社会主义大学，要坚决贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本目标，培养德才兼备、又红又专、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。以前高校把主要的任务都放在了培养合格建设者方面，在培养党的事业可靠接班人方面，缺乏认识自觉和行为主动性。新时代党的教育方针内含着层次性的要求，“合格建设者和可靠接班人”是一个任务方向的两个不同层次目标要求，“合格建设者”是指中国特色社会主义建设需要的大批量人才，具有大众性特点。“可靠接班人”主要是指从大批青年政治骨干中成长起来的党员干部，具有先进性特点。党的事业发展和中国特色社会主义建设也更加需要大批后备人才，各高校要强化认识自觉，担当起这一神圣使命。

参考文献：

[1] 毛泽东. 毛泽东选集：第二卷[M]. 北京：人民出版社，1991：533.

[2] 毛泽东. 中国共产党在民族战争中的地位（节选）[J]. 新湘评论，2021（05）：56-57.

[3] 赵诺，刘照峰. 民主革命时期中国共产党青年干

部培养工作的历史经验[J]. 青年探索，2021（05）：56-67.

[4] 徐峻蔚. 共青团改革背景下青年干部的培养逻辑——基于民主革命时期青年干部培养的思考[J]. 北京青年研究，2018，27（04）：42-50.

[5] 吴平. 青年干部培养使用的创新实践[J]. 冶金管理，2018（13）：48-51.

（责任编辑：邹宇铭）

基金项目：本文系2020年度吉林省高教学会课题“突发公共卫生事件背景下高校青年马克思主义者网络素养提升”（课题编号：JGJX2020D141）;吉林省教育科学“十三五”规划2020年度高校思政课题“吉林省高校青马工程标准体系研究”（课题编号：GS2019）;2021年度吉林省哲学社会科学规划基金项目“吉林省高校青年马克思主义者信仰培养及其路径研究”（项目编号：2021Y04）阶段性成果。

作者简介：陈竞博（1990—），女，博士在读，长春中医药大学青年马克思主义者培养学院综合部主任，讲师，研究方向为马克思主义中国化;焦春梅（1974—），女，学士，汪清爱国主义教育中心副主任，副教授，研究方向为中共党史。