高中美术教育过程中怎样培养美感

晋成

摘要：美术教育不仅承担着提高学生美术技巧的责任，同时也需要在美术教育中培养学生的美感。在美术教育过程中加强美育教育，能够赋予学生发现生命之美、体验生命之美、创造生命之美的健全美感。本文通过对美术教育过程中培养美感的方式进行分析，旨在能够将中学美术教学得到的经验理论化，从而让更多的老师在美术教学中使素质教育能够切实地发挥作用。

关键词：美术;教育;美感

我一直在思考什么样的教学才是适合学生发展的？什么样的美术课才是好的？怎样才能上好美术课？在思考的同时也在实践中一次次的探寻答案。艺术教育的特点决定了课堂中更讲究情感的投入与心灵的交流。得益于在学校主持特色卡通绘画工作室大量的教學实践，我大致整理了以下的几点：

美术教育是培养每个生命个体感受美、欣赏美的重要途径，尤其是青少年通过美术教育过程中的美感培养，能够形成完善的人格以及正确的世界观，因此，美术教育在青少年的成长道路上起到了不可替代的重要作用。在美术教育中，美术老师需要充分发挥美术的美感培养优势，提高美术教育的内在价值，促进学生与世界的和谐关系的形成。

一、美术教育过程中的美感内涵

美感不仅仅是对外在美的一种感受，同时也包含了内在美的体验。美感是一种能够陶冶性情的方式，通过对美的认知和领会，能够激发学生更加热爱生命、热爱生活，从而形成积极阳光的生活态度。在美术教育过程中，老师应当重视学生的美学感受，通过创新发展美术教育方式，使学生能够在潜移默化中形成发现美、追求美的自我意识。学生美感能力的提升，能够反作用于美术教育，在接受美术教育中提高自身的学习意愿以及主动探究精神。可见，美术教育与美感的培养是相辅相成、相互促进的关系，美术教育为美感培养提供的基础和动力，而美感的提高能够使美术教育更具张力和价值，使学生的美学素养得到提升。

二、美术教育过程中的美感特点

1.美感具有感知性特点。学生对世界的认知离不开感知性，而在美术教育中的美感培养，能够提高学生感知事物的外观、材质、形式、声音、颜色等多方面内容，从而提高学生对世界的认识深度和广度。美存在于每个学生的周围，通过利用美感的感知性优势，可以促使学生善于发现生活之美、艺术之美以及自然之美，并能够通过视觉与听觉感受的融合，使美感更加具体和生动，从而实现对生命之美的享受与热爱。

2.美感具有情感性特点。人的情感是对外界感受的内心情绪表现方式。美术教育中的美感，能够将情感与审美进行有效融合，从而帮助学生将亲身的美感体验能够升华到情感层面，在美的感受过程中得到情绪和心理上的满足。美感中的情感性与每位学生的思想和情绪紧密相关，学生在美感培养的过程中，能够更加明确生命的意义，从而珍惜并热爱当下的生活。

3.美感具有想象性特点。美术教育过程中的美感中蕴含着想象特点，美感不仅仅是对外界世界直观的认知，同时也能够通过想象能力的提高，在审美对象的基础上发展出更加优化的美学形象。想象能力是每个学生都具备的一种天生能力，在美术教育过程中激发学生的想象，能够促使学生不断地进行美术创造，形成独特的艺术作品。美术教育中应当重视想象活动的开展，为学生创造良好的美术想象环境，帮助学生通过审美对象的外在特点，发掘更加深层次的内在精髓，从而实现对审美对象的真正理解和领会。

三、美术教育过程中的美感培养途径

1.美术教育过程中培养学生的审美感知。

在美术教育过程中，将美术技法与美学感知进行结合。通过技法练习提升学生的审美感知意识，提高感知的效果。学生的审美感知往往具有一定的差异性，充分尊重每一个学生的美术特质，避免将学生的感知进行束缚与固化，给学生更多的美术学习空间，提高学生对生命当中每个美学内容的体验。

在特色工作室教学的开展中做到尊重并保护每一位学生最微小的审美需求，安排了初级、中级、高级、创新四个层面的课程，开发了卡通油画特色课并在每周2至周5的中午开展兴趣教学。

2.美术教育过程中培养学生的审美情感。

在美术教育过程中培养学生的美感，还应当丰富学生的审美情感。情感是学生对美术学习的一种感情上的升华，通过有效的审美情感培养，能够帮助学生树立正确的生活观念，在面对生活中出现的不如意和困难，都能够通过正确的情感引导增强生活的信念。随着社会的进步与发展，很多的社会潮流都对学生产生的明显的影响。

工作室制定了学生审美能力的3年规划，对不同年级的学生审美素养培养提出不同的要求。

构建五美课堂教学形态。对课堂教学进行了审美改造“目标设计美”“教学流程美”“师生合作美”“方法运用美”“教学辅导美”并在教学过程中开展多种类型的实践课如野外写生、师生作品联展、参观美术馆，鼓励学生多渠道提升审美情感。

3.美术教育过程中培养学生的审美想象。

审美想象的培养对美术教育过程中培养学生的美感有着积极的推动作用。美术老师在课堂上要激发学生对审美对象的想象，通过美术现象认识到其中的本质。由于美术教育有着较强的层次感，老师在指导学生学习美术技巧时可以将审美想象进行有效渗透。学生在学习美术时，通过想象对美术作品的意境、情感等进行探寻和了解，并在想象的基础上充分发挥创造精神，实现美术素养的提升。

教学中贯彻美育教育的核心是提升学生的人文美，人格美、人生美。升华学生学生的审美理想，让学生的审美素养上升到更高的境界。

参考文献：

[1]朱永.提升美学素养构建美感课堂[J].美术教育研究，2018（08）：152.

[2]魏欣欣. 普通高中课程审美化的实践探索

[3]陆旭东.浅探美术教育中审美教育本质的重要性